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Questions and Answers
¿Quiénes son los actores involucrados en las medidas de sensibilización y prevención de violencia y acoso escolar?
¿Quiénes son los actores involucrados en las medidas de sensibilización y prevención de violencia y acoso escolar?
¿Qué acciones se deben tomar en caso de denuncia o sospecha de violencia o acoso escolar?
¿Qué acciones se deben tomar en caso de denuncia o sospecha de violencia o acoso escolar?
Recogida de información, análisis y valoración, informe.
El Protocolo de Atención para casos de violencia entre pares y acoso escolar es obligatorio seguirlo al pie de la letra.
El Protocolo de Atención para casos de violencia entre pares y acoso escolar es obligatorio seguirlo al pie de la letra.
False
¿Qué instituciones se mencionan como posibles destinatarias de la comunicación en casos de violencia o acoso escolar? ______.
¿Qué instituciones se mencionan como posibles destinatarias de la comunicación en casos de violencia o acoso escolar? ______.
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¿Qué debe hacer cualquier miembro de la comunidad educativa que sospeche o tenga constancia de una situación de violencia o acoso escolar?
¿Qué debe hacer cualquier miembro de la comunidad educativa que sospeche o tenga constancia de una situación de violencia o acoso escolar?
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¿Cuál es una de las medidas urgentes especificadas en el Protocolo de Atención para la Víctima?
¿Cuál es una de las medidas urgentes especificadas en el Protocolo de Atención para la Víctima?
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En una situación de violencia o acoso escolar, se recomienda comunicar la situación a otras instituciones solo si es necesario.
En una situación de violencia o acoso escolar, se recomienda comunicar la situación a otras instituciones solo si es necesario.
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La __________ conlleva la adopción de varias actuaciones de forma paralela.
La __________ conlleva la adopción de varias actuaciones de forma paralela.
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¿En cuántas categorías se estructuran las medidas presentadas en el protocolo de atención para casos de violencia entre pares y acoso escolar?
¿En cuántas categorías se estructuran las medidas presentadas en el protocolo de atención para casos de violencia entre pares y acoso escolar?
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La detección temprana de la violencia y el acoso escolar facilita la intervención y aumenta la gravedad de las consecuencias para los alumnos afectados.
La detección temprana de la violencia y el acoso escolar facilita la intervención y aumenta la gravedad de las consecuencias para los alumnos afectados.
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¿Cuál es el objetivo principal de que los alumnos colaboren en la erradicación de la violencia en la institución educativa?
¿Cuál es el objetivo principal de que los alumnos colaboren en la erradicación de la violencia en la institución educativa?
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¿Qué se recomienda implementar en el aula para prevenir el acoso escolar y la violencia?
¿Qué se recomienda implementar en el aula para prevenir el acoso escolar y la violencia?
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Un instrumento fundamental para la identificación de la violencia o acoso escolar son las fichas de detección de ________.
Un instrumento fundamental para la identificación de la violencia o acoso escolar son las fichas de detección de ________.
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¿Qué medidas urgentes se recomienda tomar con las familias en casos de violencia escolar? (Selecciona la opción correcta)
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Relaciona las siguientes áreas educativas con las capacidades que se pueden fomentar:
Relaciona las siguientes áreas educativas con las capacidades que se pueden fomentar:
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Trabajar la asertividad con la víctima implica ayudar a defender su intimidad y su derecho a no ser molestados.
Trabajar la asertividad con la víctima implica ayudar a defender su intimidad y su derecho a no ser molestados.
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El objetivo principal al trabajar la empatía con el agresor/a es restablecer la sensibilidad emocional hacia ____ y hacia los demás.
El objetivo principal al trabajar la empatía con el agresor/a es restablecer la sensibilidad emocional hacia ____ y hacia los demás.
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¿Qué actividades pueden promover un clima afectivo positivo y ayudar a prevenir la violencia y acoso escolar?
