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Questions and Answers
¿Cuál es la finalidad principal de la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
¿Cuál es la finalidad principal de la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
- Facilitar el aprendizaje y mejorar los resultados (correct)
- Calificar al alumnado de Educación Primaria
- Evaluar la labor docente
- Diseñar planes de estudio
¿Qué término se utiliza como genérico para referirse tanto a niños como a niñas?
¿Qué término se utiliza como genérico para referirse tanto a niños como a niñas?
- Estudiante
- Niño (correct)
- Infante
- Alumno
¿Cuál es el Decreto que establece la ordenación y el currÃculo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Canarias?
¿Cuál es el Decreto que establece la ordenación y el currÃculo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Canarias?
- DECRETO 211/2022 (correct)
- DECRETO 211/2021
- DECRETO 211/2023
- DECRETO 211/2020
¿Cuál es la Orden que regula la evaluación y la promoción del alumnado en la Comunidad Autónoma de Canarias?
¿Cuál es la Orden que regula la evaluación y la promoción del alumnado en la Comunidad Autónoma de Canarias?
¿Por qué es necesario cambiar la visión sobre la evaluación?
¿Por qué es necesario cambiar la visión sobre la evaluación?
¿Cuál es el papel de la evaluación en el proceso educativo?
¿Cuál es el papel de la evaluación en el proceso educativo?
¿Qué es lo que se utiliza como referencia para la adopción de medidas de refuerzo, aprendizaje y corrección/mejora del proceso educativo?
¿Qué es lo que se utiliza como referencia para la adopción de medidas de refuerzo, aprendizaje y corrección/mejora del proceso educativo?
¿Cuál es el objetivo principal de la evaluación en la Educación Primaria?
¿Cuál es el objetivo principal de la evaluación en la Educación Primaria?
¿Cuál es la responsabilidad principal del profesorado tutor de cada grupo?
¿Cuál es la responsabilidad principal del profesorado tutor de cada grupo?
¿Qué es lo que permite la evaluación del alumnado?
¿Qué es lo que permite la evaluación del alumnado?
¿Cuál es el objetivo principal de la evaluación del profesorado?
¿Cuál es el objetivo principal de la evaluación del profesorado?
¿Qué proporciona la Administración educativa?
¿Qué proporciona la Administración educativa?
¿Qué establece la Orden de 31 de mayo de 2023?
¿Qué establece la Orden de 31 de mayo de 2023?
¿Qué es lo que se evalúa en el proceso de enseñanza?
¿Qué es lo que se evalúa en el proceso de enseñanza?
¿Qué es lo que se busca con la evaluación del alumnado?
¿Qué es lo que se busca con la evaluación del alumnado?
¿Qué es lo que se ajusta en función de la evaluación del proceso de enseñanza?
¿Qué es lo que se ajusta en función de la evaluación del proceso de enseñanza?
¿Cuál es el propósito de tener en cuenta la naturaleza de la información a recabar en la evaluación?
¿Cuál es el propósito de tener en cuenta la naturaleza de la información a recabar en la evaluación?
¿Qué estrategia de evaluación promueve la participación del alumno en la evaluación de sus logros?
¿Qué estrategia de evaluación promueve la participación del alumno en la evaluación de sus logros?
¿Por qué es importante elaborar varios instrumentos de evaluación?
¿Por qué es importante elaborar varios instrumentos de evaluación?
¿Qué recurso TIC ofrece la ConsejerÃa de Educación de Canarias para la evaluación del alumnado?
¿Qué recurso TIC ofrece la ConsejerÃa de Educación de Canarias para la evaluación del alumnado?
¿Cuál es el propósito de la promoción en la Educación Primaria?
¿Cuál es el propósito de la promoción en la Educación Primaria?
¿Qué tipo de evaluación se enfoca en la integración de las competencias en un marco de evaluación coherente?
¿Qué tipo de evaluación se enfoca en la integración de las competencias en un marco de evaluación coherente?
¿Qué caracterÃstica debe tener un procedimiento de evaluación efectivo?
¿Qué caracterÃstica debe tener un procedimiento de evaluación efectivo?
¿Qué recurso TIC permite la creación de instrumentos de evaluación interactivos?
¿Qué recurso TIC permite la creación de instrumentos de evaluación interactivos?
¿Quién tiene la última palabra en caso de empate en la decisión de promoción del alumnado?
¿Quién tiene la última palabra en caso de empate en la decisión de promoción del alumnado?
¿Cuándo se considerará la promoción en todos los ciclos de la etapa?
