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Questions and Answers

¿Cuál es el promedio de letras obtenidas en el informe parcial después de aplicar el cálculo mencionado?

  • 4,5 letras
  • 6,2 letras
  • 8,0 letras
  • 9,1 letras (correct)

    • ¿Qué ocurre con la cantidad de información correcta en memoria inmediata al aumentar la demora de la señal auditiva?

  • Se mantiene constante
  • Mejora ligeramente
  • Se reducía progresivamente (correct)
  • Aumenta significativamente

    • ¿Qué resultado se obtuvo en los participantes con señales inmediatas en la investigación de Averbach y Coriell?

  • Tasa de acierto del 75% (correct)
  • Tasa de acierto del 90%
  • Tasa de acierto del 50%
  • Error total en las respuestas

    • ¿Cuál era el objetivo principal de la investigación de Averbach y Coriell sobre memoria visual?

    <p>Lograr una medida más precisa de la memoria icónica</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo se organizó la presentación de letras en la investigación de Averbach y Coriell?

    <p>En dos filas de ocho letras</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué conclusión se deduce sobre la memoria inmediata de los observadores a partir de las investigaciones?

    <p>Los contenidos se desvanecen rápidamente si no son informados</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué sucedió con el rendimiento de los participantes con demoras de 1.000 ms entre la matriz y la señal auditiva?

    <p>El rendimiento fue igual al informe total</p> Signup and view all the answers

    En la investigación de Sperling, ¿qué relación se establece entre la demora y el rendimiento de los informantes?

    <p>El rendimiento se reduce con demoras mayores</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de los siguientes déficits se relaciona con el deterioro del lóbulo frontal?

    <p>Déficits en la memoria de trabajo</p> Signup and view all the answers

    La neurociencia cognitiva se caracteriza por utilizar el método científico, ¿cuál de las siguientes es una fuente de datos en esta disciplina?

    <p>Paradigmas experimentales de la Psicología Cognitiva</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aspecto de la memoria parece mantenerse relativamente estable durante la primera década de vida?

    <p>Memoria no declarativa</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja correctamente un cambio en el enfoque de la psicología cognitiva al estudiar la memoria?

    <p>El interés ha cambiado de un análisis representacional a uno de implementación en el cerebro.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué contribución significativa se realizó mediante el estudio del paciente amnésico H.M.?

    <p>Revelar que existen diferentes sistemas de memoria humana.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué cambio surge en la comprensión de la memoria a lo largo del ciclo vital?

    <p>La memoria sufre variaciones a lo largo de la vida.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo ha influido la neuropsicología en la neurociencia cognitiva actual?

    <p>Ha proporcionado antecedentes importantes.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es una característica diferenciadora de la memoria no declarativa en comparación con la declarativa cuando se estudia a lo largo del envejecimiento?

    <p>La memoria no declarativa es menos susceptible a cambios relacionados con la edad.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes afirmaciones define mejor el sistema de memoria de trabajo?

    <p>Mantiene una pequeña cantidad de información durante un tiempo breve y realiza operaciones con ese material.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué propiedades se pueden considerar para diferenciar el sistema de memoria de trabajo?

    <p>Códigos de representación y mecanismos de olvido.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo se relaciona el sistema de memoria de trabajo con otros sistemas de memoria?

    <p>Obtiene materia prima de los registros sensoriales y se conecta con la memoria de larga duración.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de memoria permite adquirir, retener y recuperar información de manera consciente e intencional?

    <p>Memoria declarativa.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es una característica de la memoria no declarativa?

    <p>Facilita el aprendizaje de habilidades sin un acceso consciente al contenido.</p> Signup and view all the answers

    Según Squire, ¿cuáles son los dos principales tipos de memoria de largo plazo?

    <p>Memoria declarativa y memoria no declarativa.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué muestran las disociaciones convergentes en pacientes amnésicos al realizar tareas de suma?

    <p>Su rendimiento es similar al de una población normal sin efectos de primacía.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se entiende por memoria explícita según Schacter y Tulving?

    <p>Memoria que requiere un acceso consciente y deliberado.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es una de las diferencias clave entre la accesibilidad y la disponibilidad en el proceso de recuperación?

    <p>La accesibilidad se refiere a la capacidad de recordar información, mientras que la disponibilidad se refiere a la cantidad de información almacenada.</p> Signup and view all the answers

    Según el modelo HERA, ¿qué función desempeñan las regiones prefrontales del hemisferio derecho?