¿Qué actividades pueden promover un clima afectivo positivo y ayudar a prevenir la violencia y acoso escolar?
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¿Qué medidas preventivas pueden llevarse a cabo con las familias para abordar la violencia y acoso escolar? (Selecciona todas las que correspondan)
¿Qué medidas preventivas pueden llevarse a cabo con las familias para abordar la violencia y acoso escolar? (Selecciona todas las que correspondan)
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El silencio que rodea las situaciones de violencia o acoso escolar es provocado por el miedo a sufrir represalias al realizar su notificación. Por ello, es importante crear y potenciar cauces que faciliten la comunicación de este tipo de comportamientos, como el ______ de sugerencias.
El silencio que rodea las situaciones de violencia o acoso escolar es provocado por el miedo a sufrir represalias al realizar su notificación. Por ello, es importante crear y potenciar cauces que faciliten la comunicación de este tipo de comportamientos, como el ______ de sugerencias.
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Es importante que las familias conozcan qué es la violencia y acoso escolar, y que expliquen a sus hijos/as que la violencia en cualquiera de sus formas es aceptable.
Es importante que las familias conozcan qué es la violencia y acoso escolar, y que expliquen a sus hijos/as que la violencia en cualquiera de sus formas es aceptable.
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¿Cuáles son, en tu opinión, las formas más frecuentes de violencia entre compañeros/as?
¿Cuáles son, en tu opinión, las formas más frecuentes de violencia entre compañeros/as?
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¿En qué lugares se suelen producir las situaciones de violencia entre pares? (puedes elegir más de una respuesta)
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¿Hablas con alguien si te intimidan?
¿Hablas con alguien si te intimidan?
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¿Quién suele parar las situaciones de violencia?
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¿Qué tipo de agresión es sostenida en el tiempo y reiterativa hacia el mismo individuo?
¿Qué tipo de agresión es sostenida en el tiempo y reiterativa hacia el mismo individuo?
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La ayuda entre pares ayuda a los alumnos en riesgo a resolver sus problemas.
La ayuda entre pares ayuda a los alumnos en riesgo a resolver sus problemas.
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Los círculos de calidad son grupos de entre 5 y 12 personas que se reúnen semanalmente para identificar y debatir los problemas y tratar de encontrar ___________.
Los círculos de calidad son grupos de entre 5 y 12 personas que se reúnen semanalmente para identificar y debatir los problemas y tratar de encontrar ___________.
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¿Qué deben hacer los padres si sospechan que su hijo/a es víctima de acoso?
¿Qué deben hacer los padres si sospechan que su hijo/a es víctima de acoso?
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¿Has intimidado o violentado a algún compañero o alguna compañera?
¿Has intimidado o violentado a algún compañero o alguna compañera?
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Si te han violentado en alguna ocasión, ¿Por qué crees que lo hicieron?
Si te han violentado en alguna ocasión, ¿Por qué crees que lo hicieron?
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Si has participado en situaciones de intimidación o violencia hacia tus compañeros/as, ¿Por qué lo hiciste?
Si has participado en situaciones de intimidación o violencia hacia tus compañeros/as, ¿Por qué lo hiciste?
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¿Por qué crees que algunas/os chicas/os intimidan a otros/as?
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¿Con qué frecuencia han ocurrido las intimidaciones o violencia en tu colegio/escuela durante los primeros seis meses?
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Study Notes
Presentación del Protocolo de Atención
- El protocolo de atención en instituciones educativas para casos de violencia entre pares y acoso escolar tiene como objetivo orientar sobre los mecanismos de sensibilización, prevención, protección e intervención que se pueden implementar en la institución educativa.
- El protocolo es una guía de actuación de carácter orientativo y cada institución educativa puede decidir qué medidas adoptar para afrontar las situaciones de violencia y acoso escolar.
Medidas de Sensibilización y Prevención
- Las medidas de sensibilización y prevención se pueden implementar en tres ámbitos: individual, institución educativa y aula.
