خصائص الكبار في التعليم

الخصائص الجسميه للكبار

• تختلف الخصائص الجسميه للكبار عن الصغار لذلك يجب تصميم فصول بما يتناسب مع الطبيعه الشخصيه اإلنسانيه للكبار.
• şekıl الجسم و حجمه يختلفان عن الصغار.

تصميم فصول وفقاً لخصائص الكبار

• يجب تصميم مسافات واسعه بين الدارسين عند تنظيم الحلقات الدراسيه.
• اعطاء الدارس حيز شخصي أكثر اتساعا ألن الحيز الشخصي له عالقه وثيقه بدرجة ارتياح الدارسين.

متطلبات الكبار في التعليم

• يجب اعطاءهم الوقت الكافي ألداء األعمال.
• يجب ختيار الوسيلة المناسبة لقدرتهم السمعيه و البصريه نظراً لقلة القدرة السمعيه و البصريه.

التعريفات

• التعلم ليس فقط-read and write- BUT Having information in a specific field
• المتعلم هو الشخص الذي لديه قدر من المعلومات يمكنه من مواكبة حياته
• المتعلم هو ذلك الشخص الذي اكتسب القدرات والمهارات والمعلومات التي تمكنه من المشاركة الفعالة في مناشط القراءة والكتابة

الألمية

• الألمي هو الشخص الذي لم يلتحق بأي نظام تعليمي و لم يصل إلى مستوى الصف الرابع البتدائي
• الألمي هو الشخص الذي ل يجيد المهارات الساسيه و لم يصل إلى مستوى الصف الرابع البتدائي
• تعريف قانون رقم ٧٦ عام ١٩٧٠ : الألمي هو المواطن الذي يتراوح عمره بين ٨:٤٥ سنه و غير مقيد في أي مدرسة و لم يصل إلى مستوى الصف الرابع البتدائي

محو الألمية

• محو الألمية هو إ İhälät من النقص في النظام و تعالج الفرد ألنها تصحح تخلفه
• حمالت محو الميه هي عمليات تربويه اكثر من كونها عمليه اقتصاديه أو اجتماعيه
• مفهوم محو الألمية التقليدي : المام الفرد بمهارات التصال الرئيسية وهي القراءة والكتابة والحساب ويصل مستوى التعليمي في هذه المهارات إلى مستوى التلميذ الذي أنهى الحلقة األولى من التعليم األساسي

محو الألمية الوظيفي

• مفهوم محو الألمية الوظيفي هو اعداد و تدريب بعض فئات القوى العامله التي تقع في أدنى السلم الوظيفي في البلد الناميه ليصبح العمال األميين مهره
• محو الألمية الوظيفي اسلوب من أسلوب التنمية و فرع من فروع التخطيط يستهدف تطوير فئه من الفئات ليصبحوا صالحين لمواكبة الحياه في المجتمع الجديد و رفع دخلهم و مستوى معيشتهم