Building a Learning Environment Based on Artificial Intelligence for History Students PDF

‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات تطىيز الببنىراهب‬ ‫املتحفية‪ ،‬والتنىر التك...

‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات تطىيز الببنىراهب‬ ‫املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫إعــــداد‬ ‫ﺑﻨﺎﺀ ﺑﻴﺌﺔ ﺗﻌﻠﻢ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺬﻛﺎﺀ ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻴ؛ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻮﺍﻥ‪:‬‬ ‫د‪ /‬منــال السعيــد حمنــــد‬ ‫د‪ /‬هبـــة صابـــر شاكــــر‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﻧﻮﺭﺍﻣﺎ ﺍﻟﻤﺘﺤﻔﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻨﻮﺭ ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴ؛ ﻟﺪﻯ ﻃﻼﺏ ﺍﻟﺪﺑﻠﻮﻡ ﺍﻟﻌﺎﻡ ‪-‬‬ ‫مـــدرس تكنولوجيـــا التعليــه‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ املساعد‬ ‫تدريس التاريخ‬ ‫أستاذ املناهخ وطرائقﺗﺨﺼﺺ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔجامعة اإلسكندرية‬ ‫بكلية الرتبية –‬ ‫اإلسكندرية‬ ‫ﺍﻟﻔﻴﻮﻡ ﻟﻠﻌﻠﻮﻡ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‬ ‫جامعةﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫بكلية الرتبية –ﻣﺠﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺪﺭ‪:‬‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻔﻴﻮﻡ ‪ -‬ﻛﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺷﺮ‪:‬‬ ‫مستخلص البحث‪:‬‬ ‫ﻋﻼﻡ‪ ،‬ﻫﺒﺔ ﺻﺎﺑﺮ ﺷﺎﻛﺮ‬ ‫ﺍﻟﻤؤﻟﻒ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‪:‬‬ ‫ﺳﻠﻬﻮﺏ‪ ،‬ﻣﻨﺎﻝ ﺍﻟﺴﻌﻴﺪ ﻣﺤﻤﺪ)ﻡ‪.‬ﻣﺸﺎﺭﻙ(‬ ‫ﻣؤﻟﻔﻴﻦ ﺁﺧﺮﻳﻦ‪:‬‬ ‫ﻉ‪ ,16‬ﺝ‪2‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺪ‪/‬ﺍﻟﻌﺪﺩ‪:‬‬ ‫ﻧﻌﻢ‬ ‫ﻣﺤﻜﻤﺔ‪:‬‬ ‫‪2022‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﻤﻴﻼﺩﻱ‪:‬‬ ‫ﻳﻨﺎﻳﺮ‬ ‫ﺍﻟﺸﻬﺮ‪:‬‬ ‫‪452 - 569‬‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ‪:‬‬ ‫‪10.21608/jfust.2022.118127.1558‬‬ ‫‪:DOI‬‬ ‫‪1292647‬‬ ‫ﺭﻗﻢ ‪:MD‬‬ ‫ﺑﺤﻮﺙ ﻭﻣﻘﺎﻻﺕ‬ ‫ﻧﻮﻉ ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ‪:‬‬ ‫‪Arabic‬‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺔ‪:‬‬ ‫‪EduSearch‬‬ ‫ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪:‬‬ ‫ﻃﻠﺒﺔ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪ ،‬ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻤؤﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻣﻮﺍﺿﻴﻊ‪:‬‬ ‫ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ‪ ،‬ﻓﻴﺮﻭﺱ ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ "ﻛﻮﻓﻴﺪ‪"19-‬‬ ‫‪http://search.mandumah.com/Record/1292647‬‬ ‫ﺭﺍﺑﻂ‪:‬‬ ‫© ‪ 2024‬ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪.‬ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﻘﻮﻕ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬‬ ‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺗﻔﺎﻕ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﻣﻊ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺟﻤﻴﻊ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﺤﻤﻴﻞ ﺃﻭ‬ ‫ﻃﺒﺎﻋﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻭﻳﻤﻨﻊ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻋﺒﺮ ﺃﻱ ﻭﺳﻴﻠﺔ )ﻣﺜﻞ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ( ﺩﻭﻥ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺧﻄﻲ ﻣﻦ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪.‬‬  ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات تطىيز الببنىراهب‬ ‫املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫إعــــداد‬ ‫ﻟﻺﺳﺘﺸﻬﺎﺩ ﺑﻬﺬﺍ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻗﻢ ﺑﻨﺴﺦ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺐ ﺇﺳﻠﻮﺏ ﺍﻹﺳﺘﺸﻬﺎﺩ‬ ‫د‪ /‬منــال السعيــد حمنــــد‬ ‫د‪ /‬هبـــة صابـــر شاكــــر‬ ‫ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ‪:‬‬ ‫مـــدرس تكنولوجيـــا التعليــه‬ ‫أستاذ املناهخ وطرائق تدريس التاريخ املساعد‬ ‫ﺇﺳﻠﻮﺏ ‪APA‬‬ ‫اإلسكندرية‬ ‫ﺗﻌﻠﻢ ﻗﺎﺋﻤﺔ‬ ‫جامعةﺑﻨﺎﺀ ﺑﻴﺌﺔ‬ ‫الرتبية –‬ ‫)‪.