Студия жазу

Барлық балалардың білім алуға тең мүмкіндігін қамтамасыз ететін тұжырымдама, олардың жеке ерекшеліктері мен қажеттіліктерін ескере отырып.

Дамуында немесе мінез-құлқында ауытқушылығы бар балаларды уақытылы анықтау және зерттеу нәтижелері бойынша оларға психологиялық және медициналық-педагогикалық көмек көрсету бойынша ұсыныстар дайындау және оларды оқыту мен тәрбиелеуді ұйымдастыру мақсатында құрылады.

Психофизикалық даму ерекшеліктерін ескере отырып, мүмкіндігі шектеулі адамдардың білім алуына бейімделген бағдарлама. Бұл бағдарлама жеке тұлғаның дамуында ауытқушылықтарды түзетуге және әлеуметтік бейімдеуге бағытталған.

Оқушының жеке ерекшеліктерін және білім беру қажеттіліктерін ескере отырып, білім беру бағдарламасын меңгеруді қамтамасыз ететін оқу жоспары.

Оқушының дамуындағы ауытқушылықтарды зерттейтін арнайы психология бөлімі.

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды қалыпты мектепке біріктіру моделі, яғни бұл ауытқушылығы бар балаларды қалыпты ортаға қосу.

Оқушыға жеке білім беру жолын құруға және жақсы жолдастық қолдау көрсетуге көмектесетін мұғалім.

Психикалық дамудың баяулауы, әртүрлі дәрежедегі ақыл-ойдың артта қалуы, психикалық дамудың жалпы тұрақты дамымауы.

Дамудың бұзылуы, органикалық деменция, анализатор жүйесінің ауыр бұзылыстары, созылмалы аурулар әсерінен пайда болатын даму кемістігі.

Сыртқы дүниеден оқшауланып, өзімен-өзі болып, іштей сары уайымға салынған кездегі көңіл-күйі. Бала дамуындағы ауыр түрі, әлеуметтік ортамен қарым-қатынас болмауын білдіреді.

Барлық балалардың мұқтаждықтарын ескеретін, ерекше қажеттіліктері бар балалардың білім алуын қамтамасыз ететін жалпы білім үрдісінің дамуы.

Бір функциялардың анықжылдам және уақыттан бұрын дамуы, басқалардың тежелуі, кешеуілдеуі арасындағы психикалық дамудың тепе-теңдігі

Артикуляциялық аппарат құрылысының туа біткен анатомиялық дефектілерімен байланысты пайда болатын дыбыс шығарудың және дауыс тембірінің кемістігі

Балалардағы бас миының органикалық зақымдануынан болатын сөйлеудің мүкістігі немесе сөйлеу функциясының мүлдем болмауы

Адамның өзінің физикалық кемістіктерін, бейнесінің жұғымсыздығын ауыр қабылдау

Сөйлеу аппаратының иннервациялық жетіспеушіліктерінен болатын дыбыс шығарудың және сөйлеудің мелодиялық және интонациялық тұрғыдан бұзылуы

Сөйлеу аппаратының бұлшық еттерінің тартылуынан болатын сөйлеу бірқалытылығының бұзылуы

Адамның негізгі қажеттіліктеріне қол жеткізуіне ұзақ уақыт бойы шектеу жасау нәтижесінде пайда болады.

Мүгедек балалардың дені сау балалармен бірге оқуы. Олардың әлеуметтенуі мен интеграциялануын жеңілдетеді.

Зейіні төмен, есте сақтау қабілеті, ойлау қабілеті және кеңістікті бағдарлауы төмен болуы мүмкін.

Есту қабілеті бұзылған балаларға арналған оқыту теориясы. Сезім арқылы білім беруге негізделген.

Л.С.Выготский, Б.Г.Ананьев және С.Л.Рубинштейн.

Кедергілерді жоюға және барлық адамдардың білім алу мүмкіндігіне қол жеткізуіне бағытталған.

Ресей Федерациясы 1997 жылы «Арнайы (коррекциялық) педагогиканың негіздері» және «Мүмкіндігі шектеулі балалардың психологиясының негіздері» деген курстарды енгізді.

Білім берудегі теңдік, барлық жастағы адамдардың білім алуына мүмкіндік беру.

Мүмкіндігі шектеулі балаларға арнайы білім беру бағдарламасы.

Инклюзивті білім беру - оқушылардың тең құқығын растайды және ұжым іс-әрекетіне қатысуға мүмкіндік береді.

Мүгедек оқушылардың жалпы білім беретін мектептерде оқытуға қатысуы.

Мүмкіндігі шектеулі балаларға қажетті қолдау мен қызметтерді ұсынатын орта құру мақсатында кедергілерді жою, олардың өмір сүру мен оқуына кедергі келтіретін кез келген жағдайды жою.

Мектептердегі физикалық ортаны балалардың қажеттіліктерін ескере отырып бейімдеу, мысалы, пандустар, лифттер, арнайы орындықтар, қолжетімді асхана және т.б.

Мұғалімдердің инклюзивті оқытудың ерекшеліктерін, жаңа әдіс-тәсілдерді білуі, мүмкіндігі шектеулі балалармен жұмыс істеу әдістерін игеруі.

Ерекше қажеттіліктері бар балалардың білім алуына қажетті барлық қолдау мен қызметтерді беру, мысалы, жеке оқу жоспарларын жасау, тьюторлық қолдау, арнайы оқу құралдарын қамтамасыз ету және т.б.

