Profesionalismo y humanismo en la medicina

Profesionalismo y humanismo en el ejercicio de la medicina

• El decano de una facultad envió un enlace a un video del Dr. Lundberg sobre reglas para médicos.
• El video alude a una publicación con medidas y recomendaciones para la práctica actual de la medicina.

Conceptos clave del video

• Ser médico es un privilegio que no se debe abusar.
• No abandonar los instrumentos de trabajo.
• Nunca negar la posibilidad de embarazo a una mujer.
• La tecnología avanzada requiere más contacto humano.
• Prestar atención a pacientes que presienten su muerte.
• El acercamiento al paciente y la honestidad total son la mejor prevención de mala práctica.

Reflexiones sobre la profesión médica

• ¿Desde cuándo es necesario recordar no abusar de la medicina?
• ¿Cuándo se empezó a pedir que no abandonemos las herramientas de trabajo?
• ¿Qué parte de la educación y los buenos modales se han perdido?
• ¿Con qué derecho se niega o afirma un embarazo?
• ¿Por qué la tecnología, la confianza y la comunicación con los pacientes se han distanciado?
• ¿Cuándo la sensibilidad dejó de ser un indicador de buen acompañamiento?

La evolución del profesionalismo y el humanismo

• Es necesario entender que el profesionalismo y el humanismo están cambiando.
• Películas, reportajes, artículos y libros señalan la pérdida de valores en la medicina y en el trato a pacientes vulnerables.
• Tal vez los maestros no enseñaron estos valores, y ser médico es más que solo aprender medicina.
• Es importante reflexionar qué se está dejando de hacer hoy para mantener o aumentar estas carencias.

Contexto actual en medicina

• El mundo se enfoca en resultados, priorizando la meta sobre el camino.
• Se valora más atender a muchos pacientes que la calidad de la atención.
• La sociedad demanda honorarios por servir, lo que influye en la competencia.
• El desarrollo de competencias profesionales requiere un proceso cognitivo amplio y profundo.
• La adquisición de competencias por un diseño constructivista del aprendizaje es un ejercicio autorregulado y autocrítico.

El impacto de la tecnología

• La tecnología ha dado más información a los pacientes, lo que obliga a los médicos a ser más competentes.
• Los pacientes y familiares se instruyen y cuestionan a los médicos, lo que ha cambiado la relación médico-paciente.

Evolución de la educación médica

• La educación médica ha evolucionado de un enfoque flexneriano, basado en la memorización, a un aprendizaje basado en problemas (ABP).
• Las competencias profesionales ahora tienen nuevas características definidas por organismos internacionales.

Competencias básicas según ACGME

• Cuidado del paciente.
• Conocimiento médico.
• Aprendizaje basado en la práctica y la mejora.
• Habilidades interpersonales y de la comunicación.
• Profesionalismo.
• Práctica basada en el sistema.

El profesionalismo en la práctica médica

• El profesionalismo se centra en el compromiso con la práctica y los principios éticos.
• Los médicos deben demostrar capacidad para atender pacientes con compasión, integridad y respeto.
• Respetar la privacidad y autonomía del paciente.
• Rendir cuentas a pacientes, la sociedad y la profesión.
• Ser sensible a la diversidad de género, edad, cultura, raza, religión, discapacidades y orientación sexual.

Reflexiones sobre el profesionalismo

• ¿Conocemos, recordamos y practicamos estas características del profesionalismo?
• ¿Las enseñamos a estudiantes y residentes?
• El problema más importante para el futuro del profesionalismo es cultural e ideológico, el problema más importante es su alma.
• La situación de cambio afecta a todas las áreas y generaciones.
• Educar y acompañar es esencial en todas direcciones.
• El profesionalismo es un conjunto complejo de competencias que se deben educar, transmitir, compartir y evaluar.
• En comparación con el humanismo, que es universal, el profesionalismo es más local.

El humanismo en la medicina

• El humanismo es esencial para el profesionalismo y se basa en aliviar el sufrimiento.
• En ciencias de la salud, implica un trato empático, abierto y afectuoso sin caer en paternalismo.
• Se relaciona con la compasión y la obligación frente a la indiferencia.
• Los valores sociales como la justicia, la solidaridad y la igualdad también son importantes.
• La medicina es una comunidad moral y un compromiso moral.
• Es esencial estar preparado para la enfermedad y la carga emocional del paciente.

La importancia del humanismo en la atención médica

• Médicos formados en humanismo logran mejores resultados y mayor apego al tratamiento.
• Los estudiantes pueden perder empatía, pero es posible recuperarla.
• El ambiente influye en el humanismo, y la despersonalización puede empezar en prácticas de anatomía.

Factores de riesgo para el humanismo

• El documento identifica los factores de riesgo (para aprender, enseñar y practicar) ambientales para el Humanismo.
• El síndrome de segunda víctima, asociado a especialidades quirúrgicas, causa estrés y efectos psicológicos en médicos tras eventos adversos.
• La práctica diaria puede producir sufrimiento y deshumanización, afectando el trato al paciente.
• Es crucial ver el humanismo como parte de una educación integral y como forma de autocuidado.

Consejos para la educación del humanismo en medicina

• Incluir el humanismo en el diseño curricular.
• Incorporar la empatía y lo humano en lo clínico.
• Considerar el currículum oculto.
• Evaluar e investigar sobre el humanismo.
• Destaca la importancia de estos consejos en la vida del médico, incluso para mejorar la calidad de vida.

La educación del humanismo

• Educar es una forma de perdurar y avanzar la medicina, la ciencia y la humanidad.
• El profesor humanista debe ser humilde, curioso y buscar la excelencia.
• Estas características permiten inculcar la autorreflexión, la autocrítica, la resiliencia, el bienestar personal y el autocuidado.
• Se dan sugerencias como el diseño curricular, la preparación de los docentes y la incursión en modalidades inter- y multidisciplinares para educar con una visión amplia del paciente.
• La enseñanza del humanismo busca formar profesionales sensibles ante las condiciones de los pacientes y sus familias, priorizando emociones y sentimientos para una medicina de humanos para humanos.