(2022‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‪.‬‬ ‫بكلية‬ ‫اإلسكندرية‬ ‫ﺳﻠﻬﻮﺏ‪ ،‬ﻣﻨﺎﻝ ﺍﻟﺴﻌﻴﺪ‬ ‫ﺻﺎﺑﺮ– جامعة‬ ‫ﺷﺎﻛﺮ‪ ،‬ﻭ‬ ‫الرتبية‬ ‫ﻫﺒﺔ‬ ‫بكلية‬ ‫ﻋﻼﻡ‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺬﻛﺎﺀ ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻴ؛ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺍﻟﺒﺎﻧﻮﺭﺍﻣﺎ ﺍﻟﻤﺘﺤﻔﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻨﻮﺭ ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴ؛‬ ‫البحث‪ :‬ﺍﻟﺪﺑﻠﻮﻡ ﺍﻟﻌﺎﻡ ‪ -‬ﺗﺨﺼﺺ ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ‪.‬ﻣﺠﻠﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻔﻴﻮﻡ ﻟﻠﻌﻠﻮﻡ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‬ ‫مستخلص‬ ‫ﻟﺪﻯ ﻃﻼﺏ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻉ‪ ,16‬ﺝ‪.569 - 452 ،2‬ﻣﺴﺘﺮﺟﻊ ﻣﻦ‬ ‫‪http://search.mandumah.com/Record/1292647‬‬ ‫ﺇﺳﻠﻮﺏ ‪MLA‬‬ ‫ﻋﻼﻡ‪ ،‬ﻫﺒﺔ ﺻﺎﺑﺮ ﺷﺎﻛﺮ‪ ،‬ﻭ ﻣﻨﺎﻝ ﺍﻟﺴﻌﻴﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﺳﻠﻬﻮﺏ‪".‬ﺑﻨﺎﺀ ﺑﻴﺌﺔ ﺗﻌﻠﻢ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎﺀ ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻴ؛ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺍﻟﺒﺎﻧﻮﺭﺍﻣﺎ ﺍﻟﻤﺘﺤﻔﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻨﻮﺭ ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴ؛ ﻟﺪﻯ‬ ‫ﻃﻼﺏ ﺍﻟﺪﺑﻠﻮﻡ ﺍﻟﻌﺎﻡ ‪ -‬ﺗﺨﺼﺺ ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ‪".‬ﻣﺠﻠﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻔﻴﻮﻡ ﻟﻠﻌﻠﻮﻡ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻭﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫ﻉ‪ ,16‬ﺝ‪.569 - 452 :(2022) 2‬ﻣﺴﺘﺮﺟﻊ ﻣﻦ‬ ‫‪http://search.mandumah.com/Record/1292647‬‬ ‫© ‪ 2024‬ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪.‬ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﻘﻮﻕ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬‬ ‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺗﻔﺎﻕ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﻣﻊ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺟﻤﻴﻊ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﺤﻤﻴﻞ ﺃﻭ‬ ‫ﻃﺒﺎﻋﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻭﻳﻤﻨﻊ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻋﺒﺮ ﺃﻱ ﻭﺳﻴﻠﺔ )ﻣﺜﻞ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ( ﺩﻭﻥ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺧﻄﻲ ﻣﻦ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪.‬‬  ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات تطىيز الببنىراهب‬ ‫املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫إعــــداد‬ ‫د‪ /‬منــال السعيــد حمنــــد‬ ‫د‪ /‬هبـــة صابـــر شاكــــر‬ ‫مـــدرس تكنولوجيـــا التعليــه‬ ‫أستاذ املناهخ وطرائق تدريس التاريخ املساعد‬ ‫بكلية الرتبية – جامعة اإلسكندرية‬ ‫بكلية الرتبية – جامعة اإلسكندرية‬ ‫مستخلص البحث‪:‬‬  ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫ والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬،‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‬ ‫هنبل السعيد حمود‬.‫ د‬/‫ هبة صببز شبكز‬.‫د‬ ‫ ختصص التبريخ‬-‫الدبلىم العبم‬ Building a learning environment based on artificial intelligence; To develop the skills of developing the museum panorama, and technological literacy; For general diploma students - history major Abstract: The research aims to investigate the effectiveness of An artificial intelligence-based learning environment in developing both: skills for developing museum panorama, and technological literacy; For students of the General Diploma - history major, and to achieve this goal, the researchers followed the two methods: descriptive and experimental with two