    <p>Están implicadas en la recuperación de la memoria episódica.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué caracteriza a la memoria según el relato de Funes de Luis Borges?

    <p>La memoria es una carga que resulta de recordar demasiado.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se entiende por olvido como un mecanismo adaptativo?

    <p>El olvido permite seleccionar recuerdos significativos y descartar lo irrelevante.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es una de las características del proceso mnemónico mencionado?

    <p>El proceso mnemónico incluye la utilización de claves de recuperación.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo se define la hipertimia según la historia de Jill Price?

    <p>Como la habilidad de recordar detalles sin ningún esfuerzo.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el olvido es correcta?

    <p>El olvido es una parte normal y necesaria de la actividad de la memoria.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué estudió Ebbinghaus en relación con la memoria?

    <p>El olvido del material a través del tiempo utilizando sílabas sin sentido.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo se describe el procesamiento auditivo cuando escuchamos a otra persona hablar?

    <p>El procesamiento ocurre secuencialmente durante un intervalo definido.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué término fue acuñado por Neisser en relación con la memoria auditiva?

    <p>Memoria ecoica</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál fue uno de los problemas que llevaron a los científicos a investigar la memoria ecoica?

    <p>Reconocer y dar significado al input sensorial acústico</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué hallazgo fue común en los estudios que utilizaban paradigmas como el informe parcial?

    <p>Indicaban una duración del almacén sensorial de aproximadamente 2 a 10 segundos.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué fenómeno auditivo fue mencionado como parte de la investigación sobre memoria ecoica?

    <p>Efecto sufijo</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué características se han encontrado en la duración del almacén sensorial auditivo?

    <p>Las estimaciones de duración varían significativamente entre estudios.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué limitación se menciona en relación con la capacidad de procesar estímulos auditivos?

    <p>Los segmentos anteriores de información deben ser retenidos hasta la integración.</p> Signup and view all the answers

    Desde cuándo surgieron las preguntas sobre los procesos y estructuras que permiten la integración de la información sensorial auditiva?

    <p>En los años 60 y 70.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué sucede con el nivel de reconocimiento correcto a medida que aumenta el intervalo entre la presentación del tono y la máscara?

    <p>Aumenta hasta alcanzar una asíntota.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la asíntota alcanzada en las tareas de detección según los resultados de los estudios mencionados?

    <p>Aproximadamente 50 ms.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué interpretación hizo Massaro (1970) respecto al tiempo de reconocimiento de un estímulo auditivo?

    <p>Es mayor al tiempo de presentación del estímulo.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué efecto tiene la máscara sobre la información almacenada en el almacén auditivo temporal?

    <p>Sobrescribe y reemplaza la información.</p> Signup and view all the answers

    ¿Por qué es relevante la duración de los estímulos en los experimentos de enmascaramiento?

    <p>Es extremadamente breve, lo que implica un tiempo de reconocimiento superior.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué indica una demora suficientemente grande en la presentación de un estímulo antes de la máscara?

    <p>Los procesos de reconocimiento ya habrán finalizado.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo se relaciona la complejidad de la tarea con el tiempo de reconocimiento en las tareas de detección?

    <p>Cuanto más simple es la tarea, menos tiempo requiere alcanzar la asíntota.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué puede inferirse sobre la existencia de un almacén temporal de información auditiva a partir de los resultados de estos estudios?

    <p>Es probable que exista un almacén temporal que retenga información a un nivel primitivo.</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    Introducción al estudio de la memoria

    • La percepción de una memoria deficiente no siempre se corresponde con la realidad científica, la memoria es adaptativa y reconstructiva, no reproductiva.
    • La memoria opera en el presente a partir de un pasado y con una intención de futuro.
    • El papel de la memoria en la vida humana es fundamental para la adaptación y la supervivencia, un tema que fascina a los filósofos desde hace milenios.

    Mitología de las divinidades: olvido vs memoria

    • La diosa griega Mnemósine es la personificación de la memoria, también relacionada con el tiempo.
    • El río Lete representa el olvido, mientras que Mnemósine representa la memoria.
    • Se creía que las almas bebían de las aguas del río Lete para olvidar sus vidas anteriores.
    • El olvido no es algo distinto a la memoria, sino más bien una de sus propiedades.

