تاريخ التعليم الفردي

التعليم الفردي في عصر النهضة الأوروبية

• نمو الإنسان كفرد وضرورة العناية بطبيعته واهتماماته في تربيته من أبرز سمات التربية في عصر النهضة.
• التعليم الفردي بدأ بالظهور منذ بداية عصر النهضة، والعصور الحديثة إلى أن تعاظم على النحو الذي هو عليه اليوم.

تطورات التعليم الفردي

• برستون سيرس اقترح نظاماً لتنظيم المنهاج يقوم على أساس أن يعلم كل طالب بمفرده، وأن يتقدم في تعلمه حسب سرعته الخاصة (بين 1888-1894).
• هيلين بار كهرست قامت بتطوير طريقة في بعض المدارس الإسلامية بمدينة دالتون، تعتمد على تقسيم المادة إلى وحدات صغيرة يقوم المتعلم بدراستها حسب سرعته الذاتية وقدراته الخاصة (1920).
• بريسي تطوير آلة تعليمية تقوم على تطبيق قوانين السلوك التي جاءت بها النظريات السلوكية (-between 1985-1993).
• مكتره في الحسينات طور طريقة جديدة في التعليم، بناء على نتائج التجارب التي أجراها على الحيوانات، والتي عرفت بالإشراط الإجرائي، وسميت بالتعليم المبرمج (1988).

البرامج التعليمية

• التعليم المبرمج أول محاولة في سبيل تفريد التعليم، où احتوت هذه الطريقة على بعض الملامح التي استهوت كثيراً من التربويين (1980).
• برامج التعليم للوصوف للفرد Individually Prescribed Instruction (IPI) طورها كل من جليسر (Glasser)، والدان الملفا)، وكوكس (Cox).
• برامج التربية الموجة للفرد (Individually Guided Programs IG) طورها عالم النفس الأمركي كلوز مير (Klausmeir) من جامعة ومكنن.

تطورات أخرى

• فلانجا ‏(langan) طور طريقة، ومواد للتعلم الذاتي، واستخدم ما يسمي بالمجمعات التعليمية (Modules) في أوائل الستينات.
• فرد كيلر من جامعة برازيليا الجديدة قام بنشر مقال " وداعاً أيها المعلم" والتي تضمنت خطة جديدة للتعليم الفردي عرفت بخطة كيلو، أو نظام التعليم الشخصي (1968).
• بنجامين بلوم حول نموذج كارول، إلى طريقة عملية فعالة في التربية عرفت باسم التعلم من أجل الإتقان (الاما) في العام نفسه.