- Estas medidas se dividen en tres categorías: medidas de sensibilización y prevención, medidas urgentes y medidas de intervención.
Medidas de Prevención en la Institución Educativa
- Concienciación ante la violencia y acoso escolar: se deben organizar reuniones con los miembros de la comunidad educativa para debatir sobre la problemática de la violencia y acoso escolar.
- Información y sensibilización hacia la detección temprana: se debe tener información sobre la violencia y el acoso escolar y herramientas para facilitar su identificación.
- Definir un protocolo de prevención: se debe crear un protocolo institucional para la prevención de la violencia y acoso escolar.
- Desarrollar e implementar líneas de prevención en la acción curricular: se deben incluir contenidos que fomenten la convivencia social y pacífica de forma transversal en los programas curriculares.
Medidas de Prevención en el Aula
- Implementación de cuestionarios de detección de violencia o acoso escolar: se pueden utilizar instrumentos como cuestionarios para identificar la situación de violencia o acoso escolar.
- Reglas en la clase contra la violencia y el acoso escolar: se deben establecer normas específicas contra la violencia y el acoso escolar en el aula.
- Sesiones de trabajo sobre la violencia y el acoso escolar: se deben organizar sesiones de trabajo para abordar la problemática de la violencia y el acoso escolar.
- Evaluación de los diferentes estilos educativos del profesorado: se debe evaluar la forma en que los profesores abordan la violencia y el acoso escolar en el aula.
- Actividades lúdicas que faciliten la comunicación e integración de todos los alumnos: se deben implementar actividades que fomenten la convivencia social y pacífica en el aula.
Medidas de Prevención con las Familias
-
Encuentro entre familias, alumnos y docentes: se deben organizar encuentros para debatir sobre la problemática de la violencia y el acoso escolar y buscar soluciones conjuntas.
-
Protocolo de atención para las familias: se debe crear un protocolo de atención para las familias de los alumnos afectados por la violencia y el acoso escolar.### Prevención de la Violencia y el Acoso Escolar
-
Se proponen tres normas básicas para prevenir la violencia y el acoso escolar: no se permite la violencia entre compañeros, ayudar a la víctima en caso de agresión, y no dejar a nadie solo en juegos y tareas.
Sesiones de Trabajo en el Aula
- Se pueden utilizar técnicas de trabajo como debates, trabajos en grupo, resolución de conflictos y análisis de textos para abordar el tema de la violencia y el acoso escolar en el aula.
- Estas actividades pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades como la empatía y la reflexión.
Actividades Lúdicas
- Se pueden organizar actividades lúdicas para fomentar la solidaridad y la integración entre los estudiantes, como fiestas, comidas y salidas escolares.
- Es importante que las familias participen en estas actividades para crear una atmósfera de colaboración.
Medidas Preventivas con las Familias
- Es importante que las familias estén informadas sobre la violencia y el acoso escolar y su prevención.
- Se recomienda establecer encuentros entre docentes, estudiantes y familias para abordar el tema y crear un clima de comunicación y colaboración.
Proceso de Detección y Comunicación de una Situación de Violencia o Acoso Escolar
- Cualquier miembro de la comunidad educativa puede activar el protocolo de atención en caso de sospecha de violencia o acoso escolar.
- Se establecerán cauces de comunicación como un buzón de sugerencias, correo electrónico y referentes de la institución educativa para facilitar la comunicación de este tipo de comportamientos.
Registro de Actuación
- Se establecerá un registro de actuación para comunicar la situación de acoso al director/a de la institución educativa y al docente encargado.
- El registro debe incluir la información sobre la situación observada y las medidas adoptadas para abordarla.
Comunicación a las Familias
- El director/a junto con el equipo técnico valorará la situación y informará a las familias de los afectados.
- Se recomienda informar a las familias sobre las medidas adoptadas para abordar la situación y mantener una comunicación abierta.
