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Questions and Answers
Quel est le rôle de l'infirmière selon l'école des besoins de V. Henderson ?
Quel est le rôle de l'infirmière selon l'école des besoins de V. Henderson ?
- Éduquer les patients sur leurs maladies
- Aider les personnes à accomplir des activités contribuant à leur santé (correct)
- Offrir des traitements médicaux avancés
- Évaluer les performances des autres professionnels de santé
Quelle notion est centrale dans l'école de l'autosoin de D. Orem ?
Quelle notion est centrale dans l'école de l'autosoin de D. Orem ?
- La responsabilité des proches dans les soins
- L'action délibérée de prendre soin de soi (correct)
- L'importance de l'intervention chirurgicale
- La gestion des soins médicaux par des spécialistes
Quel objectif principal est associé à la conceptualisation des soins infirmiers ?
Quel objectif principal est associé à la conceptualisation des soins infirmiers ?
- Fournir des soins uniquement aux patients graves
- Revendiquer des augmentations salariales pour les infirmières
- Réaffirmer le rôle traditionnel des infirmières
- Créer une approche collective cohérente des soins (correct)
Quel aspect n'est pas un résultat espéré de la conceptualisation des soins infirmiers ?
Quel aspect n'est pas un résultat espéré de la conceptualisation des soins infirmiers ?
Qui est le personnage clé de l'école des besoins qui a défini l'indépendance dans la satisfaction des besoins fondamentaux ?
Qui est le personnage clé de l'école des besoins qui a défini l'indépendance dans la satisfaction des besoins fondamentaux ?
Quel est un des concepts principaux de l'école de l'interaction ?
Quel est un des concepts principaux de l'école de l'interaction ?
Comment D. Orem décrit-elle l'action de l'infirmière par rapport à l'autosoin ?
Comment D. Orem décrit-elle l'action de l'infirmière par rapport à l'autosoin ?
Quel est l'intérêt de conceptualiser les soins infirmiers, selon le contenu présenté ?
Quel est l'intérêt de conceptualiser les soins infirmiers, selon le contenu présenté ?
Quel élément n'est pas inclus dans la structure commune des modèles conceptuels selon Johnson (1974) ?
Quel élément n'est pas inclus dans la structure commune des modèles conceptuels selon Johnson (1974) ?
Quel est le but principal des théories de soins infirmiers ?
Quel est le but principal des théories de soins infirmiers ?
Dans le cadre des théories de soins, qu'est-ce qu'un modèle conceptuel ?
Dans le cadre des théories de soins, qu'est-ce qu'un modèle conceptuel ?
Qu'est-ce qui ne fait pas partie des objectifs établis pour les théories de soins infirmiers ?
Qu'est-ce qui ne fait pas partie des objectifs établis pour les théories de soins infirmiers ?
Quelle est la contribution principale des modèles conceptuels à la discipline infirmière ?
Quelle est la contribution principale des modèles conceptuels à la discipline infirmière ?
Comment les théories de soins infirmiers contribuent-elles à la pratique infirmière ?
Comment les théories de soins infirmiers contribuent-elles à la pratique infirmière ?
Quelle affirmation sur les théories de soins n'est pas correcte ?
Quelle affirmation sur les théories de soins n'est pas correcte ?
Quel personnage clé est associé à l'initiation du développement des théories de soins et modèles conceptuels ?
Quel personnage clé est associé à l'initiation du développement des théories de soins et modèles conceptuels ?
Quel aspect n'est pas un des résultats souhaités des interventions infirmières ?
Quel aspect n'est pas un des résultats souhaités des interventions infirmières ?
Quelle définition décrit le mieux une théorie dans le contexte des soins infirmiers ?
Quelle définition décrit le mieux une théorie dans le contexte des soins infirmiers ?
Quel est le principal rôle de l'infirmière dans l'école de l'apprentissage de la santé?
Quel est le principal rôle de l'infirmière dans l'école de l'apprentissage de la santé?
Selon l'école des patterns, comment M. Rogers définit-il l'être humain?
Selon l'école des patterns, comment M. Rogers définit-il l'être humain?
Quel concept clé est associé à l'œuvre de J. Watson dans l'école du 'caring'?
Quel concept clé est associé à l'œuvre de J. Watson dans l'école du 'caring'?
Quel est le principal intérêt du soin transculturel selon M. Leininger?
Quel est le principal intérêt du soin transculturel selon M. Leininger?
Comment l'école du 'caring' définit-elle la contribution des infirmières aux soins de santé?
