Nueva Escuela Mexicana: Pasos Iniciales

Información General de la Escuela

• El Sistema Estatal de Telesecundarias incluye la Escuela Telesecundaria #371.
• Clave del centro de trabajo: 10DTV0371T.
• Sector: 05.
• Zona: 9.
• El programa escolar está enfocado en la mejora continua durante el ciclo escolar 2024-2025.
• La escuela se ubica en Los Cardos, Otaéz, Durango.
• César Joel Díaz Villa es el director.
• Pedro Moreno es el supervisor.

Pasos Iniciales para la Nueva Escuela Mexicana

• Se busca centrar el quehacer de la escuela en los niños y adolescentes.
• El objetivo es no dejar a nadie atrás en el logro de aprendizajes, promoviendo equidad, inclusión y excelencia.
• Se promueve la honestidad, generosidad, empatía, libertad y confianza en las escuelas, fortaleciendo la educación cívica.
• Se busca fortalecer la convivencia familiar para que los padres participen en la formación de los estudiantes.
• El arte y la actividad física son herramientas para el desarrollo emocional, físico e intelectual.
• Se impulsa una educación plurilingüe e intercultural.

Acciones Propuestas

• Se busca conocer a los alumnos al inicio del ciclo escolar y aplicar diagnósticos para identificar estilos de aprendizaje.
• Se elaborarán estrategias inclusivas y acordes a los estilos de aprendizaje.
• Se realizarán ensayos y representaciones teatrales sobre fechas importantes.
• Se elaborarán talleres de valores y civismo.
• Se reunirán padres y estudiantes, incluyendo a los padres en actividades educativas.
• Se fomentará la práctica del deporte y se crearán talleres de música.
• Se elaborará un glosario de lenguas indígenas de Durango (tepehuana, huichol, etc.).
• Se elaborarán glosarios de palabras complejas en español y un traductor de inglés a español.
• Se organizará una feria de ciencias.

Conocimiento del Alumnado

• Es importante conocer las costumbres, el contexto social y el entorno familiar de los alumnos.
• También es importante conocer sus intereses y gustos para diseñar actividades significativas y facilitar una mejor adaptación.

Diagnóstico de la Comunidad y Telesecundaria 371

• La comunidad de Los Cardos pertenece al municipio de Otaéz, Durango.
• Se ubica a 220 km de la capital del estado, en la carretera Durango-Mazatlán.
• Coordenadas: Latitud 24.570833, Longitud -105.886944, a 1688 metros de altitud.
• Flora: cedros, pinos y árboles frutales (guayabas, aguacates, etc.).
• Fauna: venados, ardillas, jabalí, conejos, vacas, burros, caballos, etc.
• Comunidades aledañas: San José de Bacis y Sapioris.
• Clima frio con temperaturas de 5°C
• Población: aproximadamente 200 habitantes, hablantes de español.
• Tasa de fecundidad: 4 hijos por mujer.
• Analfabetismo en adultos: 20% (10% hombres y 10% mujeres).
• Escolaridad: 80% (20% de hombres y 20% de mujeres con primaria completa, 20% hombres y mujeres con secundaria completa).
• Servicios básicos: agua potable y energía eléctrica
• Servicios de salud: casa de salud del seguro social con doctor, enfermera y auxiliar local.
• Economía: actividad minera (principal), agrícola y ganadera (menor porcentaje).
• Servicios escolares: preescolar (20 años), primaria (30 años) y telesecundaria (20 años).
• La Escuela Telesecundaria #371 se ubica a la entrada de la comunidad, con preescolar y áreas naturales como referencias laterales.
• Instalaciones: dos aulas, tres baños, luz eléctrica, agua potable, dormitorio para el docente y equipo de cómputo en funcionamiento.

Diagnóstico de los Alumnos y Grupos

• La Telesecundaria tiene 11 alumnos: 6 en primer grado, 2 en segundo grado y 3 en tercer grado.
• Los tres grados son homogéneos con alumnos de diferentes estilos de aprendizaje (kinestésico, auditivo y visual), lo cual representa un desafío para el docente.

