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Questions and Answers
Qual è la principale origine dei problemi psicologici secondo Freud?
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Che cos'è l'inconscio secondo la teoria freudiana?
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Qual è l'obiettivo principale della psicoanalisi?
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Quali sono due figure importanti nel movimento psicoanalitico oltre a Freud?
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Quale movimento psicologico è emerso in risposta alla teoria freudiana?
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Come si caratterizzava la visione di Freud sulla natura umana?
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Qual era una delle critiche principali alle teorie di Freud nel periodo post-bellico?
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Che cosa cercavano di esplorare gli psicologi umanisti?
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Cosa definisce il termine 'cultura' in un gruppo umano?
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Qual è la principale differenza tra la corrente dell'assolutismo e quella del relativismo nella psicologia culturale?
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Chi viene considerato il padre della psicologia sperimentale?
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In quale periodo la psicologia culturale ha cominciato a emergere come branca importante della psicologia?
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Quale aspetto NON è considerato nella definizione delle culture?
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Qual è il principio alla base dell'esperimento di Pavlov con i cani?
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Cosa studia principalmente la psicologia culturale?
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Quale affermazione sul comportamento secondo i comportamentisti è corretta?
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Cosa intendono gli psicologi culturali quando parlano di fenomeni psicologici universali?
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Quale tra queste affermazioni rappresenta una posizione intermedia nella discussione tra assolutismo e relativismo?
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Cosa caratterizza il sistema di apprendimento di Skinner?
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Qual è la funzione della 'camera di condizionamento' di Skinner?
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In che modo Watson applicò le teorie di Pavlov?
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Qual è il risultato principale che Skinner ha dimostrato attraverso i suoi esperimenti?
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Cosa si intende con 'rinforzo' nel contesto del comportamento?
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Qual è una distinzione importante tra Pavlov e Skinner in termini di approccio al comportamento?
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Quali sono i tipi principali di recettori gustativi che il nostro sistema del gusto contiene?
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Cosa sono i calici gustativi?
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Qual è uno dei misteri più dibattuti riguardo la coscienza?
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Cosa si intende per fenomenologia nello studio della coscienza?
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In che modo le persone giudicano la coscienza degli altri?
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Quale affermazione è vera riguardo alla percezione del gusto?
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Cosa costituiscono le papille sulla lingua?
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Qual è una caratteristica della coscienza secondo la descrizione fornita?
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Qual è una caratteristica distintiva della coscienza onirica rispetto alla coscienza dello stato di veglia?
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Che cosa sono i 'residui della giornata' nei sogni?
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Cosa può accompagnare la paralisi del sonno?
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Quale affermazione descrive meglio i terrori notturni?
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Qual è una delle difficoltà associate alla memoria dei sogni?
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Che tipo di onde sono presenti durante lo stato di allerta?
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Qual è la fase del sonno caratterizzata da movimenti oculari rapidi?
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Quale disturbo del sonno è caratterizzato dalla difficoltà ad addormentarsi?
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Cosa descrivono i fusi del sonno e i complessi K nella fase del sonno?
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Qual è il risultato principale delle ricerche di Dement e Kleitman riguardo ai sogni?
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Qual e' una delle conseguenze dell'assenza di sonno?
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Che tipo di disturbo si verifica quando una persona smette di respirare durante il sonno?
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Quale stadio del sonno è identificato dalle onde delta?
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Study Notes
General Psychology - Chapter 1
- Psychology's definition: the scientific study of the mind and behavior.
- Mind encompasses subjective experience: perceptions, thoughts, memories, and feelings.
- Behavior refers to observable actions of humans and animals.
- Philosophy forms the roots of modern psychology, with figures like Plato and Aristotle debating innate knowledge versus empirical learning.
- Descartes theorized about mind-body dualism, while Hobbes linked the mind to brain activity.
- Early psychological theories, like phrenology (Gall), attempted to map mental functions to brain regions, though inaccurate. Broca's work on language demonstrated a link between brain and behavior.
- Helmholtz's work on measuring nerve impulse speed paved the way for scientific psychological studies.
- Wundt established the first psychology laboratory in 1879, marking the birth of psychology as a scientific discipline.
