Untitled Quiz

Els objectius en activitat física educativa han de ser específics, mesurables i enfocats al desenvolupament físic, emocional i social dels alumnes.

La programació d'AFE ha d'incloure diverses metodologies, adaptant-se als diferents estils d'aprenentatge, incloent treball individual, en petits grups i en gran grup.

L'avaluació en AFE ha de ser variada, incloent autoavaluació, avaluació entre iguals i per part del professor per a una visió global del progrés.

Les activitats d'AFE han de ser adaptables a les diferents capacitats i interessos dels alumnes per garantir la inclusió i el sentiment de pertinença.

Importància de crear una activitat física educativa que tingui en compte les diferències i les necessitats de tots els alumnes.

Els objectius generals d'una programació en AFE se centren en el desenvolupament físic, emocional i social dels estudiants.

Aquestes activitats en AFE permet que els estudiants desenvolupin l'autonomia i el treball personal.

Permet als alumnes aprendre a valorar el procés dels seus companys fomentant la reflexió crítica.

Es centra en l'optimització del rendiment a través de l'habilitat tècnica, tàctica, l'anàlisi de dades i la tecnologia, acompanyat per la preparació mental i la resiliència.

Estudiants com a protagonistes del seu aprenentatge combinant teoria i pràctica en projectes interdisciplinaris. Inclou jocs cooperatius i educació emocional.

Crear espais on tots els participants es sentin valorats i motivats, independentment de les capacitats, inclouen persones amb discapacitat o grans.

Organització d'activitats esportives en diferents nivells (elit, lleure) per adaptar-se a les capacitats individuals, proporcionant entrenament adequat.

Adaptar les activitats als diferents nivells de condició física per assegurar la participació i eliminació de barreres, fomentant una cultura de respecte i acceptació.

Promoure el treball en equip, competència saludable i un esport ètic en tots els nivells.

Enfoque de la metodologia centrada en la obtenció de resultados, promoviendo la mejora continua y el rendimiento.

Inclusió de jocs cooperatius i activitats d'educació emocional en les classes per a crear un ambient positiu on els alumnes puguin explorar i desenvolupar les seves habilitats socials i personals.

Coneixements, actituds i habilitats transversals a totes les assignatures, que ofereixen eines útils als estudiants tant a l'escola com en la seva vida diària.

Cincs competències específiques relacionades amb l'activitat física i el desenvolupament personal, essencials per a l'aprenentatge d'aquesta matèria.

Mètodes per avaluar l'assoliment de les competències específiques en Educació Física, diferenciats per cicles.

Els coneixements, habilitats i actituds escrits en 5 blocs, amb una perspectiva pràctica enfocada a situacions de la vida real.

Definir totes les accions necessàries per aconseguir els objectius educatius d'Educació Física.

Estimació dels recursos necessaris per dur a terme les activitats d'Educació Física (humans, materials, temporals i econòmics).

Procés per determinar l'assoliment dels objectius, la correcció de les activitats i les possibles desviacions en els recursos.

La utilització de la tecnologia en l'aula per millorar l'aprenentatge i la integració de coneixements de diferents àrees.

La capacitat de continuar aprenent i desenvolupant competències durant tota la vida, independentment de l'edat o de les circumstàncies.

Un conjunt d'activitats que presenten un repte als alumnes, permetent-los resoldre problemes aplicant les seves competències.

Indiquen allò que es vol aconseguir en una programació d'activitat física i esport, incloent els efectes i resultats esperats.

Han d'estar d'acord amb les finalitats generals de l'organització o programa.

Han de ser realitzables i factibles en el context específic.

Han de ser atractius i inspirar els participants a assolir-los.

Han de ser coneguts i acceptats per tots els participants, incloent els que desenvolupen i els que promouen la programació.

Un procediment per avaluar el punt de partida dels alumnes abans de començar una programació d'AFE.

S'utilitzen per a objectius generals i no mesurables. Expressen accions abstractes.

S'utilitzen per a objectius específics i mesurables. Indiquen accions concretes.

Recordar informació prèviament apresa.

Interpretar i explicar la informació amb paraules pròpies.

Utilitzar el coneixement en situacions noves.

Descompondre la informació i examinar les relacions entre parts.

Integrar idees per crear una nova solució o concepte.

Emetre judicis informats sobre la qualitat o rellevància de la informació.

Es basa en identificar els canvis en el procés d'ensenyament per ajudar l'alumne a construir el coneixement. Permet conèixer la seva progressió, detectar dificultats i dissenyar estratègies per millorar l'aprenentatge.

L'alumne pren les decisions sobre la seva pròpia avaluació i aprenentatge, fomentant l'autoavaluació i la gestió dels seus propis errors.

Avalua el nivell de coneixement dels alumnes al final d'una etapa d'aprenentatge. Determina el seu grau d'assoliment dels objectius i les capacitats adquirides.

Un procés de millora a través de la transformació d'estratègies didàctiques, introducció d'eines tecnològiques i la pràctica docent per a oferir millors resultats.

La introducció de noves maneres de fer les coses per a millorar l'oferta existent. Implica transformació d'idees en productes o serveis comercialitzables.

Iniciatives que busquen millorar les pràctiques docents en diferents àmbits educatius, impulsades per l'interès en la millora constant.