10 Questions
Was ist Aufgabe von Erzieherinnen im Kontext der geschlechtsspezifischen Identitätsentwicklung?
Sie unterstützen Mädchen und Jungen in ihrer geschlechtsspezifischen Identitätsentwicklung
Wie sollen Erzieherinnen ihr Verhalten gegenüber Jungen und Mädchen überprüfen?
Sie sollten ihre eigene Haltung und ihr Verhalten gegenüber Jungen und Mädchen überprüfen
Wie können Erzieherinnen die Kinder in ihrer Entwicklung unterstützen?
Indem sie ihnen freie Entfaltungsmöglichkeiten an die Hand geben
Was ist ein Ziel von Erzieherinnen im Zusammenhang mit dem Spiel der Kinder?
Das Kind soll sich die Welt in seiner Entwicklung gemäßen Weise aneignen
Wie interagieren ältere und jüngere Kinder in einer Gruppe?
Die älteren und jüngeren Kinder bringen ihre Erfahrungen und Kompetenzen aufeinander und stützen sich in ihrer Entwicklung
Was bildet den Ausgangspunkt für die pädagogische Arbeit im Situationsansatz?
Die sozialen und kulturellen Lebenssituationen der Kinder und ihrer Familien
Wie finden Erzieherinnen heraus, was Schlüsselsituationen im Leben der Kinder sind?
Durch Diskurs mit Kindern, Eltern und anderen Erwachsenen
Worin liegt der Fokus der pädagogischen Arbeit im Situationsansatz?
In den Bedürfnissen und Interessen der Kinder
Wie gestalten Erzieherinnen die Lernkultur im Situationsansatz?
Durch eine anregungsreiche Lernkultur
Was beobachten Erzieherinnen im Situationsansatz?
Die Kinder und erkunden, was sie bewegt
Study Notes
Konzeptionelle Grundsätze im Situationsansatz
- Pädagogische Arbeit basiert auf sozialen und kulturellen Lebenssituationen von Kindern und ihren Familien.
- Erfahrungen und Erlebnisse von Kindern werden wahrgenommen und analysiert, um ihre Bedürfnisse und Interessen zu verstehen.
Schlüsselsituationen im Leben der Kinder
- Erzieherinnen finden im Diskurs mit Kindern, Eltern und anderen Erwachsenen heraus, welche Situationen für Kinder bedeutsam sind.
- Sie erörtern mit Eltern und anderen Erwachsenen, welche Lebenssituationen für Kinder wichtig sind und wie sie diese Situationen verstehen und gestalten können.
Analysis und Unterstützung der Kinder
- Erzieherinnen analysieren, was Kinder können und wissen und was sie erfahren wollen.
- Sie eröffnen Kindern Zugänge zu neuem Wissen und neuen Erfahrungen, die für ihr Aufwachsen von Bedeutung sind.
- Sie gestalten eine anregungsreiche Lernkultur, die Neugier und Interesse, Entdeckerlust und Experimentierfreude der Kinder wach hält.
Geschlechtsspezifische Identitätsentwicklung
- Erzieherinnen unterstützen Mädchen und Jungen in ihrer geschlechtsspezifischen Identitätsentwicklung und wenden sich gegen stereotype Rollenzuweisungen und -übernahmen.
- Sie überprüfen ihr eigenes geschlechtsspezifisches Verhalten und ihre Haltungen gegenüber Jungen und Mädchen.
Förderung der Kreativität und Phantasie
- Erzieherinnen unterstützen Kinder, ihre Phantasie und ihre schöpferischen Kräfte im Spiel zu entfalten und sich die Welt in der ihrer Entwicklung gemäßen Weise anzueignen.
- Sie nutzen die aufmerksame Beobachtung des Spiels als Möglichkeit, etwas darüber zu erfahren, wie Kinder die Welt interpretieren und was sie bewegt.
Kooperation und Entwicklung
- Erzieherinnen ermöglichen, dass jüngere und ältere Kinder im gemeinsamen Tun ihre vielseitigen Erfahrungen und Kompetenzen aufeinander beziehen und sich dadurch in ihrer Entwicklung gegenseitig stützen können.
- Sie schaffen Voraussetzungen, damit diese Möglichkeiten zur Wirkung kommen und die spezifischen Bedürfnisse und Entwicklungsaufgaben der jüngeren und älteren Kinder werden erkannt und gezielt berücksichtigt.
Die pädagogische Arbeit basiert auf den sozialen und kulturellen Lebenssituationen von Kindern und ihren Familien. Erfahrungen und Erlebnisse werden analysiert, um Situationen zu verstehen, mit denen Kinder sich aktuell auseinandersetzen.
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