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Questions and Answers
Il est préférable que les enseignants s’assurent que les élèves ont les compétences numériques nécessaires avant d’intégrer des outils d’IAG en classe.
Il est préférable que les enseignants s’assurent que les élèves ont les compétences numériques nécessaires avant d’intégrer des outils d’IAG en classe.
True (A)
Les outils d’IAG ne devraient jamais être utilisés pour l’évaluation des élèves.
Les outils d’IAG ne devraient jamais être utilisés pour l’évaluation des élèves.
False (B)
Le texte recommande d’utiliser les outils d’IAG pour des activités telles que les remue-méninges, la création de contenu et la recherche d’informations.
Le texte recommande d’utiliser les outils d’IAG pour des activités telles que les remue-méninges, la création de contenu et la recherche d’informations.
True (A)
Le texte souligne que l’utilisation d’outils d’IAG par les élèves peut être une « béquille » qui diminue l’apprentissage.
Le texte souligne que l’utilisation d’outils d’IAG par les élèves peut être une « béquille » qui diminue l’apprentissage.
Avant d’utiliser des outils d’IAG en classe, les enseignants doivent consulter les conditions d’utilisation du système d’IAG pour s’assurer que l’âge minimal requis par le système est respecté.
Avant d’utiliser des outils d’IAG en classe, les enseignants doivent consulter les conditions d’utilisation du système d’IAG pour s’assurer que l’âge minimal requis par le système est respecté.
Flashcards
Utilisation responsable de l'IAG en éducation
Utilisation responsable de l'IAG en éducation
Il est important de s'assurer que l'intelligence artificielle générative (IAG) est utilisée de manière éthique et responsable dans l'éducation. Cela inclut de considérer l'âge minimum requis pour l'utilisation de l'IAG, de choisir des systèmes conçus à des fins pédagogiques et d'évaluer les compétences numériques des apprenants.
Concertation d'équipe pour l'utilisation de l'IAG
Concertation d'équipe pour l'utilisation de l'IAG
Le personnel enseignant devrait discuter avec son équipe-école avant d'intégrer l'IAG dans ses pratiques pédagogiques. Cette collaboration permet d'assurer une approche cohérente et de discuter des implications de l'utilisation de l'IAG.
Intégration de l'IAG dans la planification pédagogique
Intégration de l'IAG dans la planification pédagogique
Avant d'utiliser l'IAG en classe, il est important de réfléchir aux objectifs pédagogiques et aux moments où l'IAG pourrait être le plus pertinent. Par exemple, l'IAG peut être utilisée pour le remue-méninges, la création de contenus, la recherche d'informations, la différenciation pédagogique ou la gestion de classe.
Compétences numériques pour l'utilisation de l'IAG
Compétences numériques pour l'utilisation de l'IAG
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Utilisation critique de l'IAG en classe
Utilisation critique de l'IAG en classe
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Study Notes
Introduction
- Guide destiné au personnel enseignant sur l'utilisation pédagogique, éthique et légale de l'intelligence artificielle générative (IAG).
- Couverture du guide 2024-2025.
- Objet : Utiliser l'IAG de manière responsable en éducation.
Coordination et rédaction
- Direction du développement de la culture numérique, sous-ministériat du numérique et de l'information.
- Remerciements à l'Observatoire international sur les impacts sociétaux de l'intelligence artificielle et du numérique (Obvia) et au Groupe de recherche interétablissement sur l'intégration pédagogique des technologies de l'information et de la communication (GRIIPTIC) pour leur contribution.
- Renseignements généraux sur le ministère de l'éducation.
- Coordonnées du ministère de l'éducation.
Table des matières
- Rubriques du guide : Introduction, Réflexions déjà entamées, Pourquoi ce guide?, Critères pour l'utilisation de l'IAG en contexte pédagogique, Pertinence pédagogique de l'IAG , Assistance de I'IAG dans l'évaluation des apprentissages, Réflexion éthique sur l'utilisation de l'IAG, Sobriété numérique, Qualité, Équité et inclusion, Transparence et explicabilité, Agentivité, Certaines obligations légales relatives à l'usage de l'IAG, Sécurité de l'information, Protection des renseignements personnels, Droits d'auteur, Conclusion, Bibliographie.
Intelligence artificielle générative au service de l'humain en éducation
- Système informatique qui utilise des modèles d'intelligence artificielle pour générer automatiquement du contenu (texte, images, voix, musique, vidéos, etc.).
- Apporte des possibilités d'innovation et d'amélioration des pratiques pédagogiques.
- Possibilité d'assister le personnel enseignant dans diverses tâches (remue-méninges, ébauche de courriel, reformulation, vulgarisation, préparation de matériel pédagogique).
- S'accompagne de questionnements sur la place du numérique en enseignement, les compétences à développer, la préservation de l'intégrité intellectuelle, et les enjeux relatifs aux droits d'auteur et à l'environnement.
Réflexions déjà entamées
- Plusieurs organismes ont déjà abordé les questions de l'utilisation responsable de l'IAG.
- Ce guide propose des aspects essentiels pour le milieu éducatif.
- Documents complémentaires pour approfondir les réflexions.
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