Quiz sobre la teoría de Stephen Krashen en la adquisición del lenguaje

Distinción entre aprendizaje y adquisición

• Aprendizaje: Proceso consciente que implica la enseñanza formal y el estudio de las reglas gramaticales de una lengua.
• Adquisición: Proceso natural e involuntario de captar una lengua a través de la interacción y la comunicación en contexto.

Hipótesis del Monitor

• Se centra en el papel del "monitor", que es el sistema que permite al hablante verificar y corregir su producción lingüística.
• Según esta hipótesis, el uso del monitor puede ayudar en la producción de un discurso correcto, pero no debe ser el foco principal durante la comunicación.

Publicaciones de Stephen Krashen

• Desde 1980, Stephen Krashen ha publicado más de 100 libros y artículos sobre adquisición de lenguas y educación.

Función del sistema de aprendizaje

• El sistema de aprendizaje sirve como una herramienta que ayuda a los hablantes a monitorizar y corregir su producción lingüística.
• No se considera esencial para la adquisición efectiva del lenguaje, la cual se logra mejor a través de la experiencia real y la comunicación.

Variables afectivas

• Incluyen factores emocionales como la motivación, la ansiedad y la autoestima, que pueden influir en el aprendizaje de un segundo idioma.
• Altos niveles de ansiedad pueden interferir en la adquisición, mientras que una alta motivación puede facilitarla.

Hipótesis del filtro afectivo

• Sugiere que las variables afectivas pueden actuar como un "filtro" que afecta la recepción y la retención de la nueva información lingüística.
• Un emotivo "filtro" bajo, facilitado por la motivación y el entusiasmo, permite una mejor adquisición del lenguaje.

Tipos de alumnos en relación al monitor

• Krashen observó diferentes tipo de alumnos que utilizan su monitor de formas variadas:
  • Alumnos "analíticos": Tienden a usar su monitor de manera constante para corregir errores.
  • Alumnos "creativos": Se enfocan en comunicarse de manera fluida y natural, limitando el uso del monitor.