10 Questions
¿Qué valor ético puede estar comprometido cuando una institución educativa utiliza sistemas de supervisión remota usando IAG durante los exámenes en línea?
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¿Cuál es la posible consecuencia ética de la evaluación automatizada en la educación?
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¿Qué consecuencia ética puede tener la predicción del rendimiento académico utilizando IAG?
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¿Cuál es el beneficio de utilizar IAG para proporcionar retroalimentación personalizada a los estudiantes?
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¿Qué puede generar la falta de transparencia en la generación de feedback utilizando IAG?
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¿Qué sucede cuando un estudiante utiliza una herramienta de IAG para generar automáticamente un ensayo o resolver problemas matemáticos?
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¿Qué tipo de datos se requieren para que una plataforma de aprendizaje basada en IAG adapte las lecciones a cada estudiante?
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¿Qué puede suceder si una institución educativa depende demasiado de los chatbots impulsados por IAG para ofrecer asesoría académica?
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¿Qué valor ético puede ser comprometido cuando un docente utiliza una herramienta de IAG para calificar exámenes y trabajos escritos?
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¿Qué es lo que se compromete cuando un estudiante utiliza una herramienta de IAG para realizar tareas escolares?
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Explora los usos y desafíos del aprendizaje automático en el ámbito educativo, incluyendo la autenticidad del trabajo del estudiante y la autoría de materiales de enseñanza.
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