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Questions and Answers
¿Cuál es el objetivo principal de la Teoría Cognitiva?
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¿Qué metáfora se utiliza en el enfoque del Procesamiento de la Información?
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¿Qué describe la Psicología Cognitiva sobre las personas?
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¿Cuál es un elemento fundamental que distingue al Constructivismo de la psicología cognitiva tradicional?
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¿Cómo se concibe la mente según los postulados básicos de la Teoría Cognitiva Asociacionista?
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¿Qué aspecto no es considerado por la Teoría Cognitiva Asociacionista?
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¿En qué década comenzó el desarrollo de la Psicología Cognitiva en Estados Unidos?
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¿Qué relación se establece entre la cognición y el aprendizaje en las teorías cognitivas?
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¿Cómo se concibe el aprendizaje según las teorías cognitivo-asociacionistas?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la memoria en las teorías cognitivo-asociacionistas es correcta?
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¿Qué crítica se realiza a la teoría cognitivo-asociacionista respecto a los factores afectivos en el aprendizaje?
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En el ámbito educativo, ¿cómo se describe la planificación del docente según las teorías discutidas?
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¿Qué se infiere sobre el sujeto en las teorías cognitivo-asociacionistas?
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¿Cuál es un problema que se evidencia en la práctica cotidiana escolar según las críticas a la teoría cognitiva?
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¿Qué insumo crítico se señala sobre el paralelismo entre la computación y el trabajo intelectual humano?
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¿Qué suponen las teorías cognitivas sobre el procesamiento de información?
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Study Notes
Las Teorías Cognitivas Asociacionistas
- Estas teorías no niegan el impacto de la afectividad, la cultura y el desarrollo en el proceso de aprendizaje, pero se basan en un sistema de procesamiento de información que los ignora.
- Las estructuras y procesos cognitivos se consideran fundamentales para la construcción del conocimiento, pero no se explica su desarrollo inicial.
- La principal influencia es la analogía con los ordenadores que lleva a pensar en la memoria como un componente central para almacenamiento y procesamiento.
- El individuo es concebido como un procesador de información, pero la explicación de estos procesos se basa solo en mecanismos asociativos lineales.
- El aprendizaje se ve como un cambio cuantitativo producido por la acumulación de relaciones que crean "sistemas" o "programas".
- La práctica docente según las Teorías Cognitivas Asociacionistas, implica a la persona como procesador activo de información, desarrollando programas lineales y enfocándose objetivos reducidos y concretos.
- El acceso al conocimiento se realiza de forma atomizada, fragmentada o en unidades mínimas.
- Existe un débil paralelismo entre la inteligencia del ordenador y el trabajo intelectual humano, por lo que estas teorías no reflejaron completamente la complejidad de la inteligencia humana.
- La dimensión afectiva de la conducta humana se omitió en este modelo. Las emociones, los sentimientos, la motivación y la integración social, fueron ignorados a pesar de su importancia en el proceso de aprendizaje.
- La teoría se centra en la procesión de la información como el único requisito para regular la conducta, pero la realidad escolar muestra diferencias en el modo de procesar la información y su aplicación en diversas actividades y problemas.
Psicología Cognitiva
- Surgió a mediados del siglo XX como respuesta a la necesidad de comprender los procesos mentales humanos, alejándose de la generalización de la conducta animal para explicar el aprendizaje.
- Esta perspectiva teórica se centra en el análisis de los procesos mentales, describiendo al individuo como un procesador activo de información.
- El enfoque esta en el estudio de las estructuras, procesos y representaciones para explicar como las personas perciben, aprenden, recuerdan y piensan la información.
- El paso de la psicología conductista a la psicología cognitiva se produce a través del procesamiento de la información, utilizando la metáfora del ordenador para explicar el funcionamiento mental.
- La limitación de este nuevo enfoque era que el alumno aún se veía como un simple procesador de información.
### El Constructivismo: Un Nuevo Enfoque
- El paso fundamental en el desarrollo de las teorías cognitivas fue el constructivismo, donde el alumno se convierte en el protagonista de su aprendizaje.
- El alumno ya no es un receptor pasivo de información sino que la construye activamente, relacionándola con sus experiencias y conocimientos preexistentes.
Postulados básicos de la Teoría Cognitiva Asociacionista
- Se basa en la analogía entre la mente humana y el funcionamiento de un ordenador.
- Considera a la mente como un sistema lógico o matemático de procesamiento de información, sin tener en cuenta el significado del conocimiento.
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