Planeación del Proceso Educativo

La Planeación del Proceso Educativo

• La planeación es una herramienta fundamental para los docentes para organizar las actividades de enseñanza y aprender en el aula.
• El propósito de la planeación es asegurar la coherencia entre las actividades de aprendizaje y las intenciones didácticas.

Ventajas de la Planeación

• La planeación proporciona una guía para la enseñanza que unifica y da estructura a la práctica.
• Permite llevar a cabo acciones fundamentales antes, durante y al final del proceso educativo de manera sistemática.

Elementos a Considerar en la Planeación

• Enfoque didáctico: establece el contexto en el que se alcanzarán los aprendizajes esperados.
• Aprendizajes esperados: señalan lo que los alumnos deben aprender en un periodo determinado.
• Contenidos establecidos en los programas de estudio: permiten el logro de los aprendizajes esperados y los indicadores de logro.
• Momentos y tipos de evaluación: determinan aquello que se habrá de valorar al inicio, durante y al final del proceso educativo.

Factores a Considerar en el Diseño de la Planeación

• La metodología para el trabajo: determina las actividades que los alumnos llevarán a cabo, la organización del grupo, la delimitación del espacio y la distribución del tiempo.
• Los recursos y materiales didácticos: son aquellos necesarios para el desarrollo de las actividades.
• Las técnicas e instrumentos de evaluación: permiten valorar los aprendizajes de los alumnos y determinar los momentos en que se emplearán.

Planificación Dinámica

• La planeación es una propuesta de trabajo dinámica que puede ser modificada o replantearse según sea necesario.
• Permite determinar si la propuesta es viable, si existen factores que favorecen u obstaculizan el aprendizaje de los estudiantes.

Evaluación

• El objetivo de la evaluación es identificar los logros y las dificultades que afrontan los alumnos y mejorar su desempeño.
• Tipos de evaluación:
  • Evaluación inicial (diagnóstica): identifica las necesidades de los estudiantes y establece las bases de la planeación didáctica.
  • Evaluación del proceso (formativa): tiene un carácter cualitativo y valora las estrategias de enseñanza.
  • Evaluación final (sumativa): tiene un carácter cuantitativo y posibilita la calificación y la acreditación.

Análisis de la Evaluación

• Heteroevaluación: el docente y el alumno trabajan juntos para valorar los aprendizajes.
• Coevaluación: los alumnos valoran los procesos y el desempeño de los pares.
• Autoevaluación: el alumno valora sus propios procesos de aprendizaje y cuenta con bases para mejorar el desempeño.

Situaciones Auténticas de Enseñanza y Evaluación

• La planeación de situaciones auténticas de enseñanza y evaluación involucra tanto a la enseñanza como a la evaluación.
• Características de las situaciones auténticas:
  • Aprendizaje profundo
  • Énfasis en lo cualitativo
  • Fomenta la comprensión
  • Se enseña y evalúa con base en problemas y situaciones reales.