Podcast
Questions and Answers
Co je nejším psychologickým termínem?
Co je nejším psychologickým termínem?
- Učení
- Myšlení
- Psychický jev (correct)
- Paměť
Které procesy vedou ke vzniku emocí?
Které procesy vedou ke vzniku emocí?
- Kognitivní procesy
- Emocionální procesy (correct)
- Senzorické procesy
- Motivační procesy
Co jsou psychickými obsahy?
Co jsou psychickými obsahy?
- Vjemy, myšlenky, vzpomínky, pocity či sny (correct)
- Kognitivní, emocionální a motivační procesy
- Stavy a vlastnosti osobnosti
- Psychické procesy a vlastnosti
Co je charakteristické pro vědomí?
Co je charakteristické pro vědomí?
Co jsou psychickými vlastnostmi osobnosti?
Co jsou psychickými vlastnostmi osobnosti?
Co jsou dočasné psychické stavy?
Co jsou dočasné psychické stavy?
Charakterizujte vztah mezi vědomím a vnímáním.
Charakterizujte vztah mezi vědomím a vnímáním.
Jaký je základních stav vědomí?
Jaký je základních stav vědomí?
Co je procesem sjednocování jednotlivých počitků do celkových vjemů?
Co je procesem sjednocování jednotlivých počitků do celkových vjemů?
Jaký je rozdíl mezi počitkem a vjemem?
Jaký je rozdíl mezi počitkem a vjemem?
Jaký princip charakterizuje obrázek?
Jaký princip charakterizuje obrázek?
Jaký je účinek zapomínání na objem materiálu v krátkodobé paměti?
Jaký je účinek zapomínání na objem materiálu v krátkodobé paměti?
Co je myšlení?
Co je myšlení?
Co je hlavním cílem myšlenkových procesů?
Co je hlavním cílem myšlenkových procesů?
Která dovednost se uplatňuje především díky implicitní paměti?
Která dovednost se uplatňuje především díky implicitní paměti?
Co je deduktivní usuzování?
Co je deduktivní usuzování?
Jaký je vztah mezi vědomím a ztrátou vědomí?
Jaký je vztah mezi vědomím a ztrátou vědomí?
Co je heuristika?
Co je heuristika?
Co je funkcí učení?
Co je funkcí učení?
Jaký je výsledek učení?
Jaký je výsledek učení?
Který myšlenkový proces především uplatníme při řešení úlohy s kartami?
Který myšlenkový proces především uplatníme při řešení úlohy s kartami?
Co je základním způsobem učení?
Co je základním způsobem učení?
Jaký je efekt učení vhledem?
Jaký je efekt učení vhledem?
Co je sociálním učením?
Co je sociálním učením?
Jaký je důsledek habituace?
Jaký je důsledek habituace?
Co je operantním podmiňováním?
Co je operantním podmiňováním?
Jaký logický proces byl použit, když Karel vyvodil závěr, že tyto choroby pravděpodobně neexistují společně?
Jaký logický proces byl použit, když Karel vyvodil závěr, že tyto choroby pravděpodobně neexistují společně?
Co je princip kotvení?
Co je princip kotvení?
Jaké je základní dělení paměti?
Jaké je základní dělení paměti?
Jaký je účel pracovní paměti?
Jaký je účel pracovní paměti?
Jaký je nejúčinnější způsob kódování dlouhodobé paměti?
Jaký je nejúčinnější způsob kódování dlouhodobé paměti?
Co je implicitní paměť?
Co je implicitní paměť?
Jaký je rozdíl mezi epizodickou a sémantickou pamětí?
Jaký je rozdíl mezi epizodickou a sémantickou pamětí?
Jaký je účel deklarativní paměti?
Jaký je účel deklarativní paměti?
Jaký typ paměti musel Mozart použít, když zapsal whole Miserere zpaměti?
Jaký typ paměti musel Mozart použít, když zapsal whole Miserere zpaměti?
Co je hypermnestika?
Co je hypermnestika?
Jaký druh učení se týká situaci, kdy přestáváme vnímat vůni voňavky nebo zvuk hlasitého výtahu?
Jaký druh učení se týká situaci, kdy přestáváme vnímat vůni voňavky nebo zvuk hlasitého výtahu?
Který z následujících postupů je příkladem klasického podmiňování?
Který z následujících postupů je příkladem klasického podmiňování?
Co je motivace?
Co je motivace?
Jaký je rozdíl mezi imprintingem a klasickým podmiňováním?
Jaký je rozdíl mezi imprintingem a klasickým podmiňováním?
Který z následujících příkladů ilustruje nejlepší nejlépe habituaci?
Který z následujících příkladů ilustruje nejlepší nejlépe habituaci?