    Las metáforas de la memoria

    • La metáfora espacial, donde la memoria se compara con un espacio físico como una tablilla de cera o una pizarara en blanco, fue la base de algunas teorías antiguas.
    • Platón comparaba la memoria con una tablilla de cera donde se grababan las experiencias.
    • La memoria puede ser mejorada o entrenada a través de conocidas nemotécnicas antiguas.
    • Otras metáforas para describir el funcionamiento de la memoria incluyen la escritura, el ordenador o un holograma.

    En busca del engrama: biología de un constructo

    • La frenología, teoría no científica, trató de encontrar un lugar específico en el cerebro relacionado con la memoria.
    • Richard Semon introdujo el concepto de «engrama», representando el sustrato físico de la memoria.
    • El estudio del paciente amnésico H.M. fue un descubrimiento crucial en la neurociencia de la memoria, revelando la disociación entre los diferentes sistemas de memoria.
    • Los aportes de Scoville y Milner (1957) fueron importantes para el estudio de la memoria.
    • Los trabajos de Ramón y Cajal sobre la memoria fueron clave para la comprensión del aprendizaje, reconociendo la plasticidad cerebral y cómo las conexiones entre neuronas se fortalecen con el aprendizaje.
    • La potenciación a largo plazo (LTP), un mecanismo crucial para el aprendizaje y la memoria, se demostró ser importante en mamíferos.

    Primeras aproximaciones científicas al estudio de la memoria

    • Siglo XIX: las aproximaciones metodológicas diferentes pero complementarias, destacan por su objetividad, así como el papel de los esquemas mentales y el estudio de pacientes.
      1. Théodule Armand Ribot investiga los aspectos de las patologías de la memoria.
      1. Hermann Ebbinghaus estudia la memoria con método experimental, usando silabas sin significado.
      1. Frederic Bartlett analiza la memoria en situaciones de la vida cotidiana con los esquemas mentales.

    Memoria sensorial

    • La memoria sensorial funciona como un amortiguador temporal para la información sensorial, prolongando la experiencia sensorial más allá de su presentación física.
    • La memoria icónica es el tipo de memoria sensorial más estudiada, relacionada con la visión.
    • La memoria ecoica se relaciona con la audición.
    • Características➔gran capacidad muy breve (duraciones de pocos milisegundos incluso).
    • Las técnicas (como las del informe parcial) apoyan la existencia de esta memoria sensorial.

    Memoria de trabajo

    • La memoria de trabajo (MT) es el sistema de memoria a corto plazo que maneja temporalmente información activa necesaria para operaciones cognitivas (leer, calcular, tomar decisiones...).
    • Está compuesta por componentes: bucle fonológico, agenda visuoespacial y ejecutivo central.
    • El bucle fonológico se ocupa de información verbal, la agenda visuoespacial de información visual y espacial.
    • El ejecutivo central sirve como sistema atencional, coordinando los procesos de los otros dos.
    • Está relacionada con la atención; es decir, controla y regula la forma en que procesamos la información.
    • Existen modelos unitarios que propone que la MT no es un sistema separado de la MLP, si no parte de ella.

    Memoria episódica

    • La memoria episódica o de eventos nos permite recordar experiencias personales en un contexto espacio-temporal.
    • Tulving y sus colaboradores definieron las memorias episódicas frente a las semánticas.
    • Ofrece la perspectiva de conciencia autonoética, un viaje a nuestro pasado, que solo los seres humanos parecen tener.
    • La información en la MP se almacena junto con referencias contextuales específicas a un evento.
    • Este tipo de memoria se relaciona con la conciencia del «yo» pasado, presente y futuro.
    • Su organización se suele asociar a eventos que fueron experimentados.

    Memoria semántica

    • La memoria semántica se caracteriza por almacenar el conocimiento general o factual del mundo.
    • Sin contexto temporal ni espacial.
    • Se organiza en categorías de conocimiento, relacionando conceptos y propiedades.
    • Se construye a través de la experiencia pero puede ir más allá de estas y hacerse abstracta.
    • El sistema semántico organiza el conocimiento del mundo que nos rodea, proporcionando conceptos generales, categorías y relaciones entre ellos que permiten realizar inferencias, por ejemplo, el hecho de saber que Madrid es la capital de España.
    • Como capacidad inferencial, permite recordar aspectos implicados en el proceso de memoria, como la creación de ideas relevantes a partir de los conceptos.