Primer Grado (Grupo “A”)

• Conformado por 6 alumnos (5 mujeres y 1 hombre).
• María José destaca en el grupo.
• Bianca Cristel, Jade Yamileth, y Lindsay Jocelyn tienen un buen nivel de conocimientos.
• Ximena Sarahi y Jesús Misael tienen un nivel regular de aprendizaje.
• Todos los alumnos necesitan mejorar su comprensión lectora y la calidad de sus trabajos, y presentan problemas al solucionar operaciones básicas.

Resultados del Examen Diagnóstico (Primer Grado)

• Ximena Sarahi Arreola Padilla: Inglés 4.3, Lenguajes 2.4, Pensamiento Crítico 2.8, Promedio 3.1
• María José Bribiezcas Aguilar: Inglés 8.1, Lenguajes 6.7, Pensamiento Crítico 5.0, Promedio 6.6
• Jesús Missael Galván Moreno: Inglés 4.8, Lenguajes 4.2, Pensamiento Crítico 4.3, Promedio 4.4
• Lindsay Jocelyn Hernández Enríquez: Inglés 5.2, Lenguajes 3.9, Pensamiento Crítico 5.0, Promedio 4.7
• Bianca Cristel Padilla Arreola: Inglés 6.2, Lenguajes 3.3, Pensamiento Crítico 4.3, Promedio 4.6
• Jade Yamileth Torres Arana: Inglés 6.7, Lenguajes 4.2, Pensamiento Crítico 5.3, Promedio 5.4

Segundo Grado (Grupo “A”)

• Conformado por 2 alumnas.
• Miriam Guadalupe y Chanelle Torres tienen un buen nivel de conocimientos y pulcritud en sus trabajos.
• Todas las alumnas necesitan mejorar su comprensión lectora y la calidad en sus trabajos, y presentan problemas al solucionar operaciones básicas.

Resultados del Diagnóstico (Segundo Grado)

• Miriam Guadalupe Padilla Arreola: Inglés 6.6, Lenguajes 4.2, Pensamiento Crítico 5.8, Promedio 5.5
• Chanelle Torres Márquez: Inglés 7.8, Lenguajes 3.8, Pensamiento Crítico 6.8, Promedio 6.1

Tercer Grado (Grupo “A”)

• Conformado por 3 alumnos (todos hombres).
• Erik Jeovanny, Jesús Manuel y Oswaldo tienen un nivel regular y necesitan mejorar su comprensión lectora, así como la realización de sus trabajos en tiempo y forma. También presentan problemas para solucionar operaciones básicas.

Resultados del Diagnóstico (Tercer Grado)

• Erik Jeovanny Chamorro Padilla: Inglés 8.5, Lenguajes 2.0, Pensamiento Crítico 3.5, Promedio 4.6
• Jesús Manuel Nevárez Eloa: Inglés 6.7, Lenguajes 2.5, Pensamiento Crítico 3.8, Promedio 4.3
• Oswaldo Morales Torres: Inglés 4.2, Lenguajes 2.5, Pensamiento Crítico 3.0, Promedio 3.2

Problemáticas Generales de los Alumnos

• 25% no domina las operaciones básicas.
• 50% no comprende los conceptos algebraicos básicos.
• 20% presenta falta de calidad en los trabajos.
• 30% presenta dificultades de comprensión lectora.
• 30% confunde fechas y personajes históricos.
• 25% tiene baja expectativa en su educación escolar.
• Algunos están desatendidos por sus padres.
• Algunos pertenecen a familias disfuncionales.

