Quiz sobre técnicas educativas grupales y modelos en educación para la salud

Técnicas educativas grupales: dependencia y autoridad, participación y espíritu de grupo, formulación de objetivos, flexibilidad, consenso, comprensión del proceso y evaluación continua.

1. La postura de dependencia del educador quita imagen y dignidad a la iniciativa formativa, mientras que la postura de autoridad de servicio atribuye dignidad e interés a la actividad en su conjunto y genera una seria disponibilidad de recursos de aprendizaje.

2. Es importante que exista un objetivo bien definido, que responda a las necesidades de todos los miembros y que estos hayan colaborado en su formulación.

3. La participación activa de todos los miembros del grupo es crucial para su buen funcionamiento y puede lograrse mediante la integración del educador en el grupo, la colocación de sillas en círculo y la promoción de la participación de todos los miembros.

4. La planificación en el trabajo grupal debe ser flexible y tener capacidad de adaptación a las nuevas situaciones.

5. El grupo debe tomar decisiones y consensuarlas para facilitar la convivencia y enriquecer el grupo.

6. Es importante que el grupo comprenda su proceso grupal para mejorar la participación y la comunicación.

7. La evaluación continua debe llevarse a cabo a lo largo de todo el proceso, al final de cada sesión, al final del proyecto y a largo plazo.

8. Las técnicas educativas grupales se clasifican en técnicas de iniciación grupal, producción grupal, medición y evaluación grupal y cohesión grupal.

9. Las técnicas de investigación en el aula sirven para propiciar el conocimiento mutuo, la integración y desinhibición del grupo, y pueden incluir el brainstorming, la rejilla, el cuestionario, Philips 6/6, la foto-palabra, el diagrama de Gantt y la matriz FODA.

10. Las técnicas de desarrollo de habilidades fomentan el desarrollo de habilidades concretas y la capacidad de actuar del individuo, e incluyen el role playing, la simulación operativa, la demostración y la demostración en entrenamiento.

11. Las técnicas de análisis tienen como objetivo el análisis de diferentes temas desde distintos puntos de vista y trabajan sobre las habilidades cognitivas de análisis, síntesis y valoración, así como el área afectiva.

12. El educador debe determinar el objetivo, los contenidos, el material y los recursos necesarios, y la visibilidad a todos los miembros del grupo en la selección y aplicación de las técnicas educativas grupales.Modelos y técnicas en educación para la salud

13. Tipos de técnicas en educación para la salud: participativas, dinámicas grupales y expositivas.

14. Modelos en educación para la salud: intrapersonal, interpersonal y comunitario.

15. Modelo PRECEDE-PROCEED: diagnóstico educacional basado en análisis de factores que predisponen a la adopción de conductas.

16. Factores predispuestos: conocimientos, actitudes, creencias, valoraciones, percepciones y variables sociodemográficas.

17. Factores capacitantes o facilitadores: recursos del medio, accesibilidad y legislación.

18. Factores reforzadores: beneficio, apoyo, reconocimiento y presión de grupo.

19. Modelo FACILE: basado en un modelo de aprendizaje de la conducta y en teorías de distintas disciplinas.

20. Etapas del modelo de Prochaska-Di Clemente: precontemplación, contemplación, preparación, acción y mantenimiento.

21. Precontemplación: el individuo no se plantea la necesidad del cambio.

22. Contemplación: los individuos están pensando seriamente en intentar el cambio de conducta.

23. Preparación: están dispuestos a intentar un cambio y lo planean seriamente.

24. Acción y mantenimiento: momento del cambio y consolidación del nuevo hábito.

¿Estás interesado en aprender sobre técnicas educativas grupales y modelos en educación para la salud? ¡Este es el quiz perfecto para ti! A través de 24 preguntas, podrás poner a prueba tus conocimientos y descubrir nuevos conceptos clave en el área de la educación y la salud. Desde la formulación de objetivos y la comprensión del proceso grupal hasta la identificación de factores que predisponen a la adopción