General Psychology - Chapter 2
- The scientific method demands empirical evidence for claims through repeatable and verifiable procedures.
- Theories are explanations of observed phenomena.
- The scientific method fosters parsimony (simpler explanations are preferable).
- Hypotheses are specific testable predictions derived from theories.
- Observation can be casual or systematic. Systematic observation often employs instruments for precise measurement.
- Measurement requires operational definitions (concrete, measurable descriptions) and reliable and valid instruments.
- Demand characteristics influence participants' behavior during observation due to their awareness of being studied.
- Naturalistic observation allows researchers to study behavior in natural settings, while controlled experiments are more suitable for determining cause-and-effect relationships.
- Random assignment helps ensure groups are similar before introducing an intervention.
- Experiments allow for careful manipulation of variables to isolate cause-and-effect relationships.
- Correlation studies can reveal relationships between variables, but cannot establish cause-and-effect.
General Psychology - Chapter 4
- Sensation: the basic stimulation of a sensory organ (e.g., light, sound, pressure).
- Perception: the organization, identification, and interpretation of a sensation into a meaningful representation.
- Transduction is the process of transforming physical signals into neural signals.
- Color perception depends on the activity of cones in the retina that respond to different wavelengths.
- Color afterimages result from adaptation.
- Opponent-process theory explains color perception through antagonistic pairs of neurons.
- Shape perception involves analyzing the positions and orientations of object edges as well as different pathways for object recognition in the brain (ventral or dorsal).
- Agnosia is a perceptual deficit that affects object recognition.
- Parallel processing allows the brain to perform multiple tasks simultaneously.
- The binding problem describes how the brain combines features into a coherent whole.
- Feature integration theory suggests that focused attention is necessary to bind features.
General Psychology - Chapter 5
- Consciousness: subjective experience of the world and the mind.
- Intentionality: consciousness is always "about" something.
- Unity: consciousness is a unified whole.
- Selectivity: consciousness chooses what to focus on.
- Transience: consciousness is always changing.
- Minimal consciousness: basic awareness, alertness, and responsiveness.
- Full consciousness: awareness of oneself and one's mental state.
- Self-consciousness: awareness of oneself as an object of thought.
- Subliminal perception: how stimuli presented below conscious awareness can influence judgment or behavior.
General Psychology - Chapter 6
- Memory: the capacity to retain and retrieve information.
- Encoding: transforming information into a storable format.
- Storage: maintaining information over time
- Retrieval: recovering stored information
- Types of encoding: semantic (meaning-based), visual (mental images), and organizational (categorization).
- Sensory memory: brief storage of sensory information.
- Iconic memory: visual sensory memory
- Echoic memory: auditory sensory memory
- Short-term memory: temporary storage of information that is not sensory.
- Rehearsal: repeating information to maintain it in short-term memory.
- Chunking: combining pieces of information into larger units for improved storage
- Working memory: active maintenance and manipulation of information.
- Long-term memory: relatively permanent storage of information.
- Consolidation: strengthening of memories over time.
- Retrieval cues: information associated with stored information that aids retrieval.
- State-dependent retrieval: better memory when the retrieval state matches the encoding state.
- Encoding specificity principle: memory recall is best when the context of retrieval is similar to the encoding context.
- Forgetting: loss of information from memory.
General Psychology - Chapter 7
- Learning: relatively permanent change in behavior or knowledge as a result of experience.
- Habituation: decreased responsiveness to a stimulus after repeated exposure.
- Sensitization: increased responsiveness to a stimulus after repeated exposure.
- Classical Conditioning: a type of learning where a neutral stimulus comes to elicit a response after being paired with a stimulus that naturally elicits that response.
- Unconditioned stimulus: elicits an unconditioned response naturally.
- Unconditioned response: unlearned response to a stimulus.
- Conditioned stimulus: initially neutral stimulus that comes to elicit a conditioned response after being paired with an unconditioned stimulus.
- Conditioned response: learned response to a conditioned stimulus.
- Operant Conditioning: a type of learning where consequences of a behavior influence its likelihood to be repeated.
- Positive reinforcement: presenting a desirable stimulus after a behavior.
