مقرر أصول التربية (التربية والمواطنة) خريف 2024 PDF

‫مقرر أصول التربية‬ ‫(التربية والمواطنة)‬ ‫خريف ‪2024‬‬ ‫العام األكاديمي ‪2025 / 2024‬م‬ ‫لماذا االهتمام بتربية المواطنة ؟؟؟؟‬  ‫لماذا االهتمام بالمواطنة؟‬ ‫ظهور العولمة وأهمية الحفاظ على الهوية الوطنية‪.‬‬...

‫مقرر أصول التربية‬ ‫(التربية والمواطنة)‬ ‫خريف ‪2024‬‬ ‫العام األكاديمي ‪2025 / 2024‬م‬ ‫لماذا االهتمام بتربية المواطنة ؟؟؟؟‬  ‫لماذا االهتمام بالمواطنة؟‬ ‫ظهور العولمة وأهمية الحفاظ على الهوية الوطنية‪.‬‬ ‫تعزيز االنتماء الوطني‪.‬‬ ‫انتشار االضطرابات والفتن السيما في العالم العربي‪.‬‬ ‫تعزيز القيم واالخالق لدى االجيال القادمة‪.‬‬ ‫متطلبات الدولة الحديثة وأدوار المواطن المسؤول من خالل توعية‬ ‫النشء للقيام بدورهم كمواطنين في خدمة وطنهم‪ ،‬والمحافظة عليه‬ ‫وتنميته‪ ،‬وبالحقوق التي يتمتع بها المواطن والواجبات التي يلزمه‬ ‫الوفاء بها‪ ،‬ضمن األهداف العامة للتربية والتعليم‪.‬‬  ‫تابع‪ :‬لماذا االهتمام بالمواطنة؟‬ ‫الحاجة لتعزيز مبدأ الحوار وتقبل اآلخر‪.‬‬ ‫التأكيد على أهمية تنمية شعور الفرد بالهوية العربية اإلسالمية‪،‬‬ ‫وباالنتماء إلى المجتمع الخليجي العربي‪ ،‬امتدادا لالنتماء الوطني‬ ‫وتعزيزه‪.‬‬ ‫التأكيد على أهمية تعزيز إدراك المواطن لما له من حقوق وما عليه‬ ‫من واجبات‪ ،‬وحرصه على المشاركة الفاعلة في قضايا المجتمع‬ ‫العامة‪ ،‬وتحليه بسلوك سوي‪ ،‬يقوم على التسامح وحسن التواصل‬ ‫والتعايش مع اآلخرين (المركز العربي للبحوث التربوية لدول الخليج‪،‬‬ ‫‪.)2006‬‬ ‫لهذه األسباب أصبح لزاما ً على مؤسسات التربية أن تبادر لتعزيز قيم المواطنة‪.‬‬  ‫والقيم‪ ،‬التي‬ ‫ِ‬ ‫بالمبادئ‬ ‫ِ‬ ‫س َك‬ ‫"ونُ ِه ُ‬ ‫يب بأبنائِنا وبناتِنا التم ُّ‬ ‫تاريخنَا المجيد‪ ،‬فَ ْلنَ ْعتز ِب َه ِويَ ِتنَا و َج ْو َهر‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ركائز‬ ‫كانت وستظل‬ ‫شخصيتِنَا‪ ،‬و ِلنَ ْنفَتِحْ على العالَ ِم‪ ،‬في توازن ووضوح‪ ،‬ونتفاعل‬ ‫معه بإيجابية‪ ،‬ال ت ُ ْف ِقدُنا أصالتَنَا وال تُنسينا هويتنا"‬ ‫‪.