Acciones de Apoyo a los Alumnos

• Trabajo de tutorías
• Talleres de orientación vocacional
• Fomentar la mejora en la calidad de sus trabajos
• Fortalecer estrategias educativas que les sean significativas
• Fortalecer los talleres de convivencia y comunicación escolar
• Fortalecer la autoestima
• Involucrar a los padres en la educación
• Talleres sobre el desarrollo socioemocional

Ámbitos del PEMC y Situación de la Escuela

• Ámbitos: Aprovechamiento y asistencia de los alumnos, Prácticas docentes y directivas, Formación docente, Avance de los planes y programas educativos, Participación de la comunidad, Desempeño de la autoridad escolar, Infraestructura, Carga administrativa.
• Situación de la Escuela:
  • Nivel regular de comprensión lectora.
  • Nivel regular en pensamiento lógico matemático.
  • Lectoescritura.

Prioridades a Atender en la Escuela

• Prioritarias: Bajo nivel de comprensión lectora, Establecer estrategias para estilos de aprendizaje, Cursos de actualización a docentes, Mejorar las planeaciones.
• Secundarias: Nivel bajo en pensamiento lógico-matemático, Aplicar diagnósticos, Dominio de las estrategias didácticas, Tomar en cuenta las necesidades.
• Tercer plano: Inasistencia de los alumnos, Mejorar la organización administrativa, Mayor compromiso docente, Diseño de un formato para registrar.

Objetivos y Metas del Programa Escolar de Mejora Continua (Telesecundaria Núm. 371)

• Aprovechamiento escolar y asistencia:
  • Objetivo: Mejorar el lenguaje comunicativo (escrito y oral) de los alumnos.
  • Meta: Que el 100% de los alumnos se expresen amplia y claramente de forma oral y escrita.
  • Acción: Diversidad de estrategias que fortalezcan la comprensión lectora (relatoría, paráfrasis, etc.).
  • Período: Desde septiembre hasta diciembre.
• Prácticas docentes y directivas:
  • Objetivo: Fortalecer las técnicas de argumentación en los alumnos.
  • Meta: Que el 100% de los alumnos identifiquen lo básico en técnicas de argumentación.
  • Acción: Desarrollar diversidad de estrategias (debates, mesa redonda, etc.).
  • Período: Al menos una vez al mes durante todo el ciclo escolar.
• Formación docente:
  • Objetivo: Mejorar el dominio de los procedimientos para resolver las operaciones básicas.
  • Meta: Que el 100% de los alumnos dominen las operaciones básicas durante todo el ciclo escolar 2024-2025.
  • Acción: Planificación de estrategias matemáticas (acertijos, laberintos, etc.).
  • Período: Durante todo el ciclo escolar.
• Avance de los planes y programas educativos:
  • Objetivo: Fortalecer el nivel de conocimientos sobre conceptos característicos de las figuras geométricas y sus fórmulas.
  • Meta: Lograr que el 100% de los alumnos reconozcan las características de las figuras geométricas y sus fórmulas.
  • Acción: Planificación de estrategias matemáticas (adivinanzas con figuras geométricas, etc.).
  • Período: Durante todo el ciclo escolar.
  • Objetivo: Reconocer conceptos algebraicos y resolución de ecuaciones.
  • Meta: Lograr que el 100% de los alumnos dominen los conceptos algebraicos y resuelvan ecuaciones de primer grado.
  • Acción: Planificación de estrategias matemáticas (diccionario de conceptos algebraicos, ecuaciones con figuras, etc.).
  • Período: Durante todo el ciclo escolar.
• Participación de la comunidad:
  • Objetivo: Impulsar acciones que promuevan el cuidado de la salud en el plantel educativo.
  • Meta: Que el 100% de los padres de familia, maestros y comités de salud tengan una adecuada corresponsabilidad para mejorar las condiciones de limpieza y salud en el plantel educativo.
  • Acción: Concientizar a los alumnos sobre el lavado de manos y promover el uso de cubrebocas.
  • Período: Los días últimos de cada mes durante todo el ciclo escolar.
  • Objetivo: Mejorar las capacidades tecnológicas y digitales de los docentes, directivos y alumnos.
  • Meta: Lograr que el 100% de los alumnos, docentes y directivos mejoren sus conocimientos en el uso de la tecnología.
  • Acción: Concientizar sobre la importancia de utilizar la tecnología de forma responsable.
  • Período: Los días últimos de cada mes durante todo el ciclo escolar.
  • Objetivo: Fortalecer la convivencia y participación solidaria entre todos los integrantes de la comunidad escolar.
  • Acción: Realizar talleres con padres de familia sobre sus responsabilidades con la educación de sus hijos.

