Soziologische Phantasie und Elias - Überblick

Soziologische Phantasie (C. Wright Mills)

• Persönliche vs. öffentliche Probleme:
  • Persönlich: Individuelle Herausforderungen (z.B. Stress, Arbeitslosigkeit)
  • Öffentlich: Gesellschaftliche Ursachen (z.B. Wirtschaftskrisen)
  • Verbindung: Die soziologische Phantasie erkennt, dass persönliche Probleme Teil größerer gesellschaftlicher Strukturen sind.
  • Bedeutung: Persönliche Erlebnisse in gesellschaftliche Kontexte einzuordnen, kritisches Denken zu fördern und soziale Muster zu erkennen.

Theorie von Etablierten-Außenseiter-Beziehungen (Norbert Elias)

• Merkmale:
  • Macht- und Statusgefälle zwischen Gruppen
  • Außenseiter sind sozial marginalisiert durch Stigmatisierung
  • Aufrechterhaltung:
    • Monopolisierung von Ressourcen durch Etablierte
    • Emotionale Distanz und Vorurteile gegenüber Außenseitern
    • Stigmatisierung verstärkt Ungleichheit und stabilisiert Machtstrukturen
  • Veränderung:
    • Außenseiter können sich durch Bildung oder Zugang zu Ressourcen verbessern.

Macht und Herrschaft (Max Weber)

• Definitionen:
  • Macht: Durchsetzung des eigenen Willens gegen Widerstand
  • Herrschaft: Stabilisierte Macht mit Anerkennung der Gehorsamspflicht
  • Typen legitimer Herrschaft:
    • Rational: Basierend auf Gesetzen (z.B. Bürokratie)
    • Traditionell: Beruhend auf Tradition (z.B. Monarchie)
    • Charismatisch: Persönliche Ausstrahlung (z.B. revolutionäre Führer)
  • Staat: Monopol legitimer physischer Gewalt in einem bestimmten Gebiet; Legitimität durch gesellschaftliche Anerkennung

Verlegenheit und soziale Organisation (Erving Goffman)

• Arten von Verlegenheit:
  • Individuell: Verletzung sozialer Normen (z.B. Stolpern)
  • Sozial: Fremdscham durch das Verhalten anderer
  • Interaktionsbedingt: Störungen in Gesprächen (z.B. peinliche Pausen),
  • Physische Nähe und Rollen-Segregation: Nähe erhöht die Wahrscheinlichkeit von Verlegenheit; Trennung von Rollen und Publikum hilft, Konflikte zu vermeiden

Die konservative Schule (Pierre Bourdieu)

• Vererbung von kulturellem Kapital:
  • Wissen und Kompetenzen werden innerhalb von Familien weitergegeben
  • Privilegierte Schichten profitieren von einem „Startvorsprung“ im Bildungssystem
• Rolle der Schule:
  • Verstärkung sozialer Ungleichheit durch Bevorzugung bestimmter kultureller Ressourcen
  • Kinder aus benachteiligten Familien haben weniger Chancen, da sie oft nicht auf die Anforderungen der Schule vorbereitet sind
• Kulturelles Kapital: Einfluss auf Bildungserfolg durch Wissen, Kompetenzen und formale Abschlüsse