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Questions and Answers
¿Cuál es uno de los principios del modelo PRECEDE?
¿Cuál es uno de los principios del modelo PRECEDE?
¿Qué se entiende por 'rediseño ambiental' en el contexto de la promoción de la salud?
¿Qué se entiende por 'rediseño ambiental' en el contexto de la promoción de la salud?
¿En qué fase del modelo PRECEDE se establecen los objetivos de la intervención a través del análisis de las conductas nocivas?
¿En qué fase del modelo PRECEDE se establecen los objetivos de la intervención a través del análisis de las conductas nocivas?
¿Qué se entiende por 'afrontamiento efectivo' en el contexto de la promoción de la salud?
¿Qué se entiende por 'afrontamiento efectivo' en el contexto de la promoción de la salud?
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¿Por qué es importante la compañía en la promoción de la salud?
¿Por qué es importante la compañía en la promoción de la salud?
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¿Qué se entiende por 'consecuencia a corto plazo' en la promoción de la salud?
¿Qué se entiende por 'consecuencia a corto plazo' en la promoción de la salud?
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¿Qué se entiende por 'diagnóstico administrativo' en el modelo PRECEDE?
¿Qué se entiende por 'diagnóstico administrativo' en el modelo PRECEDE?
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¿Cuáles son las estrategias utilizadas en el abordaje individual de la educación para la salud?
¿Cuáles son las estrategias utilizadas en el abordaje individual de la educación para la salud?
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¿Cuáles son los pros y contras del abordaje individual en la educación para la salud?
¿Cuáles son los pros y contras del abordaje individual en la educación para la salud?
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¿Qué estrategias se utilizan en el abordaje colectivo de la educación para la salud?
¿Qué estrategias se utilizan en el abordaje colectivo de la educación para la salud?
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¿Qué implicaciones tiene la menor autonomía de los niños y niñas en la educación para la salud?
¿Qué implicaciones tiene la menor autonomía de los niños y niñas en la educación para la salud?
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¿Qué papel juega el entorno en la conducta saludable según el abordaje colectivo?
¿Qué papel juega el entorno en la conducta saludable según el abordaje colectivo?
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¿Por qué es necesaria la colaboración familia-escuela en la educación para la salud en la infancia?
¿Por qué es necesaria la colaboración familia-escuela en la educación para la salud en la infancia?
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¿Qué características de los niños y niñas influyen en las estrategias de promoción y prevención en la educación para la salud?
¿Qué características de los niños y niñas influyen en las estrategias de promoción y prevención en la educación para la salud?
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¿Cuál es el escenario de influencia principal en la primera infancia, según el texto?
¿Cuál es el escenario de influencia principal en la primera infancia, según el texto?
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Según el texto, ¿qué obstáculo puede presentarse en la promoción de hábitos saludables en los niños y niñas?
Según el texto, ¿qué obstáculo puede presentarse en la promoción de hábitos saludables en los niños y niñas?
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¿Por qué es importante la coherencia contextual y las alianzas en la promoción de hábitos saludables en los niños y las niñas, según el texto?
¿Por qué es importante la coherencia contextual y las alianzas en la promoción de hábitos saludables en los niños y las niñas, según el texto?
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¿Cuál es uno de los objetivos de la educación para la salud en los niños y las niñas, según el texto?
¿Cuál es uno de los objetivos de la educación para la salud en los niños y las niñas, según el texto?
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¿Cuál es uno de los principios básicos para la promoción de hábitos saludables en los niños y las niñas, según el texto?
¿Cuál es uno de los principios básicos para la promoción de hábitos saludables en los niños y las niñas, según el texto?
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¿Qué papel desempeña la escuela en la promoción de hábitos saludables, según el texto?
¿Qué papel desempeña la escuela en la promoción de hábitos saludables, según el texto?
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¿Por qué es importante la persistencia y regularidad en la promoción de hábitos saludables en los niños y las niñas, según el texto?
¿Por qué es importante la persistencia y regularidad en la promoción de hábitos saludables en los niños y las niñas, según el texto?
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¿Cuál es el primer paso en el proceso de intervención?
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¿Qué se debe identificar durante el proceso de intervención?
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¿Qué se debe diseñar durante el proceso de intervención?
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¿Qué se debe cambiar durante el proceso de intervención?