Comment l'école du 'caring' définit-elle la contribution des infirmières aux soins de santé?
Quelle transformation fondamentale est décrite par le modèle de l'humain en devenir de R.R Parse?
Quelle transformation fondamentale est décrite par le modèle de l'humain en devenir de R.R Parse?
Quel est le rôle principal de l'infirmière selon l'école des patterns?
Quel est le rôle principal de l'infirmière selon l'école des patterns?
Quels éléments inspirent les travaux de J. Watson sur le 'caring'?
Quels éléments inspirent les travaux de J. Watson sur le 'caring'?
Quelle est l'une des caractéristiques de l'être humain dans l'approche de M. Rogers?
Quelle est l'une des caractéristiques de l'être humain dans l'approche de M. Rogers?
Quelle est l'idée centrale du modèle de soins fondés sur les forces des personnes de Gottlieb?
Quelle est l'idée centrale du modèle de soins fondés sur les forces des personnes de Gottlieb?
Quel concept fondamental est associé à l'école des besoins selon V. Henderson ?
Quel concept fondamental est associé à l'école des besoins selon V. Henderson ?
En quoi consiste l'autosoin selon D. Orem ?
En quoi consiste l'autosoin selon D. Orem ?
Quel est le principal rôle de l'infirmière dans l'école de l'interaction ?
Quel est le principal rôle de l'infirmière dans l'école de l'interaction ?
Quel est l'objectif de la conceptualisation des soins infirmiers ?
Quel est l'objectif de la conceptualisation des soins infirmiers ?
Qui a développé le concept d'autosoin dans le cadre des théories de soins ?
Qui a développé le concept d'autosoin dans le cadre des théories de soins ?
Quel est un des résultats escomptés de la conceptualisation des soins infirmiers ?
Quel est un des résultats escomptés de la conceptualisation des soins infirmiers ?
Quel élément n'est pas associé aux théories de soins infirmiers ?
Quel élément n'est pas associé aux théories de soins infirmiers ?
Quel aspect du rôle de l'infirmière est sous-entendu dans le modèle de V. Henderson ?
Quel aspect du rôle de l'infirmière est sous-entendu dans le modèle de V. Henderson ?
Quel concept est central dans l'école des patterns selon M. Rogers ?
Quel concept est central dans l'école des patterns selon M. Rogers ?
Quel est le principal rôle de l'infirmière dans l'école du 'caring' ?
Quel est le principal rôle de l'infirmière dans l'école du 'caring' ?
Quelle influence anthropologique caractérise le soin transculturel selon M. Leininger ?
Quelle influence anthropologique caractérise le soin transculturel selon M. Leininger ?
Quel est l'objectif principal de l'approche d'Allen concernant la santé ?
Quel est l'objectif principal de l'approche d'Allen concernant la santé ?
Selon R.R Parse, quel aspect de l'humain en devenir est essentiel ?
Selon R.R Parse, quel aspect de l'humain en devenir est essentiel ?
Quel aspect est central dans la définition de 'caring' selon J. Watson ?
Quel aspect est central dans la définition de 'caring' selon J. Watson ?
Comment l'approche de M. Rogers définit-elle l'être humain ?
Comment l'approche de M. Rogers définit-elle l'être humain ?
Quel est l'idéal moral que les infirmières doivent traduire dans leur pratique selon le 'caring' ?
Quel est l'idéal moral que les infirmières doivent traduire dans leur pratique selon le 'caring' ?
Quelle caractéristique distinctive du soin dans l'approche de Gottlieb est mise en avant ?
Quelle caractéristique distinctive du soin dans l'approche de Gottlieb est mise en avant ?
Quel élément est essentiel dans la définition d'un modèle conceptuel dans le domaine infirmier ?
Quel élément est essentiel dans la définition d'un modèle conceptuel dans le domaine infirmier ?
Quel concept n'est pas spécifiquement lié à l'école de l'autosoin de D. Orem ?
Quel concept n'est pas spécifiquement lié à l'école de l'autosoin de D. Orem ?
Qui est le personnage clé associé au développement des théories de soins et modèles conceptuels ?
Qui est le personnage clé associé au développement des théories de soins et modèles conceptuels ?
Quel aspect ne fait pas partie des caractéristiques d'une théorie dans le domaine des soins infirmiers ?
Quel aspect ne fait pas partie des caractéristiques d'une théorie dans le domaine des soins infirmiers ?
Quel est le rôle principal du modèle conceptuel selon Johnson (1974) ?
Quel est le rôle principal du modèle conceptuel selon Johnson (1974) ?
