Teorías del Aprendizaje Social y Académico

¿Cuál es el propósito principal de la teoría de la atribución?

¿Qué tipo de metas se menciona como susceptible de dividirse en dos vertientes?

¿Cuál de los siguientes errores de atribución es más común al evaluar la conducta de los demás?

¿Qué aspecto se considera esencial en la dirección del aprendizaje, además de las metas académicas?

¿Qué describe el error actor-observador en la atribución?

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el efecto de la atribución en el aprendizaje?

¿Cuál de las siguientes es una característica de la motivación intrínseca?

¿Qué papel juegan los factores sociales en la motivación según los estudios mencionados?

Cuál de las siguientes afirmaciones es un punto de vista común sobre la desmotivación?

¿Qué aspecto de la motivación se destaca en el trabajo de Pardo y Alonso?

Metas de Aprendizaje

Se critica una visión reduccionista que solo considera metas académicas en el aprendizaje.
Es importante incorporar factores sociales que afectan el aprendizaje de los estudiantes.
A.J. Elliot y sus colegas identifican una tercera meta: la evitación del trabajo, además de las metas de dominio y ejecución.
Las metas de dominio se dividen en dos submetas: autoprotección y autosuperación, la última refleja el deseo de sobresalir sin perder la autovaloración.

Teoría de la Atribución

La teoría sugiere que las personas buscan entender las causas de su éxito o fracaso en diferentes situaciones.
A menudo, las atribuciones ocurren cuando hay resultados inesperados, como un éxito cuando se esperaba un fracaso.
Las atribuciones influyen en estados emocionales, cognitivos y motivacionales de las personas.
Los errores comunes en atribución incluyen sobreestimar factores de personalidad y el "error actor-observador", donde las explicaciones varían según si se analiza la propia conducta o la de los demás.

Necesidades Psicológicas

Necesidades de Seguridad: Se manifiestan en la búsqueda de estabilidad laboral y la preferencia por lo conocido. Este tipo de necesidad es crucial en situaciones de crisis.
Necesidades de Pertenencia y Amor: Surgen tras satisfacer necesidades básicas. El desarraigo puede tener consecuencias negativas en el desarrollo infantil.
Necesidades de Estimación: Todos los individuos desean una valoración positiva de sí mismos. Se dividen en el deseo de competir y el deseo de reconocimiento social.
Necesidades de Autorrealización: Aun después de satisfacer necesidades previas, surgen deseos de explorar y desarrollar nuevas capacidades. Estas necesidades varían según el individuo.

Este cuestionario explora las teorías del aprendizaje que consideran tanto los factores académicos como los sociales. Se centra en los estudios de A.J. Elliot y su equipo, que analizan cómo estos elementos afectan la dirección del aprendizaje de los alumnos. Ideal para estudiantes interesados en el desarrollo educativo.