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Questions and Answers
¿Cuál es el objetivo principal del Proyecto Educativo de Centro (PEC)?
¿Cuál es el objetivo principal del Proyecto Educativo de Centro (PEC)?
Las normas de convivencia de los centros educativos son de cumplimiento opcional.
Las normas de convivencia de los centros educativos son de cumplimiento opcional.
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¿Qué deben incluir las medidas correctoras aplicables en caso de incumplimiento escolar?
¿Qué deben incluir las medidas correctoras aplicables en caso de incumplimiento escolar?
Deben garantizar un carácter educativo y recuperador.
¿Qué establece la Ley Orgánica 2/2006 sobre los derechos de la infancia?
¿Qué establece la Ley Orgánica 2/2006 sobre los derechos de la infancia?
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El PEC debe incluir medidas para promover valores de __________.
El PEC debe incluir medidas para promover valores de __________.
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¿Cuál de los siguientes principios está relacionado con la igualdad de oportunidades en la educación?
¿Cuál de los siguientes principios está relacionado con la igualdad de oportunidades en la educación?
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¿Cuál de los siguientes documentos regula la organización y el funcionamiento de los centros educativos de Educación Primaria?
¿Cuál de los siguientes documentos regula la organización y el funcionamiento de los centros educativos de Educación Primaria?
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¿Qué deben elaborar al principio de cada curso los centros educativos?
¿Qué deben elaborar al principio de cada curso los centros educativos?
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La educación básica comprende diez años de escolaridad y es obligatoria para todas las personas.
La educación básica comprende diez años de escolaridad y es obligatoria para todas las personas.
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¿Qué se entiende por Sistema Educativo Español según la Ley?
¿Qué se entiende por Sistema Educativo Español según la Ley?
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Las decisiones de adoptar medidas correctoras por faltas leves son ejecutivas únicamente tras la aprobación de un consejo educativo.
Las decisiones de adoptar medidas correctoras por faltas leves son ejecutivas únicamente tras la aprobación de un consejo educativo.
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¿Cuáles son algunos de los órganos de gobierno de los centros educativos?
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¿Qué principios guían la organización del sistema educativo español?
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La enseñanza básica se desarrolla entre los ______ y los ______ años de edad.
La enseñanza básica se desarrolla entre los ______ y los ______ años de edad.
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¿Qué finalidad tiene la educación infantil?
¿Qué finalidad tiene la educación infantil?
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¿Cuántos años abarca la etapa de educación primaria?
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¿Cuál es el objetivo principal de la educación primaria?
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¿Cuántos ciclos comprende la educación primaria?
¿Cuántos ciclos comprende la educación primaria?
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¿Cuántos cursos se cursan en la educación secundaria obligatoria?
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La educación secundaria obligatoria se organiza de acuerdo con los principios de educación común y atención a la diversidad.
La educación secundaria obligatoria se organiza de acuerdo con los principios de educación común y atención a la diversidad.
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¿Qué significa el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria?
¿Qué significa el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria?
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¿Qué permite el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria?
¿Qué permite el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria?
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Asocia los siguientes ciclos de educación y su descripción:
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La ________ tiene como finalidad preparar al alumnado para la actividad profesional.
La ________ tiene como finalidad preparar al alumnado para la actividad profesional.
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¿Qué condiciones se requieren para acceder a un ciclo formativo de grado básico?
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¿Cuántos ámbitos constan los ciclos formativos de grado básico?
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Los alumnos pueden permanecer cursando un ciclo formativo durante un tiempo máximo que no supere el doble de los cursos asignados al ciclo.
Los alumnos pueden permanecer cursando un ciclo formativo durante un tiempo máximo que no supere el doble de los cursos asignados al ciclo.
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Los cursos de especialización complementarán o profundizarán en las competencias de quienes ya dispongan de un título de __________.
Los cursos de especialización complementarán o profundizarán en las competencias de quienes ya dispongan de un título de __________.
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¿Qué organización se crea como órgano consultivo del Estado en relación con las enseñanzas artísticas?
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¿Qué niveles corresponden a las enseñanzas de idiomas?
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¿Cuál es el objetivo de las enseñanzas deportivas?
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¿Cuál es la finalidad de la educación de personas adultas?
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La participación es un valor básico para la formación de ciudadanos autónomos, libres, responsables y comprometidos.
La participación es un valor básico para la formación de ciudadanos autónomos, libres, responsables y comprometidos.
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¿Qué garantías tienen los centros educativos respecto a la participación de la comunidad educativa?
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¿Cuáles son los criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios del alumnado?
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¿Qué requisitos debe cumplir el profesorado para impartir docencia en valenciano?
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¿Qué productos de apoyo pueden solicitar los centros educativos para el alumnado con necesidades específicas?
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¿Qué es el Programa de Acompañamiento y motivación en el PAM?
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El Plan de Actuación para la Mejora (PAM) solo incluye actividades para el alumnado más avanzado.
El Plan de Actuación para la Mejora (PAM) solo incluye actividades para el alumnado más avanzado.