Quel terme est utilisé pour désigner un ensemble cohérent de propositions qui tente d'expliquer un phénomène en soins infirmiers ?
Quel terme est utilisé pour désigner un ensemble cohérent de propositions qui tente d'expliquer un phénomène en soins infirmiers ?
Quel facteur est souvent négligé dans l'analyse d'une situation de soin confrontée à une théorie de soin ?
Quel facteur est souvent négligé dans l'analyse d'une situation de soin confrontée à une théorie de soin ?
Quelle notion n'est pas incluse dans le but des théories de soins infirmiers ?
Quelle notion n'est pas incluse dans le but des théories de soins infirmiers ?
Quel élément est considéré comme un obstacle au bénéfice du bénéficiaire dans le cadre d'une théorie de soin ?
Quel élément est considéré comme un obstacle au bénéfice du bénéficiaire dans le cadre d'une théorie de soin ?
Quel est le principal désir formulé par les théories de soins au sujet de l'interaction infirmière-patient ?
Quel est le principal désir formulé par les théories de soins au sujet de l'interaction infirmière-patient ?
Flashcards
Modèle conceptuel
Modèle conceptuel
Une représentation abstraite qui explique une perspective de la discipline infirmière, c'est-à-dire une conception qui guide la pratique, la formation, la gestion et la recherche infirmière. Clarification de la contribution ou la raison d'être des infirmières et le but du service qu'elles offrent à la population.
Théorie
Théorie
Ensemble d’énoncés et de propositions organisés de façon cohérente et systématique qui tente de décrire, d’expliquer ou de prédire un phénomène.
Structure commune des modèles conceptuels
Structure commune des modèles conceptuels
Structure commune des modèles conceptuels en soins infirmiers, comprenant un but pour les soins, le bénéficiaire, le rôle social de l'infirmière, la source de difficultés, les interventions et leurs conséquences.
Théories de soins infirmiers
Théories de soins infirmiers
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Pionnière des théories de soin
Pionnière des théories de soin
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La santé s’apprend...
La santé s’apprend...
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Rôle de l'infirmière...
Rôle de l'infirmière...
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Soins fondés sur les forces des personnes (Gottlieb, 2013)
Soins fondés sur les forces des personnes (Gottlieb, 2013)
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Ecole des patterns
Ecole des patterns
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L’être humain unitaire (M. Rogers)
L’être humain unitaire (M. Rogers)
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L’art infirmier...
L’art infirmier...
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L’humain en devenir (RR Parse)
L’humain en devenir (RR Parse)
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Ecole du « caring »
Ecole du « caring »
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Human Caring (J Watson)
Human Caring (J Watson)
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Contribution des infirmières aux soins de santé...
Contribution des infirmières aux soins de santé...
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École des besoins
École des besoins
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Rôle de l'infirmière selon Henderson
Rôle de l'infirmière selon Henderson
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L'autosoin selon Orem
L'autosoin selon Orem
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Rôle de l'infirmière en autosoin
Rôle de l'infirmière en autosoin
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École de l'interaction
École de l'interaction
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Le processus interpersonnel
Le processus interpersonnel
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Intérêt de conceptualiser les soins infirmiers
Intérêt de conceptualiser les soins infirmiers
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Objectifs de la conceptualisation des soins infirmiers
Objectifs de la conceptualisation des soins infirmiers
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La santé s'apprend...
La santé s'apprend...
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L'art infirmier
L'art infirmier
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L'humain en devenir
L'humain en devenir
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Human Caring
Human Caring
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Le soin transculturel
Le soin transculturel
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La santé s’apprend
La santé s’apprend
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Rôle de l'infirmière
Rôle de l'infirmière
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Soins fondés sur les forces des personnes
Soins fondés sur les forces des personnes
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L'être humain unitaire
L'être humain unitaire
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Study Notes
UE Fondamentaux des sciences infirmières - Théories de soin
- Objectifs: Décrire et comprendre les théories en soins infirmiers, utiliser les théories en soins infirmiers dans une situation clinique, analyser l'utilisation des théories en soins infirmiers et analyser une situation de soin au regard d'une théorie de soin.
Déroulé de la séance
- En classe entière (50 min): Présentation sur les théories de soin.
- 10 min de pause.
- Répartition en 12 groupes: Répartition des écoles de pensées par groupe (2 groupes par école de pensée)
- 50 min de travail effectif: Travail sur une situation de soin au regard de l'école de pensée.
- 10 min de pause.