Metas del desempeño de la Autoridad Escolar

• Objetivo: Mayor inclusión y el compromiso de todos para mejorar las condiciones educativas y de infraestructura.
• Meta: Que los padres de familia asistan y participen al 100% en las actividades y que haya una buena convivencia.
• Acciones: Invitar a padres de familias que realicen una lectura pública referente a una fecha relevante. (15 de Sept. 20 de Nov., 21 de Marzo, etc.)
• Periodicidad: Durante todo el ciclo escolar en los días del mes que exista una fecha importante en Mexico

Metas de Infraestructura y Equipamiento

• Objetivo: Organizar diversos equipo con padres de familia.
• Meta: Que los padres se comprometan a participar al 100% en las actividades.
• Acciones: Requerer ayuda de la empresas minera de la región para dotar de material. Organizar roles de padres de familia para que cada fin de semana acudan. Mejorar los sitios en los que se surte agua para beber cambiando las mangeras
• Periodicidad: El último sábado de cada mes durante dos meses

Metas de Carga Administrativa

• Objetivo: Conformar los diversos comités del plantel educativo.
• Meta: Cumplir al 100% con los comités. Acciones:
• Estar al pendiente para subir toda la infrmacioón solicitada por las autoridades escolares en las fechas que se designen

Acciones a llevar a cabo durante el presente ciclo escolar

Ámbito

• Aprovechamiento académico y lectoescritura

Acciones

• Elaboración de paráfrasis después de leer un texto literario
• Comentar de forma anticipada a partir del título de que imagina tratar la historia de un texto literario.
• Creación de historias a partir de imágenes. Elaborar los formatos y llevar los registros de asistencia
• Elaboración de acertijos matemáticos
• Docente Responsable

Recursos

• Libros
• Hojas tamaño carta libros de texto, diccionario.
• Periodicidad: Todo el ciclo escolar
• Llevaran a cabo investigaciones sobre el ejercicio físico, la buena alimentación, y la salud mental, lo cual conlleva realmente a tener una vida saludable.
• Daré las indicaciones y el tiempo pertinentes para que los alumnos investiguen sobre los temas que se determinen en su momento indicado y preparen los materiales, para que con ello puedan realizar la demostración de lo aprendido ante la
• Periodicidad En el mes de diciembre y el mes de junio
• Recursos Libros de texto, cartulina, plumones, pintarrones

Acciones a llevar a cabo durante el presente ciclo escolar

• Ámbito: Prácticas docentes y directivas Acciones
• comunidad escolar de la mejor forma posible
• Elaborar test para identificar los estilos de aprendizaje
• Diseñar estrategias que vengan a fortalecer los aprendizajes de los alumnos
• Establecer un área específica para organizar todos los documentos del área administrativa
• Periodicidad Al inicio del ciclo escolar
• Responsable Docente
• Recursos Hojas tamaño carta Carpetas Cajas

Acciones a llevar a cabo durante el presente ciclo escolar

• Ámbito: Formación docente Acciones
• Evaluar si las estrategias están dando resultado y en caso necesario modificarlas.
• Periodicidad Cada 10 días hábiles Recursos Hojas tamaño carta, computadoras
• Responsable Docente Ámbito Avance de los planes y programas educativos

Acciones a llevar a cabo durante el presente ciclo escolar

• Ámbito Participación de la comunidad Acciones
• Establecer talleres que vengan a fortalecer los lazos de convivencia entre los integrantes de la comunidad escolar
• Periodicidad Mensualmente Recursos
  • Computadora
  • Proyector Cartulina y Plumones Responsable Docente
• Ámbito : Desempeño de la autoridad escolar
• Acción Establecer mayor comunicación con la supervisión

Ciclo Escolar Acciones a llevar a cabo durante el presente

Ámbito: Estructura