Théorie de la motivation en L2 et acculturation

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Questions and Answers

Quels sont les trois composants de la motivation selon Gardner ?

Satisfaction personnelle, pression sociale, opportunités d'emploi

Intensité motivationnelle, désir d'apprendre la langue, attitudes envers l'apprentissage de la langue (correct)

Désir d'interagir, performance académique, motivation extrinsèque

Intensité de l'effort, intérêt pour la culture, compétences linguistiques

Quel est le rôle des orientations selon Gardner ?

Elles sont des résultats des efforts de l'individu

Elles constituent des obstacles à l'apprentissage

Elles font partie intégrante de la motivation

Elles aident à éveiller et diriger la motivation vers des objectifs (correct)

Qu'est-ce que l'orientation intégrative selon Gardner ?

Le désir d'interagir et de devenir similaire à des membres d'une communauté linguistique (correct)

Une aspiration à améliorer ses performances académiques

Un intérêt utilitaire pour les compétences linguistiques

Une motivation à apprendre uniquement pour des tests

Comment Gardner définit-il la motivation ?

Une énergie centrale qui comprend l'effort, la volonté et le plaisir (B) Signup and view all the answers

Quelle orientation est souvent assimilée à des gains pragmatiques de la langue ?

Orientation instrumentale (C) Signup and view all the answers

Quel est un facteur qui affecte l'acquisition de la langue seconde selon la théorie de l'acculturation?

La distance sociale et psychologique (B) Signup and view all the answers

Qu'est-ce qui est considéré comme une caractéristique d'un groupe ethnique à faible vitalité perçue?

Le groupe est perçu comme ayant un statut social faible (C) Signup and view all the answers

Selon la théorie de Schumann, quel élément est essentiel pour l'acquisition d'une langue seconde?

L'intégration sociale et psychologique avec le groupe cible (C) Signup and view all the answers

Quels facteurs peuvent nuire à l'acquisition d'une langue selon la théorie d'acculturation?

Le choc culturel et la motivation (C) Signup and view all the answers

Quelle caractéristique indique que les frontières entre le groupe ethnique et le groupe dominant sont 'souples'?

La mobilité entre les groupes est aisée (C) Signup and view all the answers

Quel rôle joue l'identification avec d'autres catégories sociales selon le contenu?

Elle compense la faiblesse de l'appartenance ethnique (C) Signup and view all the answers

Qu'est-ce que la théorie d’acculturation met en évidence dans un contexte multi-ethnique?

Le processus d'acculturation des minorités (C) Signup and view all the answers

Selon Gardner, quelle est une conséquence de l'éloignement social et psychologique sur l'apprentissage des langues?

Une acquisition moindre de la langue seconde (A) Signup and view all the answers

Quel événement a marqué un tournant dans la recherche sur la motivation en langue seconde dans les années 1990 ?

La fin de la tradition psychologique sociale (B), L'émergence d'un nouveau cadre cognitif dans la recherche (C) Signup and view all the answers

Quels étaient les deux défis principaux auxquels la recherche en motivation L2 a été confrontée dans les années 1990 ?

Aligner la recherche sur la motivation avec la psychologie cognitive et se concentrer sur des analyses spécifiques en classe (C) Signup and view all the answers

Quelle critique a été formulée par Crookes et Schmidt à l'égard de la tradition de Gardner ?

Elle manque de pertinence pratique pour les enseignants de langues (C) Signup and view all the answers

Quelle perspective a-t-elle été mise en avant comme nécessaire pour revitaliser la recherche sur la motivation en langue seconde ?

Une intègre mentale et cognitive de la motivation (D) Signup and view all the answers

Quelle tendance a caractérisé la période cognitive-située de la recherche sur la motivation L2 ?

Analyse plus spécifique de la motivation en contexte d'apprentissage (C) Signup and view all the answers

Quelle caractéristique est souvent négligée dans l'étude de la motivation en contexte d'apprentissage des langues secondes ?

Les besoins et préoccupations des enseignants (D) Signup and view all the answers

Quel a été un critère fondamental dans la redéfinition de la motivation en langue seconde par Crookes et Schmidt ?

L'importance de la motivation pratique validée par les praticiens (B) Signup and view all the answers

En quoi la perception de la motivation par les enseignants de langues diffère-t-elle de celle affichée par la psychologie sociale ?

Les enseignants utilisent des définitions issues de l'éducation (C) Signup and view all the answers

Quel était l'objectif principal du changement vers des perspectives cognitives-situées dans les années 1990 ?

Élargir le cadre théorique existant. (B) Signup and view all the answers

Quelle notion a été reconnue comme ayant un impact plus fort sur la motivation L2 ?

Les sources de motivation liées à l'environnement immédiat de la classe. (C) Signup and view all the answers

Quel est l'impact du changement vers des perspectives cognitives-situées sur la recherche de motivation en L2 ?

