Valutazione Psicologica dello Sviluppo

Scala di intelligenza per bambini dai 2 anni e 6 mesi ai 7 anni e 3 mesi. Fornisce una valutazione completa del funzionamento intellettivo, basata su 14 prove che esplorano sia le abilità verbali che di performance.

Misura il ragionamento, la memoria, il linguaggio, la velocità di elaborazione e le capacità visuo-spaziali. Viene utilizzato per valutare il livello di intelligenza generale di un bambino e identificare eventuali difficoltà di apprendimento o di sviluppo.

Sono 5 punteggi che si basano sui subtest e forniscono una misura più specifica delle capacità cognitive. Ad esempio, l'Indice di comprensione verbale misura la capacità di comprendere il linguaggio e le informazioni verbali.

Sono 10 prove che vengono somministrate per valutare diverse abilità cognitive del bambino. Alcuni esempi sono: Vocabolario: definire parole; Disegno con cubi: costruire figure con cubi; Ricerca di simboli: trovare un simbolo target tra altri.

Sono 5 prove aggiuntive che possono essere somministrate, in base al bisogno, per avere una maggiore comprensione del funzionamento cognitivo del bambino.

Un test che valuta la capacità di un bambino di riprodurre modelli con i cubi colorati. Misura abilità come l'osservazione, l'analisi spaziale e la coordinazione occhio-mano.

Un metodo per comprendere il funzionamento del cervello attraverso l'analisi delle sue funzioni cognitive. Studia le conseguenze di lesioni cerebrali sulle capacità cognitive.

Un'ipotesi secondo cui il cervello è composto da moduli distinti, responsabili di funzioni cognitive specifiche.

Abilità cognitive che sono utilizzate in diverse aree del cervello. Ad esempio, la memoria, l'attenzione e il linguaggio.

Incapacità di riconoscere oggetti familiari, anche se i sensi funzionano correttamente. Si manifesta dopo una lesione cerebrale.

Incapacità di eseguire movimenti volontari, nonostante la capacità motoria sia intatta. Si manifesta dopo una lesione cerebrale.

Disturbo del linguaggio causato da una lesione cerebrale. Comporta difficoltà nella produzione o comprensione del linguaggio.

Il test dei cubi di Kohs è utile per valutare il deterioramento mentale, i disturbi della percezione spaziale e i disturbi intellettivi dovuti a lesioni cerebrali.

Le Matrici Progressive di Raven sono un test per valutare l'intelligenza fluida. Misurano le capacità di ragionamento logico, di analisi visuo-spaziale e di problem-solving, indipendenti da conoscenze pregresse o dal linguaggio.

Il test è suddiviso in tre sottoscale, ciascuna con 12 item, disposti in ordine crescente di difficoltà.

Ogni item presenta una matrice con una parte mancante, che il soggetto deve individuare tra sei possibili alternative.

Il test della Figura Umana (TFU) valuta lo sviluppo cognitivo dei bambini attraverso l'analisi dei loro disegni.

I bambini devono disegnare una donna, un uomo e un autoritratto.

Il TFU analizza circa 70 parametri del disegno, come la proporzione tra testa e corpo, la lunghezza delle braccia e la dimensione dei piedi.

Il TFU valuta l'adeguatezza del disegno rispetto alle linee evolutive tipiche. L'abilità artistica non è oggetto di valutazione.

Il TFU richiede un controllo oculo-motorio raffinato per dare forma e significato al disegno.

Un test che valuta la comprensione e la produzione linguistica del bambino attraverso un questionario rivolto ai genitori.

Un test che valuta lo sviluppo fonologico dei bambini in età prescolare, misurando la loro capacità di riconoscere e rappresentare mentalmente i suoni della lingua.

Il test del Primo Vocabolario del Bambino (PVB) è suddiviso in due forme a seconda dell'età del bambino.

La forma del Test del Primo Vocabolario del Bambino (PVB) adatta per i bambini dagli 8 ai 24 mesi.

La forma del Test del Primo Vocabolario del Bambino (PVB) adatta per i bambini tra i 18 e i 36 mesi.

I disturbi fonologici sono un problema comune in età prescolare, rappresentando il 75% dei casi di disturbo del linguaggio.

Un test che valuta il vocabolario recettivo dei bambini, ossia la loro capacità di comprendere le parole.

L'esperienza, l'ambiente e l'interazione influenzano il vocabolario del bambino.

La capacità di discriminare suoni simili, come "ba" da "pa", è un'abilità importante per lo sviluppo del linguaggio. Questa abilità consente al bambino di distinguere tra parole simili e di riconoscere i suoni specifici che compongono le parole.

Ripetere parole inventate, senza senso, mette alla prova la capacità di riprodurre sequenze sonore e di memorizzare informazioni uditive. Questa abilità è fondamentale per l'apprendimento e la memoria.

L'analisi fonemica è la capacità di scomporre una parola nei suoni che la compongono. Questa abilità è fondamentale per l'apprendimento della lettura e della scrittura, perché consente al bambino di riconoscere le lettere che rappresentano i suoni.

Fusione fonemica è l'abilità di combinare suoni individuali per creare parole. Questa abilità è fondamentale per l'apprendimento della lettura e della scrittura, perché consente al bambino di unire i suoni delle lettere per formare parole complete.

La denominazione lessicale è la capacità di dire il nome di un oggetto o di un'immagine. Questa abilità è fondamentale per lo sviluppo del linguaggio e la comunicazione, perché consente al bambino di esprimere i propri pensieri e le proprie idee in modo chiaro.

La comprensione sintattica è la capacità di capire il significato di una frase, anche se la frase è complessa o contiene parole nuove. Questa abilità è fondamentale per l'apprendimento del linguaggio, perché consente al bambino di comprendere il significato di ciò che gli viene detto.

La capacità di discriminare tra oggetti visivi simili è un'abilità importante per lo sviluppo del linguaggio e la comunicazione. Questa abilità consente al bambino di identificare gli oggetti intorno a lui e di riconoscere le loro caratteristiche specifiche.

La capacità di concentrarsi su un compito specifico, ignorando le distrazioni, è un'abilità importante per lo sviluppo dell'attenzione e della concentrazione, elementi fondamentali per l'apprendimento e l'organizzazione.

La competenza emotiva (CE) è la capacità di riconoscere le emozioni proprie e altrui, comprenderle e rispondere in modo appropriato, nonché regolare le proprie emozioni.

L'autoregolazione è la capacità di gestire i propri sentimenti, pensieri ed emozioni in modo flessibile e adattivo in diverse situazioni, sia sociali che fisiche.

Il CDI è un questionario di autovalutazione composto da 27 item che misura la presenza di sintomi depressivi nei bambini dagli 8 ai 17 anni.

Il CDI valuta la gravità della depressione, misurando aspetti come l'umore, il piacere, il comportamento sociale, la stima di sé e le funzioni vegetative.

Il CDI è uno strumento di screening rapido per identificare i bambini potenzialmente depressi, ma la somministrazione deve essere sempre accompagnata da un colloquio clinico.

Le tre componenti principali della competenza emotiva sono: l'espressione, la comprensione e la regolazione delle emozioni in sé e negli altri.

La regolazione delle emozioni si sviluppa attraverso la mutua regolazione tra il bambino e chi si prende cura di lui, guidato principalmente dall'adulto.

Il CDI può essere utilizzato in contesti clinici per differenziare tra pazienti depressi e non depressi e per valutare la gravità della patologia.