Uso de IAG en educación

¿Qué valor ético puede estar comprometido cuando una institución educativa utiliza sistemas de supervisión remota usando IAG durante los exámenes en línea?

¿Cuál es la posible consecuencia ética de la evaluación automatizada en la educación?

¿Qué consecuencia ética puede tener la predicción del rendimiento académico utilizando IAG?

¿Cuál es el beneficio de utilizar IAG para proporcionar retroalimentación personalizada a los estudiantes?

¿Qué puede generar la falta de transparencia en la generación de feedback utilizando IAG?

¿Qué sucede cuando un estudiante utiliza una herramienta de IAG para generar automáticamente un ensayo o resolver problemas matemáticos?

¿Qué tipo de datos se requieren para que una plataforma de aprendizaje basada en IAG adapte las lecciones a cada estudiante?

¿Qué puede suceder si una institución educativa depende demasiado de los chatbots impulsados por IAG para ofrecer asesoría académica?

¿Qué valor ético puede ser comprometido cuando un docente utiliza una herramienta de IAG para calificar exámenes y trabajos escritos?

¿Qué es lo que se compromete cuando un estudiante utiliza una herramienta de IAG para realizar tareas escolares?