Trabajo Unidad III: Currículo Educativo

Tema 1: Currículum Educativo

• Definición: Conjunto planificado de contenidos, experiencias de aprendizaje, métodos y objetivos que guían el proceso educativo.
• Incluye aspectos formales (asignaturas) e informales (valores y actitudes).
• Estructura: Comprende criterios, planes de estudio, metodologías y recursos necesarios para formación integral.
• Competencia del gobierno: Responsable de establecer objetivos, competencias, y criterios de evaluación en el currículum.
• Funciones: Guía el proceso educativo, promueve el desarrollo integral del estudiante y fomenta la reflexión docente.
• Elaboración: Diseñado por expertos y docentes, requiere revisión continua para actualizarse a las necesidades sociales.
• Importancia: Garantiza la calidad homogeneizada de la educación y es fundamental en la evaluación del alumnado.
• Adaptación: Debe ajustarse a las características culturales y sociales de los estudiantes para ser inclusivo.

Tema 2: Acto Didáctico

• Definición: Proceso de comunicación entre educador y estudiantes que favorece el aprendizaje.
• Transposición didáctica: Adaptación del conocimiento científico para hacerlo accesible a los estudiantes.
• Componentes:
  • Docente: Planificador y evaluador, con derechos y obligaciones en su función educativa.
  • Alumno: Se apropia del conocimiento y debe relacionar lo nuevo con lo previo; tiene derecho a aprender y ser evaluado.
  • Contenido: Saberes relevantes, clasificados en conceptual, procedimental y actitudinal.
  • Contexto: Entorno donde se produce el aprendizaje (formal, no formal, informal).
  • Estrategia: Métodos utilizados por el docente para enseñar, influenciados por los recursos y el tiempo.
• Problemas: Selección, secuenciación y organización de contenidos son críticos para una enseñanza efectiva.

Tema 3: Programación de la Enseñanza

• Definición: Tercer nivel de concreción curricular, responsable del docente para la planificación específica de objetivos y contenidos.
• Relación con niveles curriculares: Deriva del proyecto educativo del centro y del diseño curricular base del estado.
• Adaptación: Considera las características individuales de los estudiantes y los recursos disponibles.
• Establecimiento de objetivos: Deben ser claros, específicos, medibles y alcanzables según el nivel de conocimientos previos.
• Selección de estrategias: Elegir metodologías adecuadas para alcanzar los objetivos de aprendizaje.
• Organización del tiempo: Gestión eficaz del tiempo para cubrir los objetivos establecidos.
• Evaluación: Debe alinearse con los objetivos de aprendizaje y ser justa, reflejando el progreso del estudiante.
• Impacto de LOMLOE: Promueve educación inclusiva y situaciones de aprendizaje que favorecen competencias transversales.

Tema 4: Evaluación en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

• Importancia: La evaluación es integral, continua y esencial en educación; no solo mide, sino que valora.
• Componentes: Permite identificar fortalezas y debilidades en los estudiantes, ajustando estrategias de enseñanza.
• Proceso formativo: Brinda retroalimentación para mejorar enseñanza y aprendizaje.
• Tipos: Incluye autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, y cumple diversas funciones educativas.
• Evaluación continua: Necesaria para ajustes oportunos durante el proceso educativo.
• Relación evaluación-mejora: Resultados evaluativos deben conducir a decisiones que mejoren la práctica docente.
• Evaluación integral: Considera conocimientos, habilidades, actitudes y valores de los estudiantes.

En esta unidad, exploraremos las funciones principales de un currículum de educación. Se analizará la importancia del currículo en los centros educativos y su utilidad en el aprendizaje. Este trabajo busca profundizar en el significado y propósito de un currículo bien estructurado.