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¿Hasta cuándo deben ser aprobadas las actuaciones del PAM por el Claustro y el Consejo Escolar?
¿Hasta cuándo deben ser aprobadas las actuaciones del PAM por el Claustro y el Consejo Escolar?
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¿Cuáles de los siguientes son objetivos de la evaluación de planes y programas en los centros educativos? (Selecciona todas las que apliquen)
¿Cuáles de los siguientes son objetivos de la evaluación de planes y programas en los centros educativos? (Selecciona todas las que apliquen)
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¿Qué debe incluir el programa de reutilización de libros de texto?
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La orientación educativa y profesional debe desarrollarse de forma aislada.
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Los equipos de orientación educativa asesorarán y colaborarán con los ___________ en la planificación.
Los equipos de orientación educativa asesorarán y colaborarán con los ___________ en la planificación.
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¿Qué se busca con las medidas de respuesta educativa para la inclusión del alumnado?
¿Qué se busca con las medidas de respuesta educativa para la inclusión del alumnado?
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¿Cuáles son algunas de las áreas que se deben coordinar para garantizar la continuidad educativa?
¿Cuáles son algunas de las áreas que se deben coordinar para garantizar la continuidad educativa?
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Relaciona las acciones con su objetivo correspondiente:
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¿Qué información debe solicitarse para asegurar una adecuada acogida en el centro?
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¿Qué aspectos deben ser considerados al elaborar el Proyecto Educativo de Centro?
¿Qué aspectos deben ser considerados al elaborar el Proyecto Educativo de Centro?
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Study Notes
El Sistema Educativo
- Definido por el conjunto de administraciones educativas y agentes que regulan, financian y prestan servicios para ejercer el derecho a la educación en España.
- Organizado en etapas: Educación infantil, primaria, secundaria, bachillerato, formación profesional, enseñanzas de idiomas, artísticas, deportivas, educación de adultos y universitaria.
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación
- Establece principios y fines educativos y rige la organización y funcionamiento de los centros educacionales en España.
- Enfatiza en la inclusión, calidad, equidad y no discriminación en la educación para todos.
Principios Fundamentales de la Educación
- Derechos de la infancia: Asegura el interés superior del menor y su derecho a la educación sin discriminación.
- Equidad: Promueve igualdad de oportunidades para el desarrollo personal y la inclusión educativa.
- Valores cívicos: Transmite responsabilidad, ciudadanía democrática, solidaridad y respeto.
- Aprendizaje permanente: La educación se considera un proceso que perdura a lo largo de la vida.
- Diversidad: Se adapta la educación a las necesidades del alumnado, asegurando la accesibilidad.
- Función docente: Reconocimiento del papel de los profesores como factor esencial en la calidad educativa.
Organización del Sistema Educativo
- Los centros educativos tienen órganos unipersonales (director, jefe de estudios, secretario) y colegiados (consejo escolar, claustro).
- Los órganos de coordinación docente incluyen tutores y coordinadores, así como equipos y comités específicos.
Fines de la Educación
- Desarrollo integral de la personalidad y capacidades del alumnado.
- Respeto a derechos y libertades fundamentales, integración social y capacitación para la ciudadanía activa.
- Promoción de valores de paz, solidaridad y respeto por el medio ambiente.
Educación Básica
- Obligatoria y gratuita, desarrolla de los 6 a los 16 años con posibilidad de extensión a 18.
- Incluye la integración de metodologías inclusivas para atender a la diversidad del alumnado.
- La educación infantil promueve el desarrollo integral desde el nacimiento hasta los 6 años, dividida en dos ciclos.
Etapas Educativas
- Educación Infantil: Voluntaria, para desarrollo físico, social y cognitivo de 0 a 6 años.
- Educación Primaria: De 6 a 12 años, enfocado en el desarrollo de competencias básicas.
- Educación Secundaria Obligatoria (ESO): Desde 12 a 16 años, busca consolidar habilidades básicas y preparar para estudios posteriores o inserción laboral.
Adaptaciones para Necesidades Específicas
- El sistema debe implementar medidas para garantizar el acceso, permanencia y progreso de alumnado con necesidades educativas especiales.
- Se promueve la educación a distancia y apoyos específicos para quienes no pueden asistir regularmente a los centros.
Evaluación y Mejora Continua
- Es fundamental evaluar la programación, organización y resultados educativos, involucrando a toda la comunidad educativa en el proceso.
- Se fomenta la investigación y la innovación en el ámbito educativo para mejorar la calidad del sistema.### Organización de la Educación Secundaria Obligatoria
- La educación secundaria obligatoria se basa en principios de educación común y atención a la diversidad.
- Las administraciones educativas deben regular medidas organizativas y curriculares adaptadas a las necesidades del alumnado.
- Se incluyen adaptaciones curriculares, integración de materias, agrupamientos flexibles, y programas de refuerzo.
Diversificación Curricular
- Desde el tercer curso de ESO, se permite modificar el currículo para estudiantes que lo requieran.
