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Questions and Answers
¿Qué impulsa el currículo para la formación docente en el ámbito institucional?
¿Qué impulsa el currículo para la formación docente en el ámbito institucional?
Fomenta la investigación educativa, la creación de Cuerpos Académicos y la movilidad académica nacional e internacional.
¿Qué fortalece el currículo en las Escuelas Normales en términos de gestión y conocimiento?
¿Qué fortalece el currículo en las Escuelas Normales en términos de gestión y conocimiento?
Fortalece los procesos de gestión y amplía las fronteras de conocimiento a través de la participación en redes de colaboración e intercambio de experiencias.
¿Qué implica el desarrollo institucional en relación con las escuelas de práctica?
¿Qué implica el desarrollo institucional en relación con las escuelas de práctica?
Implica fortalecer las relaciones de la Escuela Normal con las escuelas de práctica.
¿Cuál es el objetivo de generar proyectos colectivos entre las Escuelas Normales y las escuelas de práctica?
¿Cuál es el objetivo de generar proyectos colectivos entre las Escuelas Normales y las escuelas de práctica?
¿Por qué es importante la movilidad académica nacional e internacional en las Escuelas Normales?
¿Por qué es importante la movilidad académica nacional e internacional en las Escuelas Normales?
¿Quiénes participaron en la definición de la ruta metodológica y organización de contenidos para el replanteamiento curricular?
¿Quiénes participaron en la definición de la ruta metodológica y organización de contenidos para el replanteamiento curricular?
¿Qué tipo de comunidades fueron creadas por licenciatura de cada Escuela Normal para el replanteamiento curricular?
¿Qué tipo de comunidades fueron creadas por licenciatura de cada Escuela Normal para el replanteamiento curricular?
¿En qué se fundamenta el proceso de co-diseño del currículo de formación de maestras y maestros?
¿En qué se fundamenta el proceso de co-diseño del currículo de formación de maestras y maestros?
¿Qué tipo de construcción se busca en el currículo a nivel nacional y regional?
¿Qué tipo de construcción se busca en el currículo a nivel nacional y regional?
¿Quiénes conformaron los Equipos de Diseño Curricular y Comunidades de Gestión Académica en las Escuelas Normales?
¿Quiénes conformaron los Equipos de Diseño Curricular y Comunidades de Gestión Académica en las Escuelas Normales?
¿Qué representan las maestras y maestros de cada entidad federativa en la elaboración del diseño curricular?
¿Qué representan las maestras y maestros de cada entidad federativa en la elaboración del diseño curricular?
¿Qué características debe tener un currículo en las Escuelas Normales e Instituciones de Formación Docente?
¿Qué características debe tener un currículo en las Escuelas Normales e Instituciones de Formación Docente?
¿Qué acciones deben llevar a cabo los docentes de las Escuelas Normales para el rediseño curricular?
¿Qué acciones deben llevar a cabo los docentes de las Escuelas Normales para el rediseño curricular?
¿Qué implica el diagnóstico en el rediseño curricular de las Escuelas Normales?
¿Qué implica el diagnóstico en el rediseño curricular de las Escuelas Normales?
¿Por qué se requiere la incorporación de expertos en diseño curricular en las Escuelas Normales?
¿Por qué se requiere la incorporación de expertos en diseño curricular en las Escuelas Normales?
¿Cuál es la finalidad de la implementación en el proceso de rediseño curricular?
¿Cuál es la finalidad de la implementación en el proceso de rediseño curricular?
¿Qué papel juegan los docentes de las Escuelas Normales en el rediseño curricular?
¿Qué papel juegan los docentes de las Escuelas Normales en el rediseño curricular?
¿Cuáles fueron las etapas de la construcción de los planes y programas de estudio?
¿Cuáles fueron las etapas de la construcción de los planes y programas de estudio?
¿Qué implico el desarrollo del Seminario Internacional sobre Teoría Curricular?
¿Qué implico el desarrollo del Seminario Internacional sobre Teoría Curricular?
¿Qué se realizó en el taller nacional de diseño curricular?
¿Qué se realizó en el taller nacional de diseño curricular?
¿Cuál fue la importancia de los talleres de desarrollo de contenidos curriculares?
¿Cuál fue la importancia de los talleres de desarrollo de contenidos curriculares?
¿Qué se generó como evidencias en las Escuelas Normales durante el proceso?
¿Qué se generó como evidencias en las Escuelas Normales durante el proceso?
¿Qué se registró en los repositorios digitales nacionales de la Dirección General de Educación Superior para el Magisterio?
¿Qué se registró en los repositorios digitales nacionales de la Dirección General de Educación Superior para el Magisterio?