Teorías de Aprendizaje: El Hecho Educativo Transformador

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Study Flashcards

10 Questions

¿Cuál es el factor que se adapta a circunstancias como el espacio áulico y las estrategias metodológicas en el ejercicio docente?

El hecho educativo

¿Quién es el autor del artículo 'Compromiso docente, una interpelación al sentido de la profesionalidad en tiempos de cambio'?

Fuentealba, R.

¿Cuál es el nombre del ministerio que publicó 'Caminos pedagógicos hacia la calidad' en 2011?

Ministerio de Educación y Cultura

¿Qué actividad se propone para que los estudiantes evalúen sus conocimientos?

Actividad de cierre

¿Qué es el hecho educativo que se adapta a circunstancias como el espacio áulico y las estrategias metodológicas?

El ejercicio docente

¿Cuál es el nombre de la revista en la que se publicó el artículo 'Compromiso docente, una interpelación al sentido de la profesionalidad en tiempos de cambio'?

Estudios pedagógicos

¿Quién es el autor de la Pedagogía Contemporánea?

Luzuriaga, Lorenzo

¿Qué se puede decir sobre la planificación educativa institucional?

Está enmarcada en el currículo en general

¿Cuál es el nombre de la página web en la que se publicó el artículo 'La investigación-acción como elemento innovador en la práctica educativa'?

¿Qué es lo que se suma al currículo en general en el ejercicio docente?

Las fortalezas y capacidades de los docentes

Study Notes

El Hecho Educativo Transformador

  • El hecho educativo es una noción que posibilita formalizar didácticamente la necesidad humana de vincularse y "encontrarse" con aquellas personas y objetos que promueven la felicidad.
  • El hecho educativo posee una dimensión social, ya que todo ser humano puede habitar pero su naturaleza es cohabitar, es decir, es un ser social con características comunes a un determinado grupo.

El Hecho Educativo y el Ambiente

  • El ambiente es un medio necesario y vital para el desarrollo de los procesos de aprendizaje.
  • Cada individuo percibe la influencia del ambiente de la sociedad que también aporta significativamente en el desarrollo de la personalidad de cada educando.

La Cultura y la Educación

  • La cultura es un conjunto de conocimientos y rasgos característicos que distinguen a una sociedad, una determinada época o un grupo social.
  • La cultura abarca aspectos como la religión, la moral, las artes, el protocolo, la ley, la historia y economía de un determinado grupo.
  • La educación es un derecho básico de todos los niños, niñas y adolescentes, que les proporciona habilidades y conocimientos necesarios para desarrollarse como adultos y les da herramientas para conocer y ejercer sus otros derechos.

Enculturación, Deculturación y Aculturación

  • Enculturación: aprender el himno del país, participar de los ritos sociales o religiosos.
  • Deculturación: grupos colonizados se ven obligados a asimilar aquello que el grupo colonizador quiera aplicar.
  • Aculturación: migración y uso de palabras extranjeras.

El Hecho Educativo y el Ejercicio Docente

  • El ejercicio docente posibilita la vinculación con los educandos, desarrollando las capacidades para adquirir y compartir conocimientos mediante los procesos de aprendizajes.
  • El ejercicio docente se posibilita mediante el hecho educativo que adapta circunstancias como: el espacio áulico, las estrategias metodológicas, las fortalezas y capacidades de los docentes, agregándose todo aquello enmarcado en el currículo en general que hace eco desde la planificación educativa institucional llamada PEI.

Compromiso del Docente

  • El compromiso del docente es una interpelación al sentido de la profesionalidad en tiempos de cambio.
  • El docente debe ser consciente de su papel en el desarrollo de los procesos de aprendizaje y comprometerse con la educación de los educandos.

¿Estás listo para explorar el papel del docente en la educación? En este quiz, aprenderás sobre las características del hecho educativo transformador y su relación con el ejercicio docente en la búsqueda del desarrollo. Evalúa tus conocimientos sobre la educación y su impacto en la sociedad.

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