    Memoria implícita

    • La memoria implícita permite que la experiencia previe influya en la conducta actual sin un recuerdo consciente.
    • Priming: la facilitación que resulta cuando se encuentra un EE previo, similar a uno nuevo, permite una reacción más rápida o precisa.
    • Las pruebas no utilizan el recuerdo consciente, pero el grado de familiaridad aumenta.
    • Se considera una memoria procedimental o no declarativa.
    • Se mantiene intacta en personas con amnesia o deterioro de memoria, así como con el envejecimiento.

    Metamemoria

    • La metamemoria es un tipo de metacognición que refiere a la visión y cognición de una persona acerca de su propia memoria.
    • Se enfoca en el conocimiento y control de los procesos de memoria, en especial de la adquisición, retención y recuperación de la información.
    • Los juicios de confianza o memorabilidad anticipada (FDA) reflejan la expectativa de una persona en relación a cuánto le resultará fácil recuperar un ítem memorizado.
    • Los juicios de aprendizaje (JDA) son evaluaciones del conocimiento adquirido sobre el componente de prueba y cómo de fácil le resultará aprender el contenido.
    • JDA, como mecanismos metamoriativos, suelen correlacionar bien con el rendimiento memorístico futuro, pero esta correlación no siempre es fuerte y existe gran variabilidad entre las investigaciones.

    Evaluación e intervención de la memoria

    • Existe una gran variedad de pruebas para realizar la evaluación de la memoria, tanto en modalidad verbal y no-verbal, que requieren la realización de diferentes tareas (de lápiz y papel, computarizadas, o mediante dispositivos de RV).
    • La intervención en memoria busca mejorar o rehabilitar la función mnésica, aplicando estrategias metacognitivas o nemotecnícas, o utilizando apoyos externos como agendas o dispositivos de recordatorios.
    • Las intervenciones pueden incluir terapias conductuales o cognitivas, y/o la utilización de estrategias que compensan los deficits.

    Memoria emocional

    • Algunas emociones pueden provocar una codificación más memorizable.
    • La intensidad emocional, sobre todo negativa, suele ser un factor de riesgo en la consolidación y/o recuperación de memorias (TEPT).
    • La congruencia entre el estado emocional durante la codificación y la recuperación puede mejorar el recuerdo.

    Memoria prospectiva

    • La memoria prospectiva es la capacidad de recordar intenciones futuras, o eventos que deben producirse en un futuro;
    • Hay diferentes categorías de memoria prospectiva.
    • La MP requiere procesos metacognitivos de supervisión y monitorización que implican el mantenimiento de la intención y la búsqueda de claves relacionadas en el ambiente.
    • Hay varios factores relacionados con su correcto funcionamiento.

    Memoria autobiográfica

    • La memoria autobiográfica se encarga de los eventos específicos de nuestra propia vida, los cuales suelen tener un fuerte impacto emocional.
    • Guarda gran relación con la perspectiva del «yo» en relación al tiempo
    • Un tipo de memoria declarativa basada en eventos personales.
    • Diferencias➔ memoria episódica (conocimiento del qué, cuándo y dónde con referencia a cada elemento por separado), en la memoria autobiográfica los eventos se conectan y narran como una historia en primera persona.

    Evaluación e intervención de la memoria en el ciclo vital

    • La memoria se desarrolla en diferentes fases, la infancia y la adolescencia, así como en la etapa del envejecimiento, con distintos hallazgos.
    • Diferentes evaluaciones para cada etapa.
    • Se necesita comprender los aspectos normales y no patológicos del envejecimiento en este ámbito.

    Falsas memorias

    • Recuerdos que no corresponden a eventos reales, y/o ocurrieron de forma diferente.
    • Las causas de las falsas memorias pueden estar relacionadas con:
      • Información errónea posteventual.
      • Sugerencias o presión para recordar.
      • La naturaleza reconstructiva de la memoria.
      • Implantación de los recuerdos

    Amnesias

    • La amnesia describe la pérdida parcial o total de recuerdos.
    • Clasificación:
      • Organizada por la causa (orgánica, psicógena).
      • Por tipo de recuerdos afectados.
      • Por duración (breve, permanente).

    Hipermnesias

    • Situaciones en las que la memoria supera los niveles «normales»
    • La hipermnesia no se define como patológica en sí misma, pero puede asociarse con otras condiciones.

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