Nguyên tắc và cấu trúc câu hỏi trắc nghiệm

Dạng câu hỏi nào có ưu thế trong việc đánh giá kiến thức ở mức nhận thức thấp?

Câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn (MCQ) gồm bao nhiêu phần?

Phương án nào sau đây không phải là chức năng chính của câu dẫn trong câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn?

Câu hỏi nào dưới đây có thể đo lường được khả năng tư duy cao hơn?

Yếu tố nào ảnh hưởng đến việc lựa chọn dạng câu hỏi trong kỳ thi?

Các phương án nhiễu trong câu hỏi trắc nghiệm có chức năng gì?

Câu hỏi trắc nghiệm khách quan dưới dạng nào thường được sử dụng để đánh giá khả năng giải quyết vấn đề?

Điều nào sau đây mô tả chính xác về vai trò của phương án đúng trong một câu hỏi trắc nghiệm?

Nguyên tắc sử dụng các dạng thức câu hỏi

Câu hỏi trắc nghiệm khách quan giúp đo lường kiến thức ở mức nhận thức thấp, như nhận biết và thông hiểu.
Câu hỏi tự luận đánh giá các kỹ năng trình bày, diễn đạt và khả năng phân tích, tổng hợp.
Cả hai dạng câu hỏi có thể đo lường tư duy cao, như giải quyết vấn đề và tư duy sáng tạo.
Việc lựa chọn hình thức thi và dạng câu hỏi phụ thuộc vào bản chất môn thi và mục tiêu của kỳ thi.

Cấu trúc câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn

Câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn (MCQ) có thể thẩm định trí nhớ, mức hiểu biết và năng lực tư duy cao hơn.
Cấu trúc câu hỏi MCQ gồm hai phần:
- Phần 1: Câu dẫn (PROMPT) - câu hỏi hoặc tình huống cho học sinh giải quyết.
- Phần 2: Các phương án lựa chọn (OPTIONS) - chứa một phương án đúng và các phương án nhiễu.
Câu dẫn tạo điều kiện cho học sinh hiểu rõ yêu cầu và vấn đề cần giải quyết.
Các phương án lựa chọn:
- Phương án đúng - thể hiện sự hiểu biết và lựa chọn chính xác.
- Phương án nhiễu - là câu trả lời hợp lý nhưng không chính xác, để phân biệt giữa học sinh có kiến thức và chưa có kiến thức đầy đủ.

Quiz này khám phá các nguyên tắc sử dụng câu hỏi trắc nghiệm và cấu trúc câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn. Nó giúp người học hiểu rõ hơn về cách thức đánh giá kiến thức và kỹ năng thông qua các loại câu hỏi khác nhau. Câu hỏi trắc nghiệm không chỉ đo lường nhận thức mà còn cả tư duy sáng tạo.