¿Cuándo se considerará la promoción en todos los ciclos de la etapa?
¿Quién concreta los criterios excepcionales para la no promoción de un alumno o una alumna?
¿Quién concreta los criterios excepcionales para la no promoción de un alumno o una alumna?
¿Cuándo se informará a las madres, a los padres del alumnado o a las personas que lo representan legalmente sobre la previsión de no promoción?
¿Cuándo se informará a las madres, a los padres del alumnado o a las personas que lo representan legalmente sobre la previsión de no promoción?
¿Qué debe hacer el equipo educativo en caso de que el alumnado no promocione?
¿Qué debe hacer el equipo educativo en caso de que el alumnado no promocione?
¿Cuál es el objetivo principal de la promoción en todos los ciclos de la etapa?
¿Cuál es el objetivo principal de la promoción en todos los ciclos de la etapa?
¿Qué tipo de medida se considera la no promoción en todos los ciclos de la etapa?
¿Qué tipo de medida se considera la no promoción en todos los ciclos de la etapa?
¿Cuál es el objetivo principal de los programas de refuerzo para la recuperación de los aprendizajes no adquiridos?
¿Cuál es el objetivo principal de los programas de refuerzo para la recuperación de los aprendizajes no adquiridos?
¿Qué aspecto se debe considerar al establecer los principios pedagógicos de la etapa?
¿Qué aspecto se debe considerar al establecer los principios pedagógicos de la etapa?
¿Qué tipo de educación se considera ideal para responder a las diferencias individuales?
¿Qué tipo de educación se considera ideal para responder a las diferencias individuales?
¿Qué se desarrolla de acuerdo con la normativa especÃfica reguladora de la atención a la diversidad?
¿Qué se desarrolla de acuerdo con la normativa especÃfica reguladora de la atención a la diversidad?
¿Por qué es importante tener en cuenta la atención a la diversidad al establecer los principios pedagógicos de la etapa?
¿Por qué es importante tener en cuenta la atención a la diversidad al establecer los principios pedagógicos de la etapa?
¿Qué se considera fundamentales para el éxito de todos los estudiantes?
¿Qué se considera fundamentales para el éxito de todos los estudiantes?
¿Cuál es el objetivo principal de la educación en la etapa?
¿Cuál es el objetivo principal de la educación en la etapa?
¿Qué se considera una caracterÃstica fundamental de cada niño en el aula?
¿Qué se considera una caracterÃstica fundamental de cada niño en el aula?
Study Notes
Tema 5: Evaluación de los Procesos de Aprendizaje en Educación Primaria
Introducción
- La evaluación es una herramienta que facilita el aprendizaje y conduce a una mejora en los resultados.
- La evaluación va más allá de una simple calificación de cara a una promoción.
- Es un proceso al servicio de la educación y la enseñanza que se utiliza de referencia para la adopción de medidas de refuerzo, aprendizaje y corrección/mejora del proceso educativo.
El profesorado tutor y la evaluación del alumnado
- El profesorado tutor tendrá la responsabilidad de coordinar los procesos de aprendizaje y enseñanza, las sesiones de evaluación y la orientación personal, educativa y profesional del alumnado.
- La evaluación del alumnado permitirá obtener una información general de su proceso de aprendizaje que posibilite la detección de dificultades y la comprobación de la consolidación de sus aprendizajes.
CaracterÃsticas, Estrategias, Técnicas e Instrumentos de Evaluación
- La evaluación debe ser objetiva y proporcionar medios para comparar la evidencia junto con los resultados de aprendizaje.
- Se debe considerar la naturaleza de la información a recabar, la razón por la que se hace la evaluación y los destinatarios de la misma.
- Se deben utilizar procedimientos de evaluación variados, como el uso de pruebas orales/escritas, observación sistemática de trabajo, etc.
- La evaluación desde un enfoque competencial requiere la integración de las competencias en un marco de evaluación coherente.
Promoción y Planes EspecÃficos de Refuerzo
- La promoción en la Educación Primaria se basará en el ArtÃculo 12 de la Orden de 31 de mayo de 2023.
- El equipo docente del grupo adoptará las decisiones relativas a la promoción del alumnado de manera colegiada, tomando especialmente en consideración la información y el criterio del tutor o la tutora.
- La no promoción se considerará una medida de carácter excepcional y solo se adoptará al finalizar cada uno de los ciclos y una vez que se hayan aplicado las medidas ordinarias suficientes, adecuadas y personalizadas.
- Los criterios excepcionales para la no promoción de un alumno o una alumna deben ser concretados por la CCP.
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