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Questions and Answers
¿Qué caracteriza al Trastorno de la Comunicación No Específico?
En el trastorno fonológico, ¿a qué edad suelen hacerse evidentes las dificultades en la pronunciación?
¿Cuál de las siguientes es una característica de las dificultades en la conversación relacionadas con los trastornos de comunicación?
¿Qué se observa con frecuencia en los niños con trastorno fonológico cuando sienten que no los entienden?
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El Trastorno de la Comunicación No Específico puede ocasionar deterioro en cuál de las siguientes áreas?
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Los trastornos de la comunicación generalmente se refieren primero a evaluaciones del habla y lenguaje cuando:
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¿Cuál es un síntoma significativo de las dificultades en la comprensión verbal?
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¿Qué aspecto es una indicación de que un niño puede tener un trastorno de comunicación?
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¿Cuál de las siguientes es una expresión típica de un niño con un trastorno fonológico?
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¿Cuál de las siguientes características es más asociada con el trastorno de la comunicación social pragmática?
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¿Qué aspecto del lenguaje suele verse más afectado en personas con trastorno de la comunicación no especificado?
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En el contexto de trastornos de la comunicación, ¿cuál de los siguientes síntomas podría indicar un trastorno fonológico?
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¿Qué diferencia principal existe entre el trastorno del habla y el trastorno de la fluencia de inicio en la infancia?
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¿Cuál de los siguientes trastornos no se clasifica dentro de los trastornos de la comunicación según el DSM-5?
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¿Qué definición es correcta para el trastorno de la comunicación no especificado?
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La tartamudez se define principalmente por la presencia de:
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¿Cuál es un síntoma común de las dificultades en la conversación asociadas a trastornos de la comunicación?
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¿Qué aspecto caracteriza a los trastornos de la comunicación en niños en edad escolar?
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¿Qué error en el discurso puede observarse en el trastorno de lenguaje?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe correctamente un síntoma del trastorno de la comunicación?
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¿Qué característica distingue al trastorno de la comunicación social pragmática?
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¿Cuál es una posible causa biológica de los trastornos de la comunicación?
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¿Qué tipo de dificultad en la conversación es común en los niños con trastornos de la comunicación?
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¿Cuál de las siguientes opciones podría indicar un trastorno fonológico en un niño?
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¿Qué aspecto limita a los niños con trastornos de la comunicación en su rendimiento académico?
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¿Cuál es una de las consecuencias de las dificultades en la comprensión verbal en niños con trastornos de la comunicación?
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¿Qué función del lenguaje podrían no desarrollar adecuadamente los niños con trastornos de la comunicación?
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¿Qué tipo de trastorno se puede considerar como no específico en el contexto de dificultades de comunicación?
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¿Cuál de las siguientes características es típica del Trastorno de la Comunicación Social Pragmática?
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¿Qué aspecto del lenguaje permanece intacto en los niños con Trastorno de la Comunicación Social Pragmática?
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¿Qué tipo de déficit comunicativo se asocia comúnmente con el Trastorno Fonológico?
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¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor el tipo de respuestas que pueden dar las personas con Dificultades en la Conversación?
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El Trastorno de la Comunicación No Específico se caracteriza principalmente por:
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¿Cuál de estos déficits podría indicar dificultades en la comprensión verbal?
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¿Qué dificultad es común entre individuos con Trastorno de la Comunicación Social Pragmática?
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¿Qué tipo de respuesta sería un indicativo de verborrea en una persona con dificultades de comunicación?
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¿Qué habilidad sería una debilidad significativa para alguien con Dificultades Persistentes en el Uso de la Comunicación Verbal?
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Study Notes
Trastorno de la Comunicación No Específico
- Se caracteriza por la dificultad para comprender lo que no se dice explícitamente, como las inferencias, y significados no literales o ambiguos del lenguaje, como expresiones idiomáticas, humor, metáforas y diferentes significados que dependen del contexto.
Trastorno de la Comunicación No Específico
- Este trastorno se aplica a las presentaciones en las que los síntomas característicos del trastorno de la comunicación causan un deterioro significativo, social, laboral o en otras áreas importantes del funcionamiento, pero no cumplen con todos los criterios para otro trastorno de la comunicación.
Trastorno Fonológico
- Dificultad en la pronunciación que se hace evidente entre los 3 y 6 años de edad, a medida que se aprecia la diferencia entre el habla del paciente y el habla de los niños de su edad.
- El niño sabe lo que quiere decir, y puede frustrarse o enfadarse cuando las personas que le rodean no le entienden.
- Ejemplos de errores comunes: "Conmigo" por "comigo", "Juguete" por "jubete", "Comer" por "omer".
Diagnóstico
- La mayoría de los niños con trastornos de la comunicación se derivan a evaluaciones del habla y lenguaje cuando se detecta un retraso en la comunicación.
- Se consulta a un especialista cuando hay problemas emocionales o conductuales.