- Negative reinforcement: removing an aversive stimulus after a behavior.
- Punishment: presenting an aversive stimulus after a behavior, or removing a desirable stimulus, to decrease the likelihood of it being repeated.
- Shaping: gradually guiding behaviors toward a desired response through reinforcement of successive approximations.
- Observational learning: acquiring new behaviors by observing others.
General Psychology - Chapter 8
- Emotions: feelings that are associated with specific patterns of physiological and behavioral responses.
- Motivation: the driving force that directs and sustains our thoughts and behaviors
- Instincts: innate behavioral tendencies.
- Drives: internal states of tension that motivate behavior to reduce the tension.
- Homeostasis: the tendency of the body to maintain a constant internal state (temperature, blood sugar).
- Drive reduction theory: organisms are motivated to reduce these internal states.
- Hierarchy of Needs: (Maslow) Basic needs (physiological, safety) must be met before higher-order needs (self-actualization) are pursued.
- Types of motivation: intrinsic (internal rewards) vs. extrinsic (external rewards) and conscious vs. unconscious.
General Psychology - Chapter 9
- Language: a system of communication using symbols that are combined according to grammatical rules.
- Grammar: the rules governing how words and phrases are combined.
- Phonemes: the basic units of sound in a language.
- Morphemes: the basic units of meaning in a language.
- Morphology: the rules that govern how morphemes are combined.
- Syntax: the rules that govern how words are assembled into phrases and sentences.
General Psychology - Chapter 10
- Intelligence: the ability to learn, reason, problem-solve, and adapt to the environment.
- Intelligence testing: methods to assess cognitive abilities.
- IQ (Intelligence Quotient): measure of intelligence.
- Standardization: procedures to ensure consistency across tests.
- Norms: established scales for comparison.
- Reliability: extent to which a test yields consistent results
- Validity: degree to which a test measures what it intends to measure.
- Specific versus general abilities: are there factors overarching specific abilities or are these abilities independent variables
- Nature versus nurture: extent to which intelligence is determined by genes vs. environment.
- Cultural influences on intelligence: how culture affects cognitive skills.
General Psychology - Chapter 11
- Development: the pattern of continuity and change in human capabilities that occurs throughout life, including physical, cognitive, social, and emotional domains.
- Prenatal development: stages of development from conception to birth.
- Infancy: developmental period from birth to 18-24 months.
- Motor development: emergence of physical abilities.
- Cognitive development: changes in the way individuals think and understand the world.
- Piaget's stages of cognitive development: sensorimotor, preoperational, concrete operational, formal operational.
- Theory of mind: understanding that others have beliefs, desires, and perspectives different from one's own.
- Attachment: emotional bond between infant and caregiver.
- Adolescence: developmental period from puberty to early adulthood.
- Puberty: period of rapid physical maturation.
- Identity development: process of forming a sense of self.
- Early adulthood: period of establishing careers, relationships, and families.
- Middle adulthood: period of focusing on maintaining existing relationships and raising children.
- Late adulthood: period of reflecting on life and adjusting to aging.
General Psychology - Chapter 12
- Personality: enduring patterns of thoughts, feelings, motives, and behaviors that characterize an individual.
- Trait approach: understanding personality through stable characteristics or traits.
- Biological approach: investigating the role of genetics and brain structures in shaping personality.
- Psychodynamic approach: emphasizing unconscious conflicts and early experiences.
- Humanistic-existential approach: highlighting personal growth, freedom, and responsibility.
- Social-cognitive approach: focusing on how thoughts, feelings, and social contexts interact to shape behavior.
- Self-concept: individual's knowledge and beliefs about themselves.
- Self-esteem: individual's evaluation of their worth or value.
General Psychology - Chapter 13
- Stress: psychological response to challenging or demanding situations.
- Stressors: events or conditions that trigger stress responses.
- General Adaptation Syndrome (GAS): three-stage physiological response to stress: alarm, resistance, and exhaustion.
- Immune system: body's defense system against illness.
- Cardiovascular system: heart and blood vessels.
- Psychological factors, such as personality traits (Type A), social support, and coping strategies, are related to stress and health outcomes
- Health psychology: studying psychological factors related to health and illness.
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