The Universe and Earth's Insignificance

52 Questions

Associe la siguiente información con la capa de la Tierra donde se encuentra:

Fosa oceánica más honda = Fondo del océano Montaña más alta = Cima de la montaña Zona de vida conocida = Superficie terrestre 99,5 % del volumen del espacio habitable = Fuera de los límites humanos

Identifique la decisión que tomaron los seres vivos hace 400 millones de años:

Salir de los mares = Residir en tierra y respirar oxígeno Quedarse en el mar = No cambiar su entorno Volver a la tierra = Oxígeno en el agua Quedarse en la tierra = No respirar oxígeno

¿Cuál es el porcentaje del volumen del espacio habitable del mundo que está fuera de los límites humanos?

90 % = Demasiado cálida 99,5 % = Fuera de nuestros límites 75 % = Demasiado fría 50 % = Demasiado seca

Associe la información con la zona de la Tierra que la describe:

20 kilómetros = Espesor de la zona de vida conocida Vía Láctea = Galaxia que contiene la Tierra Cuatrocientos millones de años = Tiempo que pasa desde que los seres vivos salieron del mar 99,5 % = Porcentaje del espacio habitable inaccesible

¿Qué caracteriza la pequeña porción de la superficie del planeta donde se puede vivir?

Demasiado cálida = No apta para la vida Demasiado seca = No apta para la vida Demasiado empinada = No apta para la vida Suficientemente apta = Apta para la vida

¿Cuál es el lugar donde los seres humanos pueden vivir según el texto?

En el mar = No apto para los seres humanos En la montaña más alta = No apto para los seres humanos En la Tierra = Apta para los seres humanos En el espacio = No apto para los seres humanos

Relaciona los siguientes planetas/objetos celestes con sus características:

Venus = Superficie con temperatura de 470º C Marte = Desolación gélida sin atmósfera utilizable La Luna = Planeta acompañante de la Tierra Plutón = No cuenta como planeta por su tamaño

Correlaciona los siguientes planetas con sus implicaciones climáticas:

Venus = Atmósfera de dióxido de carbono de efecto invernadero Tierra = Interior fundido que genera emanaciones de gas y campo magnético Marte = Incapacidad para retener una atmósfera utilizable La Luna = Cubre la Tierra con su diámetro apreciable

Asocia los siguientes elementos planetarios con sus efectos en la vida:

Agua en la superficie = Escasez debido a altas temperaturas en Venus Campo magnético = Protección contra radiación cósmica en la Tierra Tectónica de placas = Renovación y movimiento constante de la superficie terrestre Interior fundido = Creación de emanaciones de gas que formaron la atmósfera terrestre

Empareja los siguientes planetas con sus características actuales:

Venus = Superficie con presión atmosférica 90 veces mayor que la Tierra Tierra = Cobertura total de agua en su superficie si fuese perfectamente lisa Marte = Antiguo lugar mucho más agradable que se convirtió en desolación gélida La Luna = Con más de un cuarto del diámetro terrestre, es un planeta acompañante

Relaciona los siguientes elementos planetarios con su importancia para la vida en la Tierra:

Magma girando debajo de la Tierra = Creación de emanaciones de gas y campo magnético Proporciones correctas de elementos = Hechos de la materia adecuada para nuestro bienestar Luna de tamaño apreciable = Único planeta con una luna significativa en comparación consigo mismo Existencia de vida en un océano solitario = Posible escenario si la Tierra fuese completamente lisa

Asocie las partículas elementales mencionadas en el texto con sus características:

Manganeso = Elemento esencial para la vida humana Selenio = Elemento tóxico en grandes cantidades Zinc = Elemento esencial para la salud humana Plomo = Elemento venenoso para la vida humana

Asocie la información con la actitud que describe:

Richard Feynman = Cínico y divertido Narrador = Serio y reflexivo Alienígenas = Desconocidos y misteriosos Humanos = Ingenuos y supersticiosos

Asocie la situación con la conclusión que se puede sacar:

Ver la placa de licencia ARX 357 = Es un hecho insignificante Ver un cometa en el cielo = Es un presagio de mala suerte Ganar la lotería = Es un golpe de suerte Encontrar un objeto perdido = Es un milagro

Asocie la creencia con la actitud que describe:

La vida en la Tierra es un milagro = Sorprendido y agradecido La vida en la Tierra es una casualidad = Indiferente y científico La vida en la Tierra es única = Orgulloso y patriótico La vida en la Tierra es común = Ciego y desesperanzado

Asocie la situación con la reacción que se puede tener:

Visitar un lugar extranjero = Asombro y sorpresa Conocer a alguien famoso = Emoción y nerviosismo Perder un objeto valioso = Desesperación y frustración Ver un eclipse solar = Admiración y respeto

Asocie la información con la conclusión que se puede sacar:

La vida en la Tierra es rara = La vida en otras partes del universo también puede ser rara La vida en la Tierra es común = La vida en otras partes del universo también puede ser común La vida en la Tierra es un milagro = La vida en otras partes del universo es imposible La vida en la Tierra es una casualidad = La vida en otras partes del universo es una posibilidad

Relaciona los siguientes datos sobre la Tierra con su significado:

12% de tierra firme = Porcentaje del total de tierra apta para vivir 4% de toda la superficie = Porcentaje total de la Tierra habitable, incluyendo mares Venus = Planeta similar a la Tierra en tamaño y composición Distancia exacta del Sol = Distancia óptima para mantener la vida en la Tierra

Asocia las siguientes características humanas con su limitación física:

Sudamos mucho en lugares cálidos = Vulnerabilidad a sufrir apoplejía Generamos mucho calor pero no retenemos = Necesidad de consumir calorías para mantener el cuerpo caliente Necesidad de ropa y cobijo = Contrarrestar las debilidades frente al frío Uso del 12% de tierra firme para vivir = Limitación de áreas habitables en la Tierra

Empareja los siguientes datos sobre la habitabilidad de la Tierra con su significado:

Astrofísico Michael Art calculó la habitabilidad de la Tierra = Importancia de la distancia orbital en la habitabilidad Inhabitable si estuviera un 1% más alejada del Sol = Consecuencias de variaciones en la órbita terrestre Venus similar a la Tierra = Diferencia en la distancia orbital entre Venus y la Tierra Sol consume diferente energía dependiendo de su tamaño = Relación entre tamaño estelar y longevidad

Haz coincidir las siguientes informaciones sobre la humanidad con su contexto espacial:

Humanos inútiles en adaptabilidad en el universo = Comparación de la resistencia humana con otros seres vivos Descubrimiento de setenta planetas fuera del sistema solar = Proporción de planetas descubiertos frente a los estimados Factor suerte para encontrar un planeta habitable = Necesidad de condiciones específicas en la búsqueda de vida Dificultad de los científicos para hablar autoritariamente sobre el tema = Limitaciones en el conocimiento espacial humano

Relaciona los siguientes datos sobre la habitabilidad de la Tierra con su adaptación humana:

Mitad de calorías se utilizan para mantener el cuerpo caliente = Impacto de la escasez de pelo en la retención del calor Desmayos y delirios en condiciones extremas = Vulnerabilidad en situaciones adversas Necesidad de ropa y cobijo para contrarrestar debilidades climáticas = Ahogo y debilidades frente a temperaturas extremas Condiciones de vida en 4% de toda la superficie terrestre = Limitación geográfica en la expansión humana

Coincida los elementos químicos mencionados en el texto con su característica:

Astato = No se ha estudiado mucho debido a su rareza Francio = Es el elemento más abundante en la corteza terrestre Oxígeno = Constituye menos del cincuenta por ciento de la corteza terrestre Polonio = Se encuentra en la tabla periódica junto al astato

Asocie los eventos mencionados en el texto con sus consecuencias:

Impacto de un objeto del tamaño de Marte en la Tierra = Creación de la Luna Aniquilación de los dinosaurios = Aparición de una sociedad moderadamente avanzada Desaparición de la Luna = Cambio climático y meteorológico Golpe de un meteorito en 1986 = Cambios en la forma de leer y escribir

Coincida los eventos mencionados en el texto con su tiempo de ocurrencia:

Formación de la Luna = Hace 4.400 millones de años Desaparición de los dinosaurios = Hace 2.000 millones de años Impacto de un meteorito en la Tierra = En 1986 o el miércoles pasado Alejamiento de la Luna de la Tierra = En 2.000 millones de años

Asocie los conceptos mencionados en el texto con su significado:

Cronometraje = Una larga serie de hechos que suceden en momentos determinados Estabilidad = La velocidad de rotación de la Tierra Meteorito = Un objeto que impacta en la Tierra Glaciación = Un periodo de tensión y reto

Coincida los eventos mencionados en el texto con sus consecuencias en la vida:

Desaparición de la Luna = Cambio climático y meteorológico Desaparición de los dinosaurios = Aparición de una sociedad moderadamente avanzada Golpe de un meteorito en la Tierra = Creación de la Luna Glaciación = Cambios en la forma de leer y escribir

Asocie los conceptos mencionados en el texto con su relación con la Luna:

Estabilizador gravitatorio = La Luna Influjo gravitatorio = La Tierra Velocidad de rotación = La Tierra Alejamiento = La Luna de la Tierra

Coincida los eventos mencionados en el texto con su relación con la Tierra:

Impacto de un objeto del tamaño de Marte = Creación de la Luna Golpe de un meteorito en la Tierra = Cambios en la forma de leer y escribir Desaparición de los dinosaurios = Aparición de una sociedad moderadamente avanzada Rotación de la Tierra = Estabilidad necesaria para la vida

Asocie los elementos químicos mencionados en el texto con su característica:

Oxígeno = Constituye menos del cincuenta por ciento de la corteza terrestre Francio = Es el elemento más abundante en la corteza terrestre Astato = Se encuentra en la tabla periódica junto al polonio Polonio = Es muy raro en la Tierra

Coincida los eventos mencionados en el texto con su relación con la sociedad:

Desaparición de los dinosaurios = Aparición de una sociedad moderadamente avanzada Golpe de un meteorito en la Tierra = Cambios en la forma de leer y escribir Rotación de la Tierra = Estabilidad necesaria para la vida Cronometraje = Seguimiento del tiempo

Asocie los conceptos mencionados en el texto con su relación con la vida:

Estabilidad = Necesaria para la vida Glaciación = Período de tensión y reto Velocidad de rotación = Influencia en el clima y la meteorología Cronometraje = Serie de eventos que permiten la vida

Relaciona el elemento químico con su importancia biológica:

Aluminio = Se consideró raro y precioso durante mucho tiempo Carbono = Es desvergonzadamente promiscuo y vital para la vida Hierro = Necesario para fabricar hemoglobina Cobalto = Necesario para la formación de vitamina B12

Asocia el elemento químico con su abundancia en la Tierra:

Silicio = Segundo elemento más común Titanio = Décimo elemento más común Cobre = Menos común que el cerio en la Tierra Nitrógeno = Menos común que neodimio y lantano

Relaciona el elemento con su uso en el organismo humano:

Zinc = Oxida el alcohol Selenio = Importante para los seres humanos Potasio = Bueno para los nervios Vanadio = Ayuda a mantener las enzimas ronroneando

Asocia el mineral con su importancia evolutiva para el ganado:

Cobre = Ganado vacuno necesita mucho Selenio = Vital para los seres humanos Molibdeno = Ayuda a mantener las enzimas ronroneando Zinc = Beneficioso para oxida el alcohol

Relaciona la evolución del ganado con la disponibilidad de elementos:

Ganado vacuno = Necesita mucho cobre porque evolucionó en zonas abundantes Ganado ovino = Evolucionó en zonas pobres en cobre en Asia Menor Potasio = Importante para mantener los nervios en humanos Carbono = Desvergonzadamente promiscuo y vital para la vida

Asocia el elemento químico con su papel en la formación de ADN y proteínas:

Carbono = Requerido para construir proteínas y ADN Hidrógeno = El elemento más común en nuestro organismo Oxígeno = Importante para la vida pero menos común en nosotros Nitrógeno = Menos común que neodimio y lantano en la Tierra

Relaciona el elemento químico con su contribución a la oxidación del alcohol:

Nitrógeno = Menos común que neodimio y lantano en la Tierra Aluminio = Forro relumbrante sobre el monumento a Washington Zinc = Ayuda a oxidar el alcohol Titanio = Décimo elemento más común

Asocia el elemento con su papel en la formación de hemoglobina:

Hierro = Necesario para la fabricación de hemoglobina Cobalto = Necesario para la formación de vitamina B12 Potasio = Bueno para mantener los nervios Vanadio = Ayuda a mantener las enzimas ronroneando