- La evaluación completa incluye pruebas psicométricas.
- La mayoría de los niños derivados a un logopeda continúan teniendo problemas con la comunicación.
Síntomas
- Los síntomas de los trastornos de la comunicación pueden parecerse a otras afecciones o problemas de salud.
- Los niños en edad escolar pueden tener problemas para comprender y formular palabras.
- Los adolescentes pueden tener más dificultad para comprender o expresar ideas abstractas.
Trastornos de la Comunicación
- Incluyen déficits en: el lenguaje, el habla, la comunicación.
Clasificación DSM-V
- Trastorno de Lenguaje
- Trastorno del Habla
- Trastorno de la Fluencia de Inicio de la Infancia (Tartamudez)
- Trastorno Social (pragmático) de la Comunicación
Trastorno de Lenguaje
- Dificultades persistentes en la adquisición y uso del lenguaje a través de las diferentes modalidades (hablado, escrito, etc.).
- Se caracteriza por un vocabulario reducido, una estructura de frases limitada y errores en el discurso.
Trastorno del Habla
- Se define por la dificultad persistente para la pronunciación de fonemas que afecta a la inteligibilidad del lenguaje y repercute en la interacción social o en el rendimiento escolar.
Trastorno de la Fluencia - Tartamudez
- Se caracteriza por repetición de sonidos, sílabas o palabras, prolongación de sonidos e interrupciones del habla conocidas como "bloqueos".
- La persona sabe lo que quiere decir, pero tiene problemas para producir un flujo normal del habla.
Comunicación
- Proceso de intercambio de información en el que el emisor trasmite algo a un receptor a través de un canal, esperando una respuesta del receptor en un contexto determinado.
Lenguaje
- Instrumento exclusivo del ser humano que cumple múltiples funciones: obtener y transmitir información, ordenar y dirigir el pensamiento y la acción, imaginar, planificar, regular intercambios con el medio ambiente a través de otros interlocutores.
Trastorno de la Comunicación
- Se caracteriza por una alteración en la fluidez y estructuración temporal del habla inadecuada para la edad del niño y su adquisición del lenguaje.
- Provoca ansiedad al hablar, limitaciones en la comunicación y dificultades en el rendimiento académico.
Trastorno de la Comunicación Social Pragmática
- Dificultad primaria con la pragmática o el uso social del lenguaje y la comunicación, manifestándose en forma de deficiencias en la comprensión, seguimiento de las reglas sociales de comunicación verbal y no verbal en contextos naturales, normas de conversación y narración.
Causas
- Pueden ser del desarrollo o adquiridos.
- La causa se relaciona con problemas biológicos como anormalidades del desarrollo del cerebro o exposición a toxinas durante el embarazo.
- En algunos casos, un factor genético es considerado como una causa contribuyente.
Síntomas
- Los niños con trastornos de la comunicación pueden tener dificultades para desarrollar el habla y tener un vocabulario limitado para su edad.
- Algunos niños pueden tener dificultades para comprender instrucciones simples o no pueden nombrar objetos.
- La mayoría de los niños con trastornos de la comunicación pueden hablar cuando entran a la escuela.
Tipos de Tartamudez
- Se puede determinar la intensidad del espasmo mediante una valoración.
Trastorno de la Comunicación Social Pragmática
- Se caracteriza por cómo se interpreta el significado en interacciones verbales y no verbales.
- Los niños con este trastorno no están incapacitados para comprender la estructura de las palabras o la gramática.
- Generalmente tienen dificultad para usar el lenguaje en situaciones sociales.
Trastorno de la Comunicación Social Pragmática
- Dificultades persistentes en el uso de la comunicación verbal y no verbal.
- Los déficits producen limitaciones funcionales.
- El inicio de los síntomas se produce en un momento temprano del desarrollo.
Trastorno de la Comunicación Social Pragmática
- Dificultades para seguir las reglas de la conversación y narrar (turnos de comunicación, saludar).
- Dificultad para entender lo que no está explícitamente expresado.
- Deficiencia en la aptitud para cambiar la comunicación y ajustarla al contexto o las necesidades del receptor.
Trastorno de la Comunicación Social Pragmática
- Mucha verborrea.
- Dificultad para comprender el discurso.
- Habilidades conversacionales inadecuadas.
- Dificultad para mantener una conversación.
- Tendencia a comprender de forma literal.
- La fonología y sintaxis se encuentran alteradas.
- Respuestas socialmente inapropiadas.
- Dificultades para recuperar palabras.
- Un uso atípico de las palabras.
- Serias dificultades para comprender.
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Description
Este cuestionario aborda los trastornos de la comunicación no específico y el trastorno fonológico en niños. Se exploran las características de cada trastorno y su impacto en el desarrollo del niño. Conocer estos trastornos es esencial para brindar el apoyo adecuado a los pequeños que los enfrentan.