- Los programas de diversificación están dirigidos a aquellos con dificultades de aprendizaje significativas.
- Al finalizar el segundo curso, estudiantes no aptos para promocionar pueden integrarse en un programa de diversificación.
Evaluación y Permanencia
- La evaluación en la ESO es continua, formativa e integradora.
- La permanencia en el mismo curso es excepcional y limitada a una vez por curso, con un máximo de dos veces en total durante la etapa obligatoria.
- En casos excepcionales, se puede permitir un año adicional en cuarto curso.
Consejo Orientador
- Al finalizar el segundo curso, se entrega a los padres un consejo orientador que incluye un informe sobre el rendimiento académico y recomendaciones educativas.
Ciclos Formativos de Grado Básico
- Se puede proponer a estudiantes para un ciclo formativo de grado básico tras cumplir con requisitos de edad y curso.
- Este ciclo se centra en adquirir competencias relacionadas con el mundo profesional, fomentando la inclusión sin segregación socioeconómica.
- Comprende ámbitos como Comunicación, Ciencias Sociales y Ciencias Aplicadas.
Formación Profesional
- La formación profesional se organiza en ciclos de grado básico, medio y superior, con un enfoque en habilidades prácticas y adaptación a cambios laborales.
- Permite la obtención de un título de Técnico Básico en el grado básico y un título de Graduado en ESO tras superar todos los contenidos.
Acceso a Ciclos Formativos
- Para ciclos de grado básico, se requiere haber completado al menos el segundo curso de ESO.
- Los ciclos de grado medio exigen el título de Graduado en ESO o la superación de pruebas específicas.
- Los ciclos de grado superior piden el título de Bachiller o Técnico de Grado Medio.
Inclusión de Alumnos con Necesidades Educativas Especiales
- Se adaptan los currículos y se establecen medidas específicas para asegurar que los estudiantes con necesidades educativas especiales accedan a la educación.
- Programas formativos específicos pueden organizarse para personas mayores de 17 años que abandonaron el sistema educativo sin cualificación.
Enseñanzas Artísticas
- Las enseñanzas artísticas incluyen formación de calidad en música, danza, arte dramático, artes plásticas y diseño.
- Se clasifican en enseñanzas elementales, profesionales y superiores, garantizando la cualificación de futuros profesionales en estas áreas.### Enseñanzas Artísticas y Idiomas
- Estudios artísticos no conducen a títulos académicos; se regulan por Administraciones educativas.
- Se crea el Consejo Superior de Enseñanzas Artísticas como órgano consultivo.
- El Gobierno regulará su composición tras consultar a Comunidades Autónomas.
- Enseñanzas de idiomas organizadas en niveles: básico (A1, A2), intermedio (B1, B2) y avanzado (C1, C2).
- Para acceder a enseñanzas de idiomas, se requiere tener al menos dieciséis años; mayores de catorce pueden acceder a otro idioma.
Enseñanzas Deportivas y Educación de Adultos
- Enseñanzas deportivas preparan para actividades profesionales y adaptación al mundo laboral.
- Educación de personas adultas busca actualizar y ampliar conocimientos para desarrollo personal y profesional.
Participación y Autonomía en Centros Educativos
- Principio de participación fundamental para formar ciudadanos autónomos y responsables.
- Las Administraciones educativas estimularán la participación de alumnos, docentes y familias.
- Consejos Escolares permitirán la participación de la comunidad en la gestión de centros.
Autonomía Organizativa y Proyectos Educativos
- Centros tienen autonomía para elaborar y ejecutar proyectos educativos y de gestión.
- Iniciativas de innovación pedagógica deben ser autorizadas si afectan títulos académicos.
- Proyecto educativo recoge valores, fines, prioridades y currículos definidos por la Administración.
Recursos y Calidad Educativa
- Los centros requerirán recursos educativos, humanos y materiales para garantizar calidad educativa.
- Administraciones podrán asignar mayores recursos en función de necesidades específicas.
- Acciones de calidad educativa fomentarán el reconocimiento y mejora de centros docentes.
Normas de Convivencia y Función Educativa
- Plan de convivencia debe incluir derechos, deberes y medidas correctivas para fomentar un buen clima escolar.
- Normas de conducta son obligatorias y deben contemplar medidas proporcionales a las faltas.
- Se prevén protocolos de actuación frente a situaciones de violencia, acoso escolar y ciberacoso.
Programación General Anual
- Centros elaborarán una programación general cada curso que incluya aspectos de organización y currículo.
- La programación facilitará el entendimiento del funcionamiento interno del sistema educativo.
- Decretos autonómicos regulan y organizan el funcionamiento de los centros de Educación Infantil y Primaria.
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Description
Este cuestionario evalúa tu conocimiento sobre el Proyecto Educativo de Centro (PEC) y su función en las normas de convivencia de los centros educativos. También abarca las medidas correctoras por incumplimiento escolar y la legislación sobre los derechos de la infancia. Prueba tus conocimientos sobre los valores y principios que promueve la educación inclusiva.