- 50 min de travail effectif: Les deux groupes de la même école de pensée négocient un rendu définitif avec un PowerPoint.
- 10min de pause.
- 1h de travail effectif: Présentation d'une synthèse par groupe.
Séquences
- Plan de la séance: Définitions, théories de soins, synthèse.
Définitions
- Modèle conceptuel: Représentation abstraite expliquant une perspective de la discipline infirmière, guidant la pratique, la formation, la gestion et la recherche. Clarifie la contribution et le but du service offert à la population.
- Théorie: Ensemble d'énoncés et de propositions organisés, cohérents et systématiques pour décrire, expliquer ou prédire un phénomène.
Les modèles conceptuels
- But: Cerner l'activité des infirmières.
- Structure commune (Johnson, 1974): But pour les soins infirmiers, bénéficiaire visé, rôle social de l'infirmière, source de difficultés, interventions et conséquences des interventions.
- Théories de soins infirmiers: Opérationnaliser le modèle conceptuel.
Développement des théories de soins et modèles conceptuels
- Initié par F. Nightingale.
- Début des années 1950: Apparition des premiers courants de pensée.
Chronologie
- Chronologie du développement des théories et des modèles conceptuels en soins infirmiers (avec dates et noms des théoriciens). (Voir le document original pour la chronologie).
Intérêt de conceptualiser les soins infirmiers
- Guider la pratique professionnelle, organiser la discipline infirmière et construire la science infirmière.
- Permettre une approche collective plus cohérente et unifiée des soins infirmiers.
- Transmettre l'identité infirmière explicitement dans les programmes de formation.
- Poursuivre l'exploration du champ d'investigation ouvert à la discipline par la recherche.
Théories de soin - Ecole des besoins
- Indépendance dans la satisfaction des besoins fondamentaux (Henderson): Rôle de l'infirmière pour aider la personne à accomplir les activités nécessaires à sa santé et à sa guérison, même si elle n'en a pas la force ou la connaissance.
- L'autosoin (Orem): Prendre soin de soi ou d'une personne dépendante. Actions pour combler tout déficit d'autosoin de la personne. (Voir détails dans le document original).
Théories de soin - Ecole de l'interaction
- Processus interpersonnel (Peplau): Peplau, pionnière des soins infirmiers en psychiatrie et créatrice du concept de « pratique avancée », mettant l'accent sur l'être bio-psycho-socio-spirituel, la capacité de la personne à comprendre sa situation et à transformer son anxiété.
- Conception humaniste du Nursing (Paterson & Zderad): L'infirmière vit le soin comme une expérience existentielle avec la personne soignée dans un dialogue authentique.
Théories de soin - Ecole des effets souhaités
- L'adaptation (C. Roy): La personne est en relation avec un univers en transformation et son Dieu. La personne s'adapte aux changements de l'environnement en utilisant des mécanismes d'adaptation biologiques, psychologiques et sociaux. La dépendance aux influences de l'environnement.
Théories de soin - Ecole de l'apprentissage de la santé
- McGill (M. Allen): La santé s'apprend par la découverte personnelle et la participation, principalement en soin de famille. Le rôle de l'infirmière comme ressource primaire pour les familles et la communauté, fondée sur les forces des personnes.
Théories de soin - Ecole des patterns
- L'être humain unitaire (Rogers): Personne comme entité unique, système ouvert, champ d'énergie en constante évolution.
- Rôle de l'infirmière: Promouvoir la santé et le bien-être de toute personne, utilisant les connaissances des nombreux domaines pour innover dans le service offert à la population.
- L'humain en devenir (Parse): L'être humain a des intentions, est engagé dans le monde et crée un devenir personnel qui reflète des patterns relationnels rythmiques.
Ecole du « caring »
- Human Caring (Watson): Actions et intuitions pour aider la personne à améliorer ou à se rétablir en respectant leurs valeurs et convictions.
- Le soin transculturel (Leininger): L'influence de la culture d'une personne sur les soins. Le soin est un processus culturel dans lequel une attention et des connaissances spéciales sont appliquées aux cultures spécifiques.
Synthèse
- Résumé des différentes théories et écoles pensées vues.
Bibliographie
- Liste des références bibliographiques utilisées dans le cours. (Voir le document original pour la bibliographie).
Studying That Suits You
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Description
Ce quiz vise à explorer et à comprendre les différentes théories de soin en sciences infirmières. Les participants devront analyser des situations cliniques à travers le prisme des écoles de pensée en soins infirmiers. Ce quiz contribuera à renforcer l'application des théories dans un cadre clinique.
