Perspectivas de Género: Androcentrismo y Feminismo

Enfoque de un estudio, análisis o investigación únicamente desde la perspectiva masculina. Significa tomar a los varones como centro de la sociedad.

Conjunto de actitudes, prácticas sociales, conductas y creencias destinadas a mantener las discriminaciones hacia las mujeres.

Movimiento social y político que busca la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.

Toma de poder histórica de los hombres sobre las mujeres, caracterizada por el sometimiento y represión sexual hacia las mujeres.

Se demuestra en los currículos que no incluyen las contribuciones de las mujeres a lo largo de la historia.

El uso sexista del lenguaje que invisibiliza a las mujeres.

La división sexual del trabajo histórica (hombres cazadores, mujeres cuidadoras) que justifica la superioridad masculina.

La lucha por la igualdad entre hombres y mujeres requiere un cambio social, político y económico.

Es un concepto que describe la barrera invisible que impide a las mujeres acceder a puestos de liderazgo y toma de decisiones en los ámbitos empresarial, político y académico.

Se refiere a la violencia física, psicológica, sexual o económica que ejercen los hombres sobre las mujeres. También incluye la violencia contra mujeres transgénero.

La Ilustración revolucionó las ideas sobre la desigualdad, mostrando que no es un hecho natural, sino producto del sistema social y histórico.

El género no es algo fijo e innato, sino que se construye socialmente a través de las normas, expectativas y roles que se imponen a hombres y mujeres.

La educación tradicional del siglo XVIII se basaba en la idea de que hombres y mujeres tenían roles distintos y, por tanto, necesitaban una educación diferente. Esta idea legitimaba la desigualdad de género en la educación.

La escuela coeducativa busca el desarrollo completo de la personalidad sin limitaciones de género, corrigiendo las desigualdades basadas en el sexo.

La coeducación no solo implica cambios en el aula, sino que requiere la transformación de toda la comunidad escolar.

La coeducación cuestiona la forma en que se enseña y lo que se enseña, buscando una perspectiva más inclusiva.

La coeducación busca educar en ambos ámbitos de la vida: el público y el privado.

La coeducación fomenta la crítica, la convivencia, el compromiso, la creatividad y la justicia.

La Segunda República española estableció la educación como prioridad y logró la igualdad de escolaridad entre niños y niñas.

Un modelo educativo que promueve la igualdad de oportunidades y el trato igualitario entre niños y niñas, reconociendo las diferencias por sexos.

Se refiere a que la igualdad entre géneros en la educación no es solo formal, sino que se vive en la práctica.

La Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) de 1990 estableció los principios de la coeducación y la inclusión de prácticas para promover la igualdad de oportunidades.

El franquismo, al contrario de la Segunda República, prohibió la escolarización mixta y promovió la educación de las niñas como futuras madres y amas de casa.

El sistema educativo actual busca integrar las necesidades individuales de cada alumno, independientemente de su género, y eliminar estereotipos sexistas.

La Ley General de Educación de 1970 eliminó la prohibición de la escuela mixta y permitió la aplicación del mismo currículo para niños y niñas hasta los 13 años.

La variable género se considera fundamental para el desarrollo integral del alumnado en una escuela coeducativa.

Las leyes educativas de los siglos XVIII y XIX en Espa

       a separaban a ni

       os y ni

       as en escuelas diferentes, con un curr

       culo distinto. Esta separaci

       n se basa en la idea de que hombres y mujeres tienen roles naturales diferentes.

En el siglo XIX, las mujeres solo ten

       an acceso a una educaci

       n limitada que las preparaba para el trabajo dom

       stico y la crianza de los hijos. Sus estudios se centraban en tareas como coser y rezar.

Olympe de Gouges fue una importante figura que defendi

       o el derecho de las mujeres a la misma educaci

       n que los hombres. Su obra, "Declaraci

       n de los derechos de la mujer y de la ciudadan

       a", sent

       o un precedente crucial en la lucha por la igualdad.

A finales del siglo XIX, se presentaron ideas que defend

       an una educaci

       n escolar m

       s completa y equivalente para las mujeres. Esto permiti

       a a las mujeres acceder a estudios superiores.

La Escuela Moderna, implementada a principios del siglo XX, fue un movimiento que favoreci

       o la coeducaci

       n en un grupo de centros escolares.

La Iglesia se opuso a la coeducaci

       n, ya que manten

       a la idea de que las mujeres deb

       an ser educadas para su rol tradicional como madres y esposas, y que este era un papel natural que les correspond

       a.

La educaci

       n conjunta de ni

       os y ni

       as en las mismas escuelas se conoce como coeducaci

       n. Busca eliminar las antiguas separaciones y ofrecer una educaci

       n igualitaria.

El modelo de escuela segregada se basa en la idea de que hombres y mujeres son naturalmente diferentes y por lo tanto necesitan una educaci

       n diferente. Las mujeres son destinadas al hogar y los hombres al trabajo.