Recogida de Información
- Se recopilará información de diversas fuentes, incluyendo a los estudiantes, docentes y personal administrativo.
- Se utilizarán instrumentos como fichas de detección, cuestionarios y escalas para observar y contextualizar las relaciones entre los estudiantes.
Análisis de la Información Recogida
- Se analizará la información recogida en reuniones de reflexión entre los responsables de la institución educativa.
- Se realizará un informe escrito que incluya las actuaciones y valoraciones realizadas.
Confirmación de la Violencia o Acoso Escolar
- Si se confirma la violencia o acoso escolar, se adoptarán medidas urgentes para abordar la situación, como la comunicación a las instituciones pertinentes y la puesta en marcha de medidas disciplinarias.
- Se informará a las familias, al personal docente y a la supervisión pedagógica sobre la situación y las medidas adoptadas.### Protocolo de Atención en Instituciones Educativas para casos de Violencia entre Pares y/o Acoso Escolar
Situaciones que requieren intervención externa
- La institución educativa debe resolver situaciones de violencia entre pares y acoso escolar desde sus propios mecanismos y a través de medidas educativas.
- Si la situación trasciende los recursos y competencias del sistema educativo, o si los órganos competentes de la institución sienten que no pueden abordar el problema, es necesario solicitar ayuda externa y ponerlo a conocimiento de los servicios competentes (CODENI, Fiscalía de la Niñez y la Adolescencia, Defensoría de la Niñez y la Adolescencia, Policía Nacional).
Conducta violenta reiterativa
- Una conducta violenta reiterativa de un/a adolescente puede ser consecuencia de la violencia ejercida sobre él en el contexto familiar u otros.
- Es importante la labor de asesoramiento psicosocial que prestan las CODENIs, Defensoría Pública y Fiscalía especializada en Niñez y Adolescencia.
- Se recomienda tomar contacto con ellos, ya que podrán orientar sobre los pasos que hay que llevar a cabo.
Aplicación de Medidas Disciplinarias
- La respuesta se regula a través de lo establecido en las Normas de Convivencia o en el Reglamento Interno vigentes, debidamente aprobados por el Ministerio de Educación y Cultura.
- Los actores involucrados que deben conocer la situación son: equipo técnico, Director/a, familias y alumnos/as involucrados/as.
Medidas Urgentes
Para la Víctima
- Apoyo y protección.
- Entrevista de contención.
Para el/la Agresor/a
- Entrevista de comunicación de las medidas adoptadas.
En la Institución Educativa
- Intensificar la vigilancia de zonas comunes.
En el Aula
- Informar y pedir el apoyo de compañeros/as.
Con las Familias
- Información de las actuaciones.
- Entrevista y apoyo a los padres, madres y/o encargados.
Medidas de Intervención
Con la Víctima
- Trabajar la asertividad y la autoestima.
Con el/la Agresor/a
- Trabajar la empatía.
Con la Víctima y el/la Agresor/a
- Medidas conjuntas con la víctima y el/la agresor/a.
En la Institución Educativa
- Vigilancia de las zonas comunes.
- Desarrollo de la Mediación.
En el Aula
- Educación entre pares.
- Círculos de amigos-as.
Con las Familias
- Apoyo y colaboración mientras dure la intervención.
Objetivos del Plan de Intervención
- Activar los mecanismos necesarios para dar solución a la problemática concreta.
- La comunidad educativa manifiesta que ningún acto violento es aceptable ni tolerado.
- Determinar y coordinar las actuaciones que se van a realizar con todos los implicados.
Evaluación del Plan de Intervención
- Valorización de la idoneidad de las medidas puestas en marcha.
- Propuesta de cambios que se deben realizar en la intervención ante las situaciones de violencia.
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Description
Aprende a identificar y abordar situaciones de violencia entre pares y acoso escolar en instituciones educativas. Evalúa tus conocimientos sobre el protocolo de atención y medidas preventivas.
