Psicología: Estructura de la Personalidad

La personalidad se define como el conjunto de rasgos emocionales y de comportamiento relativamente estables y predecibles que caracterizan a una persona en su vida diaria.
Los rasgos y comportamientos determinan el camino de cada persona para relacionarse con los demás y el medio ambiente y para enfrentar el estrés, los problemas, las dificultades y las satisfacciones.

Componente motivacional: se refiere a los patrones de respuestas emocionales, pensamientos y comportamientos que son relativamente estables en el tiempo y en las diversas situaciones.
Componente dinámico: se refiere a la forma en que los procesos internos y externos influyen en la personalidad.
Componente cognitivo: se refiere a la forma en que la persona procesa la información y se adapta a su entorno.

Temperamento: aspectos hereditarios de la personalidad, incluida la sensibilidad, el estado de ánimo, la irritabilidad y la distracción.
Carácter: temperamento + ambiente.
Rasgo de personalidad: cualidades estables que una persona muestra en la mayoría de las situaciones.
Tipo de personalidad: personas que tienen varios rasgos en común.

Teoría psicodinámica: se centra en el funcionamiento interno de la personalidad, especialmente en conflictos y luchas internas.
Teoría humanística: se centra en la experiencia privada y subjetiva y el crecimiento personal.
Teorías de rasgo: intenta aprender qué rasgos componen la personalidad y cómo se relacionan con el comportamiento real.
Teoría cognitivo-social: diferencia de atributos en personalidad la socialización, expectativas y procesos metales.

El modelo de la mente de Freud se desarrolla como resultado de nuestros esfuerzos para resolver los conflictos entre nuestros impulsos biológicos (id) y las restricciones sociales (superego).
El id inconsciente se esfuerza por satisfacer impulsos sexuales y agresivos básicos (instintos e impulsos biológicos innatos).
El ego funciona como el ejecutivo y media las demandas del id y el superego.
El superego proporciona estándares para el juicio (la conciencia) y para las aspiraciones futuras.

Freud creía que la personalidad se forma durante los primeros años de vida divididos en etapas psicosexuales.
Durante estas etapas, las energías de búsqueda de placer del id se centran en áreas del cuerpo sensibles al placer llamadas zonas erógenas.

Neo-freudianos: coinciden con muchas de las ideas básicas de Freud, pero difieren en uno o más aspectos importantes.
El inconsciente colectivo de Carl Jung: son las experiencias universales acumuladas de la humanidad, en el que cada uno de nosotros heredaría el mismo depósito acumulativo de todas las experiencias humanas.
Teoría de Maslow: se centra en la jerarquía de necesidades y en la autorrealización.
Teoría de Rogers: se centra en la idea de que la personalidad de cada individuo puede analizarse según el modo en que se acerca o se aleja a un modo de ser y vivir la vida.

La constelación única de disposiciones duraderas y formas conscientes de comportamiento (rasgos) de un individuo constituye su personalidad.
Enfoques de tipo y rasgo describen las disposiciones de comportamiento.
Los tipos de personalidad son categorías discretas en las que ubicamos a las personas.
Los rasgos de personalidad son disposicionales: predisponen a las personas a comportarse, pensar y sentir en patrones perdurables a través de situaciones.

La teoría de los tres factores de Eysenck: establece que hay tres factores fundamentales de la personalidad: introversión versus extroversión, estable versus inestable emocionalmente, y control de los impulsos versus psicótico.
Los 16 factores de personalidad de Cattell: se utilizó el análisis factorial para desarrollar un inventario de 16 factores de personalidad.
La teoría de los cinco grandes de Cattell: se refiere a las cinco dimensiones de personalidad que son las más importantes: apertura a la experiencia, responsabilidad, extraversión, cordialidad/amabilidad/afabilidad, y inestabilidad emocional o neuroticismo.
La teoría de Bandura: se centra en la idea de que la personalidad es un producto del auto-sistema, y que los niños observan y imitan el comportamiento de los modelos en su entorno social.

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