groups, the control and experimental, and the research procedures began with the theoretical framing of the research variables for: (the learning environment based on artificial intelligence, skills for developing museum panorama, technological literacy, the relationship between the learning environment based on artificial intelligence, and skills for developing the museum panorama), then preparing the research tools, which are: (Cognitive side achievement test for the skills of developing the museum panorama, the assessment card for the skills of developing the museum panorama, and the technological literacy scale), and their application to the research sample consisting of (50) male and female students, who were divided - randomly - into two groups - control and experimental - equally, using arithmetic averages, t-test, and Eta square; Several results of the research were reached, the most important of which were: (The artificial intelligence-based learning environment is effective in developing both: the skills of developing museum panorama, and technological literacy); For general diploma students, major: History, then come up with a set of recommendations, and proposed research. Keywords: Learning environment, artificial intelligence, skills for developing museum panorama, technological literacy. ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫مقدمة‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫)‪(2020‬‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫‪.)Ngo & Dang,2021, P. 6; Perälä & Enala,2021, P.9‬‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫)‪(2015‬‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫)‪(2018‬‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫)‪(2021‬‬ ‫)‪(2020‬‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬انظر ملحك رلم (‪.)1‬‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫مصكلة البحث‪:‬‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫أهداف البحث‪:‬‬ ‫أهنية البحث‪:‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪.‬‬ ‫حدود البحث‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫عينة البحث‪:‬‬ ‫متغريات البحث‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫منهخ البحث‪:‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫التصنيه التحرييب‪:‬‬  ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫ا‬ ‫‪ -‬االختبار التحصيلي‪.‬‬ ‫الطريقة‬ ‫‪ -‬االختبار التحصيلي‪.‬‬ ‫‪ -‬بطاقة تقيةةي مهةةارا‬ ‫التقليدية‪.‬‬ ‫‪ -‬بطاق تقيي مهةارا‬ ‫تطةةةةةة ير البان رامةةةةةةا‬ ‫تطةةةةة ير البان رامةةةةةا‬ ‫المتحفي ‪.‬‬ ‫المتحفي ‪.‬‬ ‫‪ -‬مقيةةةةةةةةةةا التنةةةةةةةةةة ر‬ ‫‪ -‬مقيةةةةةةةةةا التنةةةةةةةةة ر‬ ‫التكن ل جى‪.‬‬ ‫التكن ل جى‪.‬‬ ‫بيئة تعلم قبئمة‬ ‫على الذكبء‬ ‫االصطنبعى‬ ‫فروض البحث‪:‬‬ ‫≤‬ ‫≤‬ ‫≤‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫أدوات البحث‪:‬‬ ‫خطوات البحث ‪:‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫‪-8‬‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫‪-9‬‬ ‫‪-11‬‬ ‫‪-11‬‬ ‫‪-12‬‬ ‫مصطلحات البحث‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫‪‬‬ ‫أولًا‪ :‬التأصيل النظري ملتغريات البحث‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫‪ää‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫‪‬‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫‪‬‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪)1‬‬ ‫(أ)‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫(ة)‬ ‫‪)2‬‬ ‫(أ)‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫(ة)‬ ‫‪)3‬‬ ‫(أ)‬ ‫(ة)‬ ‫‪‬‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫)‪(2017‬‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬  ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫‪International Technology and Engineering Educators Association‬‬ ‫)‪(ITEEA‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪)1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫‪‬‬ ‫‪)2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪)3‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫‪)4‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫منهخ البحث‪ ،‬وإجراءاته‪:‬‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫‪‬‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬انظر الملحك رلم‪.)2( :‬‬ ‫‪ ‬انظر الملحك رلم‪.)3( :‬‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫‪،https://app.claned.com/#/board/61200/articles‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬انظر الملحك رلم (‪.)2‬‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫أ)‬ ‫‪Claned‬‬ ‫‪https://claned.com/‬‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫‪‬‬ ‫‪Claned‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ة)‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬انظر الملحك رلم (‪.)4‬‬ ‫‪ ‬انظر الملحك رلم (‪.)5‬‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬انظر الملحك رلم (‪.)2‬‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫أ‪-‬‬ ‫ة‪-‬‬ ‫ج‪-‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬انظر الملحك رلم (‪.)6‬‬ ‫‪ ‬انظر الملحك رلم (‪.)6‬‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬انظر الملحك رلم (‪.)7‬‬ ‫‪ ‬انظر الملحك رلم (‪.)3‬‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫**انظر الملحك رلم (‪.)2‬‬ ‫‪ ‬معامل االتفاق دال عند مستوى ألل من ‪.0.05‬‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬انظر الملحك رلم (‪.)8‬‬ ‫‪ ‬انظر الملحك رلم (‪.)9‬‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫‪J‬‬ ‫‪0.88‬‬ ‫‪0.77‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬  ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬انظر الملحك رلم (‪.)11‬‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫أ‪-‬‬ ‫ة‪-‬‬ ‫ج‪-‬‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫د‪-‬‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫(أ)‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪≤ α‬‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪≤ α‬‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫‪25‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪≤ α‬‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫(ة)‬ ‫(ج)‬ ‫(د)‬ ‫(ه)‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫( و)‬ ‫‪‬‬ ‫( ز)‬ ‫(ح)‬ ‫نتائخ البحث‪ ،‬وتفسريها‪:‬‬ ‫‪η‬‬ ‫‪ ‬انظر الملحك رلم (‪)11‬‬  ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫‪≤η‬‬ ‫‪η‬‬ ‫≤ ‪η‬‬ ‫≤ ‪η‬‬ ‫≤‬ ‫≤‬  ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫‪‬‬ ‫‪η‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪≤ α‬‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫≤‬ ‫‪‬‬ ‫‪ää‬‬ ‫)‪(2021‬‬ ‫)‪(2021‬‬ ‫‪‬‬ ‫)‪(2002‬‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫≤‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬  ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫‪‬‬ ‫‪η‬‬ ‫≤‬ ‫‪‬‬ ‫‪≤ α‬‬  ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫‪‬‬ ‫‪Personalization‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪Tutoring‬‬ ‫‪،Leaners’ Communication‬‬ ‫‪Quick responses‬‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫≤‬  ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫‪‬‬ ‫‪η‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪≤ α‬‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫≤‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫توصيات البحث‪:‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪Claned‬‬ ‫‪‬‬  ‫ م‬2222 ‫ ينبيـز‬-ً‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبن‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬    -6    -7 Bode-Museum Bode 360°  External Egypt Museum  Smithsonian National  Museum of Natural History British National Gallery  High Museum of Art  Valentino Virtual Museum  -8 ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫البحوث املقرتحة‪:‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫‪-8‬‬  ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫مراجــــــــــــع البحث‬ ‫أولًا‪ :‬املراجع العربية‬ ‫‪https://books-library.net/free-513724213-download :‬‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬  ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬ ‫‪https://facebook.com/events/s/%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%‬‬ ‫‪https://www.ts3a.com/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8‬‬ ‫‪%B5%D9%88%D9%8A%D8%B1-‬‬ ‫‪%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%A7%D9%86%D9%‬‬ ‫‪88%D8%B1%D8%A7%D9%85%D9%8A/‬‬ ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‪ ،‬والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬ ‫د‪.‬هبة صببز شبكز‪ /‬د‪.‬هنبل السعيد حمود‬ ‫الدبلىم العبم‪ -‬ختصص التبريخ‬  ‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبنً‪ -‬ينبيـز ‪ 2222‬م‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ ‫‪https://books-library.net/free-458721265-download‬‬ ‫‪http://conference.n-batna.com‬‬  ‫بنبء بيئة تعلن قبئوة علً الذكبء االصطنبعي؛ لتنوية ههبرات‬ ‫ والتنىر التكنىلىجي؛ لدي طالة‬،‫تطىيز الببنىراهب املتحفية‬ ‫هنبل السعيد حمود‬.‫ د‬/‫ هبة صببز شبكز‬.‫د‬ ‫ ختصص التبريخ‬-‫الدبلىم العبم‬ ‫ املراجع األجنبية‬:‫ثانيًا‬ Abbasi, S. & Kazi, H. (2014). Measuring effectiveness of learning chatbot systems on student’s learning outcome and memory.DOI:10.15590/2014/ v3i7/53576. Angel-Angel, J. (2021). Blockchains with Artificial Intelligence and Others Technologies a Survey. See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.net/publication/356597579 Avsec, S. & Jamsek, J. (2016). Technological literacy for students aged 6–18: a new method for holistic measuring of knowledge, capabilities, critical thinking and decision- making. Int J Technol Des Educ, 26, 43–60. Avsec, S. & Szewczyk- Zakrzewska, A. (2017). Predicting academic success and technological literacy in secondary education: a learning styles perspective. Int J Technol Des Educ, 27, 233– 250. Aylana, F. K. & Gok, H. S. (2021). Panoramic museum visits as cultural recreation activities: panorama 1453 history museum example. TOLEHO, 3(2), 103-117. Bartneck, C., Lütge, C. & Welsh, S. (2021). Ethics of Artificial Intelligence.Chapter, What Is AI?. Computer Science and Engineering. DOI:10.1007/978-3-030-51110-4_2. Bell, C. B. (2018). Access Granted: A Study of the Factors Affecting the Development of Technology Literacy in Black Males. Doctor of philosophy, College of Education, Eastern Michigan University. Bullon, S. et al. (2003). Dictionary of contemporary English. New edition, pearson education limited, Longman: New York. Caplan, A. & Haenlein, M. (2019). Siri, in my hand: Who’s the fairest in the land? On the interpretations, illustrations, and implications of artificial intelligence. Business Horrizons, 62(1), 15-25. Chu, H., Jhang, Y., Liao, Y., Chuang, H., Jheng &Yi Wu , J. (2018). A Panoramic navigation and Human Counting System for Indoor Open Space. IEEE International Conference on Consumer Electronics-Taiwan (ICCE-TW), 19-21 May 2018, 1-2.  ‫ م‬2222 ‫ ينبيـز‬-ً‫اجمللـد السـبدس عشز ـ العدد الثبن‬ ‫جملة جبهعة الفيىم للعلىم الرتبىية والنفسية‬ Colbert, et al. (2012). Building Indoor Multi-Panorama Experiences at Scale. SIGGRAPH, Los Angeles, Calif