Test Your Knowledge of Taller de PRADO's Three Phases and Grading Features!

envíos. En esta fase, el profesorado revisa y califica las evaluaciones realizadas por los estudiantes y calcula las calificaciones finales de los envíos.

Fase de cierre (finalización): En esta fase, el taller se cierra y se publican las calificaciones finales. Los estudiantes pueden ver su calificación final y las evaluaciones realizadas por sus compañeros. El profesorado puede utilizar esta fase para revisar y hacer comentarios a las evaluaciones realizadas por los estudiantes y proporcionar retroalimentación adicional.

En definitiva, la evaluación entre pares o iguales es una estrategia formativa que tiene muchas posibilidades pedagógicas, aunque su implementación requiere una planificación previa y la definición de criterios claros para evaluar. La herramienta Taller de PRADO facilita la puesta en práctica de esta estrategia y ofrece diferentes estrategias de calificación y fases para su desarrollo.1. El texto habla sobre el funcionamiento de un taller en línea para la evaluación de trabajos y evaluaciones de otros estudiantes. 2. El taller se divide en tres fases: apertura, evaluación y cierre. 3. En la fase de apertura, los participantes envían sus trabajos y comienza la evaluación de otros estudiantes. 4. Durante la fase de evaluación, los participantes evalúan los trabajos de otros estudiantes asignados de manera aleatoria. 5. En la fase de cierre, las calificaciones finales se introducen en el libro de calificaciones del curso. 6. Los participantes pueden ver sus envíos y las evaluaciones que han realizado en la fase de cierre. 7. Los docentes pueden sobrescribir manualmente las calificaciones calculadas. 8. Los docentes también pueden elegir envíos para hacerlos públicos. 9. Los envíos publicados se convierten en disponibles para todos los participantes una vez el taller ha finalizado. 10. Los participantes no pueden modificar sus envíos ni evaluaciones en la fase de evaluación. 11. El taller en línea permite una evaluación justa y aleatoria de los trabajos de los estudiantes. 12. La tecnología permite la automatización de ciertos procesos y la facilidad en la gestión de calificaciones.