Мүмкіндігі шектеулі балалардың білім алуына тең мүмкіндік беру үшін әрбір баланың жеке ерекшеліктері мен қажеттіліктерін ескере отырып әр балаға жасалған жеке оқу жоспарын жасау.

Мүмкіндігі шектеулі балалардың білім алуына және әлеуметтік интеграциясына жол ашатын, оларға ыңғайлы жағдай жасайтын заңдар мен нормативтік құжаттар.

Д. Митчеллдің ұсынған инклюзивті білім беру формуласындағы «К» дегеніміз «Көрнекілік» яғни білім алу процесін көбірек көрнекі ету.

Д. Митчелл формуласындағы «Рс» дегеніміз «Ресурстар» яғни білім беру процесінде қолданылатын әр түрлі ресурстар.

Д. Митчелл формуласындағы «Қ» дегеніміз «Қолдау» оқушыларға қолдау көрсету әдістері.

Инклюзивті білім беруде мұғалімнің психологиялық дайындығы - бұл ол балалардың әрқайсысының ерекшелігін, қажеттілігін түсініп, жасына, жынысына, этникалық және діни ерекшелігіне қарамастан, оқу процесін ұйымдастыра алатын болса. Бұл олардың қиындықтарына шыдамдылықпен қарап, балаларға деген мейірімділікпен және түсіністікпен қарым-қатынас жасай білуі дегенді білдіреді.

Көздің торлы қабығының астында орналасқан және көптеген қан тамырларынан тұратын қабық.

Нашар көретін балаларда жиі байқалатын мінез-құлықтың бірі - ашушаңдық, тұйықтық және мінез-құлқындағы басқа да жағымсыз белгілер.

Инклюзивті білім беруде мұғалім балалардың оқу іс-әрекетін қалыптастыру үшін түрлі әдістер мен тәсілдерді қолданады. Ол әр баланың қажеттілігін анықтап, оның оқу іс-әрекетін ынталандыру мақсатында тиімді стратегияларды қолданады. Мотивация, қызығушылық пен белсенділік оқу процесінің негізгі құрамдас бөлігі болып табылады.

Тифлопедагогика - көру қабілеті бұзылған адамдарды оқыту мен тәрбиелеудің арнайы әдістерін зерттейтін ғылым.

Интеграцияның бұл түрі мүмкіндігі шектеулі балалардың қалыпты деңгейде дамып келе жатқан балалармен бір мектепке дейінгі топтарда және сыныптарда тұрақты түрде білім алуын қамтамасыз етеді. Бұл олардың қоғамға толықтай кірігуіне және басқа балалармен бірдей мүмкіндіктерге ие болуына мүмкіндік береді.

Психикалық және дене дамуында кемістіктері бар балалар, оның ішінде көру, есту, сөйлеу, ақыл-ой, тірек-қозғалыс, психикалық дамуы тежелген және эмоционалды-ерік-жігер аясында зақымдалған балалар осы топқа жатады.

Олигофрения - орталық жүйке жүйесі берілуінің әлсіздігі нәтижесінде пайда болатын психикалық және ақыл-есі дамымау формасы. Бұл аурудың дәрежесі әр түрлі болуы мүмкін, бірақ ол ойлау, сөйлеу, әрекет ету және қарым-қатынас жасау қабілеттерінің дамуына әсер етеді.

Әлеуметтік-психологиялық, экономикалық, тілдік және мәдени ерекшеліктері бар балалар осы топқа жатады. Олардың білім алуы үшін арнайы жағдайлар мен қолдау қажет.

ПМПК - мамандардың психологиялық-медициналық-педагогикалық комиссиясы. Бұл комиссия мүмкіндігі шектеулі балалардың білім алу қажеттіліктерін анықтайды және оларға қолайлы оқу ортасын таңдауға көмектеседі.

Ерекше білім беру қажеттіліктері - мүмкіндігі шектеулі балалардың оқу процесінде танымдық, энергетикалық және эмоционалды-ерік мүмкіндіктерін оңтайлы іске асыру үшін қажетті жағдайлар.

Инклюзивті білім берудің мақсаты - барлық балаларға, оның ішінде даму мүмкіндігі шектеулі балаларға да білім алуға, дамуға және өмір сүруге тең мүмкіндіктер алуға мүмкіндік беру. Ол қоғамдағы барлық балалар арасындағы интеграцияны және қоғамдастықтың жалпы дамуын мақсат етеді.

Естімейтін немесе нашар еститін адамдардың есту қабілетіне қарай адамдардың сөйлеуін қабылдауы әртүрлі болады. Кейбіреулері ауызекі сөйлеуді ерін қозғалысы арқылы қабылдай алады, ал кейбіреулері есту аппаратын пайдаланады.

Бала құқықтары туралы Конвенция - балалардың негізгі құқықтарын қорғауға арналған халықаралық құжат. Конвенция әр баланың денсаулыққа, білімге, қорғауға және дамуға құқығы бар екенін атап көрсетеді.

Көздің торлы қабығында фоторецепторлар орналасқан. Олар жарықты қабылдайды.

Инклюзивті білім беру балаларға көптеген мүмкіндіктер береді. Олар қоғамның өміріне толықтай қатысуға, өз мүмкіндіктерін іске асыруға, оқу іс-әрекетінде жетістіктерге жетуге, еңбекте жетістікке жетуге және достарымен жақсы қарым-қатынаста болуға мүмкіндік алып, қоғамның құнды мүшесі болады.

"Когнитивтік" сөзі білім, ойлау, есте сақтау, шешім қабылдау және проблемаларды шешу сияқты танымдық процестерді білдіреді.