Questions and Answers
¿Cuál es la finalidad principal de la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
¿Qué término se utiliza como genérico para referirse tanto a niños como a niñas?
¿Cuál es el Decreto que establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Canarias?
¿Cuál es la Orden que regula la evaluación y la promoción del alumnado en la Comunidad Autónoma de Canarias?
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¿Por qué es necesario cambiar la visión sobre la evaluación?
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¿Cuál es el papel de la evaluación en el proceso educativo?
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¿Qué es lo que se utiliza como referencia para la adopción de medidas de refuerzo, aprendizaje y corrección/mejora del proceso educativo?
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¿Cuál es el objetivo principal de la evaluación en la Educación Primaria?
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¿Cuál es la responsabilidad principal del profesorado tutor de cada grupo?
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¿Qué es lo que permite la evaluación del alumnado?
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¿Cuál es el objetivo principal de la evaluación del profesorado?
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¿Qué proporciona la Administración educativa?
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¿Qué establece la Orden de 31 de mayo de 2023?
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¿Qué es lo que se evalúa en el proceso de enseñanza?
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¿Qué es lo que se busca con la evaluación del alumnado?
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¿Qué es lo que se ajusta en función de la evaluación del proceso de enseñanza?
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¿Cuál es el propósito de tener en cuenta la naturaleza de la información a recabar en la evaluación?
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¿Qué estrategia de evaluación promueve la participación del alumno en la evaluación de sus logros?
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¿Por qué es importante elaborar varios instrumentos de evaluación?
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¿Qué recurso TIC ofrece la Consejería de Educación de Canarias para la evaluación del alumnado?
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¿Cuál es el propósito de la promoción en la Educación Primaria?
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¿Qué tipo de evaluación se enfoca en la integración de las competencias en un marco de evaluación coherente?
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¿Qué característica debe tener un procedimiento de evaluación efectivo?
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¿Qué recurso TIC permite la creación de instrumentos de evaluación interactivos?
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¿Quién tiene la última palabra en caso de empate en la decisión de promoción del alumnado?
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¿Cuándo se considerará la promoción en todos los ciclos de la etapa?
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¿Quién concreta los criterios excepcionales para la no promoción de un alumno o una alumna?
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¿Cuándo se informará a las madres, a los padres del alumnado o a las personas que lo representan legalmente sobre la previsión de no promoción?
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¿Qué debe hacer el equipo educativo en caso de que el alumnado no promocione?
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¿Cuál es el objetivo principal de la promoción en todos los ciclos de la etapa?
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¿Qué tipo de medida se considera la no promoción en todos los ciclos de la etapa?
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¿Cuál es el objetivo principal de los programas de refuerzo para la recuperación de los aprendizajes no adquiridos?
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¿Qué aspecto se debe considerar al establecer los principios pedagógicos de la etapa?
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¿Qué tipo de educación se considera ideal para responder a las diferencias individuales?
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¿Qué se desarrolla de acuerdo con la normativa específica reguladora de la atención a la diversidad?
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¿Por qué es importante tener en cuenta la atención a la diversidad al establecer los principios pedagógicos de la etapa?
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¿Qué se considera fundamentales para el éxito de todos los estudiantes?
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¿Cuál es el objetivo principal de la educación en la etapa?
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¿Qué se considera una característica fundamental de cada niño en el aula?
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Study Notes
Tema 5: Evaluación de los Procesos de Aprendizaje en Educación Primaria
Introducción
- La evaluación es una herramienta que facilita el aprendizaje y conduce a una mejora en los resultados.
- La evaluación va más allá de una simple calificación de cara a una promoción.
- Es un proceso al servicio de la educación y la enseñanza que se utiliza de referencia para la adopción de medidas de refuerzo, aprendizaje y corrección/mejora del proceso educativo.
El profesorado tutor y la evaluación del alumnado
- El profesorado tutor tendrá la responsabilidad de coordinar los procesos de aprendizaje y enseñanza, las sesiones de evaluación y la orientación personal, educativa y profesional del alumnado.
- La evaluación del alumnado permitirá obtener una información general de su proceso de aprendizaje que posibilite la detección de dificultades y la comprobación de la consolidación de sus aprendizajes.
Características, Estrategias, Técnicas e Instrumentos de Evaluación
- La evaluación debe ser objetiva y proporcionar medios para comparar la evidencia junto con los resultados de aprendizaje.
- Se debe considerar la naturaleza de la información a recabar, la razón por la que se hace la evaluación y los destinatarios de la misma.
- Se deben utilizar procedimientos de evaluación variados, como el uso de pruebas orales/escritas, observación sistemática de trabajo, etc.
- La evaluación desde un enfoque competencial requiere la integración de las competencias en un marco de evaluación coherente.
Promoción y Planes Específicos de Refuerzo
- La promoción en la Educación Primaria se basará en el Artículo 12 de la Orden de 31 de mayo de 2023.
- El equipo docente del grupo adoptará las decisiones relativas a la promoción del alumnado de manera colegiada, tomando especialmente en consideración la información y el criterio del tutor o la tutora.
- La no promoción se considerará una medida de carácter excepcional y solo se adoptará al finalizar cada uno de los ciclos y una vez que se hayan aplicado las medidas ordinarias suficientes, adecuadas y personalizadas.
- Los criterios excepcionales para la no promoción de un alumno o una alumna deben ser concretados por la CCP.
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