‬‬ ‫السلطان هيثم بن طارق‬ ‫‪https://twitter.com/bayanbalushi/status/148084‬‬ ‫‪2924925632512?s=27‬‬  ‫المواطنة والمفاهيم المرتبطة بها‬ ‫الوطن‪:‬‬ ‫ ‬ ‫األرض التي ينشأ عليها اإلنسان ويتوارثها األبناء عن اآلباء واألجداد‪ ،‬وهو‬ ‫يمثل االرتباط الضروري الذي يتعلق بحاجات اإلنسان واستمرار حياته‪ ،‬وهو‬ ‫المصدر الذي يؤمن لإلنسان ضرورات الحياة من طعام وشراب ولباس ومأوى‪.‬‬ ‫المواطن‪:‬‬ ‫ ‬ ‫عضو في دولة له فيها ما ألي شخص من الحقوق واالمتيازات التي يكفلها‬ ‫النظام ‪ ،‬وعليه ما على أي شخص آخر من الواجبات التي يفرضها ذلك النظام ‪.‬‬  ‫تابع‪ :‬المواطنة والمفاهيم المرتبطة بها‬ ‫المواطنة ‪ /‬المواطنية ‪:‬‬ ‫ ‬ ‫تتحدد المواطنة بأنها صفة المواطن والتي تحدد حقوقه وواجباته الوطنية‪.‬‬ ‫ويقصد بها‪:‬‬ ‫االنتماء القانوني والوجداني لمن يحمل الجنسية‪ ،‬مع ما يرافق‬ ‫ذلك من ممارسة للحقوق وتأدية للواجبات واالرتباط العاطفي بأرض‬ ‫الوطن‪ ،‬وبإرثه الحضاري‪ ،‬وتراثه الخاص‪ ،‬وقيم المجتمع والوعي‬ ‫والمسؤولية نحو وحدة األرض والشعب وإعالء شانه وتقدمه ‪.‬‬  ‫تابع‪ :‬تعريف المواطنة‬ ‫تربية المواطنة في االصطالح التربوي‪:‬‬ ‫ (غرس السلوك االجتماعي المرغوب حسب قيم المجتمع‪ ،‬وذلك من‬ ‫أجل إعداد المواطن الصالح)‪.‬‬  ‫عناصر المواطنة‬ ‫االنتماء‬ ‫القيم‬ ‫العامة‬ ‫الحقوق‬ ‫عناصر‬ ‫المواطنة‬ ‫المشاركة‬ ‫الواجبات‬ ‫المجتمعية‬  ‫دور المعلم في تعزيز قيم المواطنة‬ ‫شخصية المعلم وأثرها في تنمية قيم المواطنة‪.‬‬ ‫‪(1‬‬ ‫القدوة الحسنة والتي تتضح من خالل التفاني واإلخالص في العمله‬ ‫‪(2‬‬ ‫واالعتزاز بالوطن‪.‬‬ ‫اإليجابية والتي ينعكس أثرها على قيم واتجاهات الطالب نحو العمل‬ ‫‪(3‬‬ ‫ونحو الوطن‪.‬‬ ‫التعاون والمشاركة في األعمال التطوعية التي تسهم في تنمية‬ ‫‪(4‬‬ ‫الشعور بالواجب تجاه المجتمع‪.‬‬ ‫طرح مشكالت وقضايا مجتمعية وكيفية المساهمة في حلها‪.‬‬ ‫‪(5‬‬  ‫تابع‪ :‬دور المعلم في تعزيز قيم المواطنة‬ ‫‪ )6‬تنمية مهارات الحوار الهادف‪ ،‬والنقاش البناء‪ ،‬لدى الطلبة‪.‬‬ ‫‪ )7‬التوضيح للطلبة أهمية التسامح والتعايش مع اآلخرين‪.‬‬ ‫‪ )8‬إقناع الطلبة بالمحافظة على مقدرات الوطن ومرافقه العامة‪ ،‬من‬ ‫مؤسسات حكومية‪ ،‬وحدائق‪ ،‬وشواطئ‪ ،‬ومنتزهات‪ ،‬باعتبارها ملك‬ ‫للجميع‪ ،‬وثروة وطنية‪.‬‬ ‫المراجع‪:‬‬