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¿Qué se debe evaluar durante el proceso de intervención?
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¿Qué se debe hacer durante el seguimiento de la intervención?
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¿Qué niveles de intervención se deben considerar durante el proceso de intervención?
¿Qué niveles de intervención se deben considerar durante el proceso de intervención?
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¿Qué recursos se deben identificar durante el proceso de intervención?
¿Qué recursos se deben identificar durante el proceso de intervención?
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¿Qué es la evaluación educativa?
¿Qué es la evaluación educativa?
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¿Cuál es uno de los pros del abordaje individual en la educación para la salud?
¿Cuál es uno de los pros del abordaje individual en la educación para la salud?
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¿Qué estrategias se utilizan en el abordaje colectivo de la educación para la salud?
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¿Qué papel desempeña la familia en la educación para la salud en la infancia, según el texto?
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¿Qué se debe tener en cuenta en la promoción de hábitos saludables en los niños y las niñas, según el texto?
¿Qué se debe tener en cuenta en la promoción de hábitos saludables en los niños y las niñas, según el texto?
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¿Qué se entiende por 'consecuencia a largo plazo' en la promoción de la salud?
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¿Qué obstáculo puede presentarse en la promoción de hábitos saludables en los niños y niñas, según el texto?
¿Qué obstáculo puede presentarse en la promoción de hábitos saludables en los niños y niñas, según el texto?
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¿Qué se debe tener en cuenta en la evaluación educativa durante el proceso de intervención?
¿Qué se debe tener en cuenta en la evaluación educativa durante el proceso de intervención?
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¿Qué se debe hacer durante la fase de diseño en el proceso de intervención?
¿Qué se debe hacer durante la fase de diseño en el proceso de intervención?
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¿Qué se debe evaluar durante la fase de evaluación de salud en el proceso de intervención?
¿Qué se debe evaluar durante la fase de evaluación de salud en el proceso de intervención?
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¿Qué niveles de intervención se deben considerar durante el proceso de intervención?
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¿Qué se debe cambiar durante la fase de cambio en el proceso de intervención?
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¿Qué recursos se deben identificar durante el proceso de intervención?
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¿Qué se debe hacer durante la fase de seguimiento en el proceso de intervención?
¿Qué se debe hacer durante la fase de seguimiento en el proceso de intervención?
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¿Qué papel juegan los factores que predisponen, facilitan y/o refuerzan en el proceso de intervención?
¿Qué papel juegan los factores que predisponen, facilitan y/o refuerzan en el proceso de intervención?
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¿Qué se debe identificar durante la fase de revisión documental en el proceso de intervención?
¿Qué se debe identificar durante la fase de revisión documental en el proceso de intervención?
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¿Qué se debe hacer durante la fase de contacto con la comunidad en el proceso de intervención?
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¿Cuál es uno de los principios del modelo PRECEDE?
¿Cuál es uno de los principios del modelo PRECEDE?
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¿Qué se entiende por 'diagnóstico conductual' en el modelo PRECEDE?
¿Qué se entiende por 'diagnóstico conductual' en el modelo PRECEDE?
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¿Qué se debe hacer durante la fase de 'diagnóstico educativo' en el modelo PRECEDE?
¿Qué se debe hacer durante la fase de 'diagnóstico educativo' en el modelo PRECEDE?
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¿Qué se entiende por 'rediseño ambiental' en la promoción de hábitos saludables?
¿Qué se entiende por 'rediseño ambiental' en la promoción de hábitos saludables?
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¿Qué se debe hacer durante la fase de 'diagnóstico epidemiológico y social' en el modelo PRECEDE?
¿Qué se debe hacer durante la fase de 'diagnóstico epidemiológico y social' en el modelo PRECEDE?
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¿Qué se entiende por 'afrontamiento efectivo' en la promoción de la salud?
¿Qué se entiende por 'afrontamiento efectivo' en la promoción de la salud?
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¿Qué se debe hacer durante la fase de 'diagnóstico de estrategias de intervención' en el modelo PRECEDE?
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¿Cuál es uno de los escenarios de influencia principal en la primera infancia, según el texto?
¿Cuál es uno de los escenarios de influencia principal en la primera infancia, según el texto?
