Role of Students and Teachers

Study Notes

El alumno es un protagonista clave en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Desde una perspectiva técnica, el alumnado es visto como un agente pasivo y moldeable.
En la perspectiva cultural, el alumnado actúa como un agente activo en el centro educativo.
Desde la perspectiva política, el alumnado es un agente activo que puede influir en las negociaciones y acontecimientos del centro.

Se considera que el profesorado desempeña un papel importante debido a su impacto en la enseñanza.
Desde un enfoque técnico, el profesorado actúa como un ejecutor de diseños curriculares elaborados por expertos.
En la dimensión cultural, el profesorado es responsable de diseñar y elaborar su propia práctica educativa.
Desde la perspectiva política, el profesorado participa activamente en la negociación de los acontecimientos en el centro.

La forma de considerar e interpretar el currículum es crucial para el desarrollo educativo.
Desde un enfoque técnico, el currículum es visto como un proceso técnico orientado a cumplir objetivos específicos.
En la dimensión cultural, se percibe como un proceso flexible que fomenta la reflexión práctica.
Desde una perspectiva política, el currículum se considera una herramienta para la liberación, y aborda aspectos del currículo oculto.

La visión sobre los elementos curriculares varía según la perspectiva del centro educativo.
En un enfoque técnico, se priorizan los objetivos y la evaluación cuantitativa.
En la dimensión cultural, se enfatizan los procesos de aprendizaje y la evaluación cualitativa, continua y formativa.
Desde una perspectiva política, se valora el aprendizaje compartido y consensuado, donde la evaluación se negocia entre profesorado y alumnado.

La convivencia no implica la ausencia de conflictos, que son inherentes a la interacción humana.
Se identifican diversos tipos de conflictos en el ámbito educativo, como aquellos de relación/comunicación, intereses/necesidades, preferencias, valores y creencias.
En un enfoque técnico, los conflictos son vistos como negativos y se gestionan para mantener el control.
Desde una perspectiva cultural, los conflictos son inevitables y pueden estimular la creatividad del grupo.
En un marco político, los conflictos son considerados herramientas para transformar estructuras educativas, siendo gestionados de manera democrática y pacífica.

La participación se refiere a cómo las personas se involucran en la organización educativa y su potencial para generar cambios.
Desde un enfoque técnico, la participación se limita a una gestión testimonial.
En una perspectiva cultural, se centra en las expectativas personales y la coparticipación.
Desde un enfoque político, la participación se orienta hacia la identificación de problemas y el fomento de agentes activos en la organización.

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