Questionnaire sur la Vie à l'École

L'ambiance générale de l'école, y compris la relation avec les autres élèves, les enseignants et le personnel.

L'opinion de l'élève sur son école et les raisons qui l'expliquent.

L'opinion de l'élève sur son école et les raisons qui l'expliquent.

Les raisons pour lesquelles l'élève vient à l'école, avec la possibilité de choisir plusieurs raisons.

Le niveau général d'apprentissage des élèves en classe.

Les personnes qui aident l'élève lorsque celui-ci rencontre des difficultés en classe.

Les personnes qui aident l'élève à faire ses devoirs à la maison.

Les résultats scolaires de l'élève depuis le début de l'année, avec la possibilité de ne pas avoir encore de résultats.

L'expérience de l'élève avec les mauvais résultats, y compris la fréquence et le moment de la dernière fois.

Le sentiment de l'élève sur la justesse du mauvais résultat, avec la possibilité de ne pas savoir.

Les réactions du maître ou de la maîtresse envers l'élève après un mauvais résultat, avec la possibilité de ne pas savoir.

Les réactions des parents de l'élève après un mauvais résultat, avec la possibilité de ne pas savoir.

L'opinion de l'élève sur la présence de chouchous dans sa classe, avec la possibilité de ne pas savoir.

L'opinion de l'élève sur la normalité de la présence de chouchous dans sa classe, avec la possibilité de ne pas savoir.

Les raisons de l'opinion de l'élève sur la normalité de la présence de chouchous dans sa classe.

L'opinion de l'élève sur la présence d'élèves traités injustement par l'enseignant, avec la possibilité de ne pas savoir.

L'opinion de l'élève sur la normalité du traitement injuste envers certains élèves, avec la possibilité de ne pas savoir.

Les raisons de l'opinion de l'élève sur la normalité du traitement injuste envers certains élèves.

L'expérience de l'élève en matière de redoublement, avec la possibilité de ne pas savoir.

La familiarité de l'élève avec le règlement de l'école, avec la possibilité de l'ignorer.

L'opinion de l'élève sur le règlement de l'école, avec la possibilité de ne pas en avoir connaissance.

La familiarité de l'élève avec le règlement de sa classe, avec la possibilité de l'ignorer.

L'opinion de l'élève sur le règlement de sa classe, avec la possibilité de ne pas en avoir connaissance.

La participation de l'élève à la création du règlement de sa classe, avec la possibilité de ne pas savoir.

L'opinion de l'élève sur l'équité des punitions pour les élèves qui font les mêmes bêtises, avec la possibilité d'ignorer la question.

L'opinion de l'élève sur la justice des punitions si les élèves ne sont pas traités de la même manière pour les mêmes bêtises, avec la possibilité d'ignorer la question.

Les raisons de l'opinion de l'élève sur la justice des punitions si les élèves ne sont pas traités de la même manière pour les mêmes bêtises.

La fréquence des punitions de l'élève cette année, pouvant aller jusqu'à plusieurs fois ou à jamais.

La dernière raison de la punition de l'élève, avec la possibilité de ne pas savoir.

Le type de punition que l'élève a reçue, avec la possibilité de ne pas savoir.

L'opinion de l'élève sur la justesse de la dernière punition qu'il a reçue, avec la possibilité de ne pas savoir.

Les réactions des parents de l'élève après sa dernière punition, avec la possibilité de ne pas savoir.

La présence de violence à l'école selon l'opinion de l'élève.

Les types de violence que l'élève perçoit dans son école selon l'opinion de l'élève.

Les endroits de l'école où l'élève n'aime pas aller et les raisons de ce sentiment.

Les personnes que l'élève évite à l'école et les raisons de ce sentiment.

Les raisons de l'évitement de certaines personnes par l'élève à l'école.

La fréquence des incidents de violence envers l'élève cette année, pouvant aller jusqu'à plusieurs fois ou à jamais.

La description de la dernière situation de violence envers l'élève à l'école, avec la possibilité de ne pas savoir.

Le type de personne qui a été violente envers l'élève, avec la possibilité de ne pas savoir.

Le nombre de personnes impliquées dans la dernière situation de violence envers l'élève, avec la possibilité de ne pas savoir.

L'endroit de la dernière situation de violence envers l'élève, avec la possibilité de ne pas savoir.

La réaction de l'élève à la dernière situation de violence envers lui, avec la possibilité de ne pas savoir.

Les personnes à qui l'élève a parlé de la dernière situation de violence envers lui, avec la possibilité de ne pas savoir.

Les conséquences pour la personne qui a été violente envers l'élève, avec la possibilité de ne pas savoir.

La fréquence des incidents de violence de l'élève envers les autres cette année, pouvant aller jusqu'à plusieurs fois ou à jamais.

La description de la dernière situation de violence de l'élève envers les autres à l'école, avec la possibilité de ne pas savoir.

Le type de personne envers laquelle l'élève a été violent, avec la possibilité de ne pas savoir.

La présence d'autres personnes lors de la dernière situation de violence de l'élève, avec la possibilité de ne pas savoir.

L'endroit de la dernière situation de violence de l'élève, avec la possibilité de ne pas savoir.

Les personnes qui ont appris la dernière situation de violence de l'élève, avec la possibilité de ne pas savoir.

Les conséquences pour l'élève après sa dernière situation de violence, avec la possibilité de ne pas savoir.

Le sexe de l'élève.

L'âge de l'élève.

La classe de l'élève.

L'utilisation de la cantine de l'école par l'élève.

Les personnes avec lesquelles l'élève vit.

Le nombre de frères et sœurs de l'élève.

La situation professionnelle du père de l'élève, avec la possibilité de ne pas savoir.

Le travail du père de l'élève, avec la possibilité de ne pas savoir.

La situation professionnelle de la mère de l'élève, avec la possibilité de ne pas savoir.

Le travail de la mère de l'élève, avec la possibilité de ne pas savoir.

La nationalité du père de l'élève, avec la possibilité de ne pas savoir.

La nationalité de la mère de l'élève, avec la possibilité de ne pas savoir.

Le nom de l'école.