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¿Por qué es importante la precocidad en la promoción de hábitos saludables en los niños y las niñas, según el texto?
¿Por qué es importante la precocidad en la promoción de hábitos saludables en los niños y las niñas, según el texto?
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¿Qué obstáculo puede presentarse en la promoción de hábitos saludables en los niños y niñas, según el texto?
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¿Qué papel juega la escuela en la promoción de hábitos saludables en los niños y las niñas, según el texto?
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¿Qué se entiende por 'amplificación conductual' en la promoción de hábitos saludables, según el texto?
¿Qué se entiende por 'amplificación conductual' en la promoción de hábitos saludables, según el texto?
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¿Qué se entiende por 'coherencia contextual y alianzas' en la promoción de hábitos saludables, según el texto?
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¿Por qué es importante la persistencia y regularidad en la promoción de hábitos saludables en los niños y las niñas, según el texto?
¿Por qué es importante la persistencia y regularidad en la promoción de hábitos saludables en los niños y las niñas, según el texto?
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¿Cuál de las siguientes variables es considerada una de las condiciones fundamentales para evitar conductas de riesgo y promover comportamientos saludables?
¿Cuál de las siguientes variables es considerada una de las condiciones fundamentales para evitar conductas de riesgo y promover comportamientos saludables?
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¿Qué creencia sobre salud implica que uno es vulnerable o susceptible a un problema de salud?
¿Qué creencia sobre salud implica que uno es vulnerable o susceptible a un problema de salud?
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¿Cómo pueden los estados emocionales afectar las conductas de salud en la población joven, según el texto?
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¿Cuál es uno de los objetivos de la educación para la salud en la infancia, según el texto?
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¿Qué escenario de influencia es el principal en la primera infancia, según el texto?
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¿Por qué es importante la precocidad en la promoción de hábitos saludables en los niños y las niñas, según el texto?
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¿Cuál es el objetivo de los Objetivos de Desarrollo Sostenible adoptados en 2015?
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¿En qué consiste la prevención primaria?
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¿Cuál es el punto de partida de la prevención de la enfermedad?
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¿Cuál es el objetivo último de la educación para la salud?
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¿Cuál es uno de los objetivos de la promoción de la salud según la primera conferencia internacional sobre el tema?
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¿Qué se destaca en la carta de Ginebra surgida durante la conferencia mundial de promoción de la salud de 2021?
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¿Cuál es uno de los obstáculos que pueden presentarse en la promoción de hábitos saludables en los niños y niñas, según el texto?
¿Cuál es uno de los obstáculos que pueden presentarse en la promoción de hábitos saludables en los niños y niñas, según el texto?
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Según el modelo PRECEDE, ¿en qué se enfoca la intervención en educación para la salud?
Según el modelo PRECEDE, ¿en qué se enfoca la intervención en educación para la salud?
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¿Por qué es importante la compañía en la promoción de hábitos saludables en los niños y las niñas, según el texto?
¿Por qué es importante la compañía en la promoción de hábitos saludables en los niños y las niñas, según el texto?
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¿Qué componentes debe abarcar la promoción de la Salud en la escuela, según el IUHPE, 2010?
¿Qué componentes debe abarcar la promoción de la Salud en la escuela, según el IUHPE, 2010?
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¿Qué enfoque se debe considerar en la promoción de la salud en la escuela, según el texto?
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¿Cuáles son las estrategias utilizadas en el abordaje colectivo de la promoción y prevención de la salud en la escuela, según el texto?
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¿Qué se entiende por 'prevención universal' en la promoción de la salud, según el texto?
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¿Cuál es uno de los obstáculos en la promoción de hábitos saludables, según el texto?
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¿Qué se entiende por 'resiliencia' en el contexto de la promoción de la salud, según el texto?
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¿Cuál es el objetivo de la fase de 'diagnóstico epidemiológico y social' en el modelo PRECEDE?
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¿Qué se debe hacer durante la fase de 'diagnóstico conductual' en el modelo PRECEDE?
¿Qué se debe hacer durante la fase de 'diagnóstico conductual' en el modelo PRECEDE?
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¿Qué se debe hacer durante la fase de 'diagnóstico educativo' en el modelo PRECEDE?
¿Qué se debe hacer durante la fase de 'diagnóstico educativo' en el modelo PRECEDE?