Co je výsledkem klasického podmiňování?
Co je výsledkem klasického podmiňování?
Který z následujících psychologů se zabýval výzkumy observačního učení?
Který z následujících psychologů se zabýval výzkumy observačního učení?
Co je cílem motivace?
Co je cílem motivace?
Jaký je rozdíl mezi motivací a pozorností?
Jaký je rozdíl mezi motivací a pozorností?
Který z následujících příkladů ilustruje nejvíce klasické podmiňování?
Který z následujících příkladů ilustruje nejvíce klasické podmiňování?
Jaký je hlavní rozdíl mezi používáním pojmů 'pudové potřeby' a 'psychosociální potřeby' v teorii motivace?
Jaký je hlavní rozdíl mezi používáním pojmů 'pudové potřeby' a 'psychosociální potřeby' v teorii motivace?
Jaká je funkce pozornosti v procesu poznávání?
Jaká je funkce pozornosti v procesu poznávání?
Co je hlavním cílem vôle?
Co je hlavním cílem vôle?
Jaká je role hodnoty v rámci vôle?
Jaká je role hodnoty v rámci vôle?
Jaký je rozdíl mezi vůlí a seberealizací?
Jaký je rozdíl mezi vůlí a seberealizací?
Jaká je role seberealizace v teorii motivace?
Jaká je role seberealizace v teorii motivace?
Flashcards are hidden until you start studying
Study Notes
Obecná psychologie
- Psychický jev: nejobecnější psychologický termín, lze dělit na psychické procesy, stavy a vlastnosti osobnosti
- Psychické procesy: procesy kognitivní, emocionální a motivační, které vedou ke vzniku psychických obsahů
- Psychické obsahy: vjemy, myšlenky, vzpomínky, pocity, sny
- Psychické stavy: déletrvající, lze dělit na dočasné (např. nálady, fyziologické stavy) a trvalé (celkové duševní nastavení jedince)
Myšlení
- Poznávací proces, který je více vázaný na aktivitu vědomí než vývojově jednodušší poznávací procesy, jako je vnímání
- Definováno jako mentální manipulace s informacemi, které slouží k porozumění jejich podstaty a k analýze vztahů
- Hlavními funkcemi myšlení jsou práce s pojmy (kategorizace, generalizace, definice, rozlišování), objevování vztahů a kauzality, řešení problémů či imaginace
- Souvisí s pojmy dedukce, indukce, algoritmy, heuristiky
Paměť
- Umožňuje uchovávání a vybavování informací a závislé postupné obohacování zkušenosti, tj. učení
- Dělitelná na pracovní (krátkodobou) a dlouhodobou paměť
- Pracovní paměť: využíváme, když řešíme úlohu, čteme text a v paměti držíme nabízené možnosti
- Dlouhodobá paměť: týká se informací, které uchováváme déle než pár minut
- Implicitní paměť: obsahuje informace, které využíváme bez vědomého vyvolání (např. řízení auta, chůze, mluvení)
- Deklarativní paměť: obsahuje poznatky a zkušenosti, které si vybavujeme vědomě (data, vzorečky, termíny schůzek, jména)
Učení
- Proces vzniku mentálních a behaviorálních změn v důsledku zkušeností
- Funkcí učení je adaptace na prostředí, v němž jedinec žije
- Vztah mezi učením a pamětí je blízký, i když nejde o totožné funkce
- Základní způsoby učení: klasické podmiňování, operantní podmiňování, učení vhledem, sociální učení, habituace, imprinting
Motivace
- Faktory, které aktivizují lidské chování, zaměřují je na určitý cíl a v tomto směru je udržují po určitou dobu
- Motivace je spojena s emočním prožitkem, který slouží jako signál určité potřeby
- Determinuje směr, zaměření aktivity, intenzitu a délku trvání této činnosti
Pozornost
- Funkce vědomí, která ermögňují jeho zaměření určitým směrem (na určité podněty a určitou činnost) a zároveň eliminuje jiné možnosti
- Významným způsobem ovlivňuje průběh a efektivitu poznávacích aktivit
- Upoutávají podněty, které jsou něčím nové, které mohou uspokojit některou z potřeb daného jedince, a které jsou zároveň alespoň částečně srozumitelné
Vůle
- Schopnost chtění, vědomé volby určitého cíle a s ním spojeného úsilí zaměřeného na jeho dosažení
- Vůle je vědomá složka, která funguje v rámci kategorie já
- Zahrnuje uvědomění vlastní aktivity, relativní svobody při její volbě, a na vyšší úrovni zároveň vědomí odpovědnosti za svá rozhodnutí a jednání
Studying That Suits You
Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.