Tema 4: El Tiempo

La __________ fue importante de la historia.

La crisis del __________ en nuestra época es un tema relevante.

La ________ de la vida es un problema que define la existencia humana.

La __________ se consigue cuando el valor entra en la finitud de su corporeidad.

Los niños de 0 a 2 años asocian el tiempo con sus necesidades __________.

La __________ de la extinción es una preocupación para la generación actual.

El hombre moderno vive con la perspectiva de su __________.

La noción de __________ es abstracta para los niños hasta que comienzan a comprender el tiempo.

¿Qué caracteriza a la generación 'adicea' en relación con su comprensión del tiempo?

¿Cuál es una de las características de la crisis del tiempo en la actualidad?

A qué edad los niños comienzan a incorporar la noción de temporalidad en su lenguaje?

¿Qué impacto tienen las nuevas tecnologías en la vida emocional de las personas?

¿Cuál es una de las razones que define la experiencia humana según el contenido?

¿Cómo se relacionan los afectos y la memoria en la construcción de experiencias?

¿Qué significa el término 'kairós' en este contexto?

¿Qué percepción tienen las generaciones actuales sobre la Tierra y su futuro?

TEMA 4: EL TIEMPO

La humanidad vive con la perspectiva del progreso y el vértigo de su desaparición.
Existe una disrupción entre generaciones, con una adultez prolongada y una generación "adicta" en constante viaje.
El hombre moderno carece de un futuro estable.
La tecnología limita el impacto emocional y la construcción de recuerdos verdaderos.
La capacidad de vivir historias coherentes se ve afectada por la percepción del tiempo.
No tenemos certeza sobre el futuro, como resultado de la finitud de la Tierra.
Se observa una aceleración de los cambios, más intrageneracionales que intergeneracionales.
La duda sobre el progreso humano se opone a la creencia en la evolución tecnológica.
La brevedad de la vida es un problema fundamental para la existencia humana.

HORIZONTES

Los niños adquieren la noción del tiempo al relacionarlo con las necesidades fisiológicas (sueño y hambre).
La comprensión de la velocidad (lento/rápido) se desarrolla entre los 3 y 4 años.
La noción de antes/después se desarrolla entre los 5 y 6 años.
La temporalidad se incorpora al lenguaje alrededor de los 7 años.

MEMORIA

La memoria es un lugar de encuentro de experiencias y afectos.
El tiempo absoluto se logra a través de la interacción con otros (alteridad).
La alteridad se alcanza al confrontarse con la propia finitud y la experiencia del otro.
El Kairós es el momento único e irrepetible para cada persona.
El tiempo se define por su dualidad (cuantitativa y cualitativa).

Este cuestionario explora cómo la percepción del tiempo ha cambiado con las generaciones y la influencia de la tecnología en nuestras vidas. Analiza la brevedad de la existencia humana y cómo esto impacta nuestro futuro y experiencias. También se examina cómo los niños comienzan a entender el tiempo desde edades tempranas.