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¿En qué consiste la fase de 'diagnóstico de estrategias de intervención' en el modelo PRECEDE?
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¿Cuál es el objetivo de la fase de 'diagnóstico administrativo' en el modelo PRECEDE?
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¿Cuál es el propósito de la fase 'Identificar' en el modelo PIDICES?
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¿Qué se debe hacer durante la fase 'Diseñar' en el modelo PIDICES?
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¿En qué consiste la fase 'Cambiar' en el modelo PIDICES?
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¿Cuál es el propósito de la fase 'Seguimiento' en el modelo PIDICES?
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¿Cuál es la capital de Francia?
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¿Cuál es el río más largo del mundo?
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¿En qué año comenzó la Segunda Guerra Mundial?
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¿Cuál es el elemento químico más común en la corteza terrestre?
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¿Cuál es el océano más grande del mundo?
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¿Qué factores condicionan el estado de salud, según el texto?
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¿Qué papel juegan las creencias sobre la salud en la promoción de hábitos saludables, según el texto?
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¿Por qué es importante contar con una red de apoyo social en la promoción de hábitos saludables, según el texto?
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¿Cuál es uno de los obstáculos que pueden presentarse en la promoción de hábitos saludables en los niños y las niñas, según el texto?
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¿Qué escenario de influencia entra en juego a partir de la segunda infancia en la promoción de hábitos saludables, según el texto?
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¿Qué papel juega la educación para la salud en el afrontamiento de la enfermedad, el dolor y el estrés, según el texto?
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¿Cuál es el modelo en el que se basa la promoción de hábitos saludables descrito en el texto?
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¿Qué se entiende por 'compensación' en la promoción de hábitos saludables, según el texto?
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¿Por qué es importante la práctica y ensayo en la promoción de hábitos saludables, según el texto?
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¿Cuál es el objetivo de los objetivos de desarrollo sostenible adoptados en 2015?
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¿Qué es la prevención primaria?
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¿En qué consiste la prevención terciaria?
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¿Qué son las intervenciones de prevención selectiva?
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¿Cuáles son los obstáculos en el camino de la prevención, según el texto?
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¿Qué se entiende por resiliencia en el contexto de la promoción de la salud, según el texto?
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¿Qué es la promoción de la salud en la escuela?
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¿Por qué es importante la promoción de la salud en la escuela?
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¿Cuáles son los componentes que debe abarcar la promoción de la salud en la escuela según el IUHPE, 2010?
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¿Cuál es el objetivo de la fase 'Diagnóstico educativo' en el modelo PRECEDE?
¿Cuál es el objetivo de la fase 'Diagnóstico educativo' en el modelo PRECEDE?
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¿Cuál de las siguientes opciones NO es una de las etapas del modelo PIDICES?
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¿Cuál es el objetivo de la fase 'Diagnóstico conductual' en el modelo PRECEDE?
¿Cuál es el objetivo de la fase 'Diagnóstico conductual' en el modelo PRECEDE?
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¿Qué se busca en la fase 'Diagnóstico epidemiológico y social' del modelo PRECEDE?
¿Qué se busca en la fase 'Diagnóstico epidemiológico y social' del modelo PRECEDE?
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¿Cuál es el objetivo de la fase 'Diagnóstico de estrategias de intervención' en el modelo PRECEDE?
¿Cuál es el objetivo de la fase 'Diagnóstico de estrategias de intervención' en el modelo PRECEDE?
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¿Cuál es el objetivo de la fase 'Diagnóstico administrativo' en el modelo PRECEDE?
¿Cuál es el objetivo de la fase 'Diagnóstico administrativo' en el modelo PRECEDE?
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¿Cuál es uno de los factores que se deben detectar en la fase 'Diagnóstico educativo' del modelo PRECEDE?
¿Cuál es uno de los factores que se deben detectar en la fase 'Diagnóstico educativo' del modelo PRECEDE?
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¿Qué se evalúa durante la fase de 'Evaluación educativa' en el proceso de intervención?
¿Qué se evalúa durante la fase de 'Evaluación educativa' en el proceso de intervención?
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¿Qué se debe hacer durante la fase 'Identificar' en el modelo PIDICES?
¿Qué se debe hacer durante la fase 'Identificar' en el modelo PIDICES?
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