Relaciona el elemento químico con su importancia biológica y evolutiva:

Cobre = Necesario para ganado vacuno y evolucionó en regiones abundantes Selenio = Vital para los seres humanos pero peligroso en exceso Molibdeno = Ayuda a mantener las enzimas ronroneando Zinc = Oxida el alcohol y beneficioso para la salud

Asocia el elemento químico con su prominencia en la corteza terrestre:

Aluminio = Cuarto lugar entre los elementos más comunes Carbono = Decimoquinto lugar y vital para la vida Hierro = Necesario para fabricar hemoglobina Magnesio = Importante para mantener las enzimas ronroneando

Relacione los elementos químicos con sus propiedades:

Arsénico = Puede ser necesario en pequeñas cantidades Sodio = Explota al contacto con agua Cloro = Tóxico en grandes cantidades Plomo = Causa intoxicación y no éramos previamente expuestos a él

Asocie los elementos químicos con sus efectos en el organismo humano:

Sodio y Cloro = Forman sal común, que es necesaria en pequeñas cantidades Cloro y Plutonio = Toxicidad, incluso en mínimas concentraciones Plomo y Mercurio = Causan intoxicación y no hay tolerancia evolutiva a ellos Plutonio = Nuestra tolerancia es cero, causa graves efectos al organismo

Empareje los elementos químicos con su relación con la vida humana:

Oxígeno y Hidrógeno = Amigos de la combustión, forman agua que es incombustible Sodio y Cloro = Elementos inestables y tóxicos, juntos forman sal común Plomo y Mercurio = Causan intoxicación y no hubo exposición previa a ellos Plutonio = Tolerancia cero en el organismo humano, altamente tóxico

Relacione los elementos químicos con información sobre su utilización:

Sodio y Cloro = Usados en combinación para formar sal común Cloro = Usado en pequeñas concentraciones para matar microorganismos Plomo = Usado en envases y tuberías antes de conocer su toxicidad Plutonio = No hay nivel seguro de exposición, altamente peligroso

Asocie los elementos químicos con sus propiedades en combinación con otros elementos:

Oxígeno y Hidrógeno = Amigos de la combustión, forman agua incombustible Sodio y Cloro = Elementos inestables y tóxicos, juntos crean sal común Plomo y Mercurio = Causan intoxicación, no hubo exposición previa a ellos Plutonio = Tolerancia cero en humanos, extremadamente tóxico

Relacione los elementos químicos con su impacto en la salud humana:

Arsénico = Necesario en pequeñas cantidades pero mortal en exceso Sodio = Puede explotar al contacto con agua, muy peligroso Cloro = Tóxico en altas concentraciones, usado para matar microorganismos Plomo = Causa intoxicación, sin exposición evolutiva a él

Empareje los elementos químicos con su relevancia en la vida cotidiana:

Sodio y Cloro = Juntos forman sal común, esencial en nuestra dieta Cloro = Usado para desinfectar en pequeñas cantidades, mortal en exceso Plomo = Utilizado en envases antes de conocer su toxicidad para la salud Plutonio = Tolerancia cero en humanos, altamente peligroso

Asocie los elementos químicos con su uso industrial y biológico:

Sodio y Cloro = Combinados forman sal común, esencial en la vida Cloro = Utilizado para matar microorganismos en bajas concentraciones Plomo = Usado en envases y tuberías antes de descubrir su toxicidad Plutonio = Extremadamente peligroso, no hay nivel seguro de exposición

Relacione los elementos químicos con su toxicidad y peligrosidad:

Sodio y Cloro = Al unirse forman sal común, esencial en la dieta Cloro = Puede ser mortal en grandes cantidades, usado en desinfección Plomo = Causa intoxicación, sin histórica exposición a él Plutonio = Muy tóxico, tolerancia cero en humanos

Empareje los elementos químicos con sus propiedades inflamables e incompatibles:

Oxígeno y Hidrógeno = Propensos a la combustión, forman agua incombustible Sodio y Cloro = Pueden ser explosivos en contacto con agua, forman sal común Plomo y Mercurio = Producen intoxicación, sin anterior exposición a ellos Plutonio = Muy peligroso, ningún nivel de exposición seguro

Explore the concept of the universe's vastness and Earth's insignificance through the words of a renowned author. Reflect on the minuscule position Earth holds in the grand scheme of the cosmos.

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