Cela a permis d'incorporer des variables issues des théories cognitives. (A) Signup and view all the answers

Quelles contributions ont été récentes dans la littérature en 1994 concernant la motivation en L2 ?

Des discussions embrassant de nouvelles directions et cadres théoriques plus larges. (C) Signup and view all the answers

Quelle dimension de l'apprentissage des langues continue de susciter de l'attention aujourd'hui ?

La dimension sociale et psychologique. (A) Signup and view all the answers

Les auteurs ont considéré la nécessité d'élargir les constructions de motivation pour quelles raisons ?

Pour inclure des motifs spécifiques à la situation. (C) Signup and view all the answers

Qui a contribué aux discussions sur les nouvelles directions en recherche de L2 dans les années 1990 ?

Dörnyei et Gardner, entre autres. (B) Signup and view all the answers

Quelle approche a été délaissée par certains chercheurs dans leur objectif d'explorer la motivation en L2 ?

L'approche traditionnelle psychosociale. (C) Signup and view all the answers

Quels facteurs internes les apprenants de L2 attribuent-ils à leurs succès selon Ushioda ?

Capacité personnelle (B) Signup and view all the answers

Quelle attribution les élèves plus jeunes utilisent-ils principalement pour leurs succès ?

Écoute et concentration (B) Signup and view all the answers

Quel aspect du succès était peu mentionné par les élèves lorsqu'ils expliquaient leurs réussites ?

Stratégies d'apprentissage (A) Signup and view all the answers

Quel élément de la motivation intrinsèque a été reconnu dans la salle de classe des langues ?

Intérêt pour le cours (D) Signup and view all the answers

Quel type de croyances aidera à maintenir une conception de soi positive selon Ushioda ?

Croyance en la capacité personnelle (D) Signup and view all the answers

Comment les plus âgés contextalisent-ils leurs réussites selon Williams et Burden ?

En incluant divers facteurs comme l'effort (A) Signup and view all the answers

Quelles lacunes étaient observées dans la conscience des élèves lors de l'explication de l'échec ?

Le manque d'effort (D) Signup and view all the answers

Quel concept de motivation a été largement intégré dans la psychologie de l'éducation par Deci et Ryan ?

Motivation intrinsèque et extrinsèque (C) Signup and view all the answers

Study Notes

Théorie de la motivation en L2 de Gardner

Selon Gardner (1985), la motivation en L2 comprend trois composantes:
- l'intensité ou l'effort motivationnel
- le désir d'apprendre la langue
- les attitudes envers l'apprentissage de la langue

Orientation intégrative et instrumentale

L'orientation intégrative concerne une disposition positive envers le groupe L2 et le désir d'interagir avec et même de devenir similaire aux membres valorisés de cette communauté.
L'orientation instrumentale est la contrepartie utilitaire de l'orientation intégrative dans la théorie de Gardner, concernant les gains pragmatiques potentiels de la maîtrise de la L2, comme obtenir un meilleur emploi ou un salaire plus élevé

Théorie de l'acculturation de Schumann

La théorie de l'acculturation de Schumann (1978, 1986) examine de même les milieux multiethniques d'un point de vue minoritaire, mais se concentre sur le processus d'acculturation individuelle

La période cognitive-situationnelle de la recherche sur la motivation en L2

Cette période a été caractérisée par deux tendances interdépendantes:
- La nécessité de mettre la recherche sur la motivation linguistique en phase avec la révolution cognitive de la psychologie motivationnelle dominante
- Le désir de passer d'une perspective large sur les communautés ethnolinguistiques et les dispositions et attitudes générales des apprenants à l'apprentissage des langues à une analyse plus située de la motivation dans des contextes d'apprentissage spécifiques.

Déterminants de la motivation en L2

Selon le modèle de L2 de Gardner, on distingue la motivation de l'orientation (qui est le terme de Gardner pour un "objectif").
Les orientations aident à susciter la motivation et à la diriger vers un ensemble d'objectifs.
L'orientation est une composante importante de la "motivation" car elle influence fortement le succès.
La motivation est fortement corrélée à l'orientation intégrative qui est considérée comme un état d'esprit positif envers la communauté L2 et le désir d'interagir avec elle.

L'importance de la motivation intrinsèque

La théorie de l'autodétermination de Deci et Ryan (1985) sur la motivation intrinsèque/extrinsèque et l'autodétermination en psychologie éducative dominante a été largement influencée par le concept de motivation intrinsèque dans la salle de classe.
Dans le cadre de la motivation en L2 de Dörnyei (1994a), l'intérêt pour le cours était une composante clé au niveau de la situation d'apprentissage, et l'intérêt intrinsèque était classé en premier parmi les facteurs internes dans le cadre de Williams and Burden (1997).

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Description

Ce quiz explore la théorie de la motivation selon Gardner, incluant les orientations intégrative et instrumentale. Il aborde également la théorie de l'acculturation de Schumann et son impact sur l'apprentissage des langues. Testez vos connaissances sur ces concepts clés en linguistique.