Psicologia Sociale Capitolo 1

Introduzione alla Psicologia Sociale

• La psicologia sociale è lo studio dell'interazione sociale tra le persone, che indaga sul modo in cui emozioni, pensieri e comportamenti degli individui sono influenzati dalla presenza oggettiva, immaginata o implicita di altri esseri umani.
• La psicologia sociale è una scienza che utilizza il metodo scientifico per studiare l'influenza degli altri sulla nostra percezione, pensiero e comportamento.

Processi Psicologici

• I processi psicologici sono influenzati da altre persone e dalle norme sociali interiorizzate.
• La presenza degli altri non è solo la presenza fisica, ma anche la presenza immaginata e implicita (ad es. interiorizzazione delle norme sociali).

Metodologia di Ricerca

• La metodologia di ricerca in psicologia sociale può essere divisa in tre approcci: descrittivo, correlazionale e sperimentale.
• L'approccio descrittivo descrive i fenomeni sociali, l'approccio correlazionale studia le relazioni tra molte variabili, mentre l'approccio sperimentale manipola una o più variabili indipendenti per verificare gli effetti su una variabile dipendente.

La Cognizione Sociale

• La cognizione sociale studia l'individuo immerso nel contesto sociale, analizzando la raccolta, l'elaborazione e l'interpretazione di informazioni.

• Il modello dei processi duali (Strack & Deutch, 2004) suggerisce che noi abbiamo due modalità di pensiero: sistema di pensiero riflessivo (scienziato ingenuo) e impulsivo (economizzatore cognitivo).

• Il sistema riflessivo è lento e controllato, mentre il sistema impulsivo è veloce e incontrollato.

• I due sistemi operano in parallelo simultaneamente, attivando sempre il sistema impulsivo e potenzialmente il sistema riflessivo.### Sistema Impulsivo e Riflessivo

• Il sistema impulsivo diffonde l'attivazione e genera comportamenti automatici

• Il sistema riflessivo genera proposizioni alle quali vengono applicate regole sillogistiche

• Se i due sistemi contribuiscono all'attivazione dello stesso schema, il comportamento risulta facilitato

• Tuttavia, i due sistemi possono anche entrare in conflitto se attivano schemi incompatibili

Formazione delle Impressioni

• La formazione delle impressioni è guidata da un nucleo interpretativo
• Le diverse informazioni sono organizzate e unificate all'interno di configurazioni dotate di senso
• Tratti centrali (ad esempio caldo/freddo) hanno un'influenza sproporzionata sulla configurazione delle impressioni finali
• Tratti periferici (ad esempio intelligente/operoso) hanno un'influenza poco significativa sulla configurazione delle impressioni finali

Teorie Implicite di Personalità

• Sono associazioni mentali in cui alcuni tratti sono collegati ad altri
• Possono essere diverse da persona a persona, ma sono culturalmente determinate
• Non hanno prove empiriche

Schemi

• Sono strutture cognitive che rappresentano la conoscenza di un concetto o di una categoria
• Insieme di cognizioni interconnesse che ci permettono di comprendere rapidamente una persona, luogo o evento
• Si attivano in base alla salienza e all'accessibilità

Stereotipi

• Radicati nelle norme sociali e nei valori di una società
• Le persone li apprendono naturalmente durante i processi di socializzazione
• Vengono mantenuti, diffusi e rinforzati all'interno del contesto culturale

Euristiche

• Sono scorciatoie cognitive utilizzate per giungere a un giudizio sociale senza troppo sforzo cognitivo
• Ad esempio: Rappresentatività, Disponibilità, Fallacia della scommettitore

Bias di Conferma

• Gli individui sono scarsamente propensi a modificare le proprie idee sugli altri
• Tendenza a ricercare informazioni che confermino la nostra impressione iniziale
• Il bias di conferma può influenzare l'interpretazione, il ricordo e il giudizio sulle nuove informazioni ricevute

Correlazione Illusoria

• Percezione illusoria di covariazioni tra gli stessi
• Esagerazione cognitiva della frequenza in cui si manifestano contemporaneamente due stimoli o eventi

Processo di Categorizzazione

• Riduzione del molteplice all'unità attraverso l'assimilazione in una stessa classe di componenti originariamente distinti tra loro

• Avvieneautomaticamente e segue il principio di economia cognitiva

• Può produrre distorsioni nell'elaborazione e nel giudizio degli stimoli### Il concetto di sé

• È la rappresentazione della conoscenza che contiene la conoscenza di noi, comprese le nostre convinzioni sui nostri tratti di personalità, caratteristiche fisiche, capacità, valori, obiettivi e ruoli.

• L'insieme di conoscenze e rappresentazioni su noi stessi prende il nome di schemi di sé.

Variabile di stato, variabile di tratto

• La componente di tratto riflette il modo di essere della persona attraverso il tempo e le situazioni.
• La componente di stato riflette il modo di essere della persona in uno specifico tempo e situazione.

Teoria di Markus (cognitivismo)

• Gli schemi di sé sono strutture di conoscenza, generalizzazioni cognitive derivate da esperienze passate che organizzano in memoria.
• Gli schemi di sé includono rappresentazioni di sé che sono centrali.

L'autostima

• Valutazione soggettiva di sé stessi.
• Le persone tendono ad avere un concetto di sé globalmente positivo.
• La nostra autostima è determinata da molti fattori, tra cui i risultati delle nostre prestazioni, il nostro aspetto e quanto siamo soddisfatti delle nostre relazioni con altre persone.

Funzioni dell'autostima (positiva)

• Promuove comportamenti adattivi e benessere psicologico.
• Segnala dominanza o alto status.
• Riduce l'ansia esistenziale.

Teoria degli schemi di sé (Markus, 1977)

• Le persone che hanno sviluppato uno schema di sé su una certa dimensione (ad es., Indipendenza) useranno in misura maggiore aggettivi relativi a quella dimensione per descrivere se stessi.

Teoria della categorizzazione del sé (Turner et al., 1987)

• L'identità delle persone varia lungo un continuum.
• Il concetto del sé si compone di due elementi: identità sociale e personale.

Teoria della discrepanza del sé

• Il sé può dar luogo alle proprie funzioni attraverso due modi differenti di approccio agli stati finali desiderati: un sistema di promozione che fa riferimento al Sé ideale e un sistema di prevenzione che fa riferimento al Sé normativo.
• Le persone sono motivate a mantenere coerenza tra sé reale, sé ideale e sé normativo.

Teoria dei foci regolatori

• Focus di promozione: massimizzare gli esiti positivi, speranza e conquista, paura di perdere opportunità.
• Focus di prevenzione: minimizzare gli esiti negativi, responsabilità e doveri, paura di commettere errori.

Teoria del confronto sociale (Festinger, 1954)

• Gli esseri umani riescono ad autovalutarsi e a trarre fonte di ispirazione per nuovi obiettivi attraverso il confronto con i loro simili.
• Tale confronto può dare luogo a sentimenti con una valenza positiva oppure con una valenza negativa.

Il confronto sociale

• Confronto verso l'alto: può dar luogo a sentimenti negativi, perché portano alla consapevolezza del Sé i nostri limiti, ma allo stesso tempo potrebbero avere una funzione motivazionale e sostenere l'auto-miglioramento.
• Confronto verso il basso e orizzontale: hanno uno scopo difensivo e permettono di mantenere una buona autostima e proteggere il proprio Sé.