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Questions and Answers
Was war ein neues Leitbild der bürgerlichen Gesellschaft im 18. Jahrhundert?
Was war ein neues Leitbild der bürgerlichen Gesellschaft im 18. Jahrhundert?
Welche Freiheiten gehörten zu den Idealen der bürgerlichen Gesellschaft im 18. Jahrhundert?
Welche Freiheiten gehörten zu den Idealen der bürgerlichen Gesellschaft im 18. Jahrhundert?
Was war eine Aporie der neuen Pädagogik im Zusammenhang mit der Erziehung freier Menschen im 18. Jahrhundert?
Was war eine Aporie der neuen Pädagogik im Zusammenhang mit der Erziehung freier Menschen im 18. Jahrhundert?
Welche Grundlage für das Denken von Schule bis ins 20. Jahrhundert legte Immanuel Kant mit seinem Zitat?
Welche Grundlage für das Denken von Schule bis ins 20. Jahrhundert legte Immanuel Kant mit seinem Zitat?
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Welches Element war im 18. Jahrhundert für die Gesellschaft von entscheidender Bedeutung, um gesellschaftlichen Fortschritt zu ermöglichen?
Welches Element war im 18. Jahrhundert für die Gesellschaft von entscheidender Bedeutung, um gesellschaftlichen Fortschritt zu ermöglichen?
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Welcher Aspekt war ein Kennzeichen des Bildungsjahrhunderts im 18. Jahrhundert?
Welcher Aspekt war ein Kennzeichen des Bildungsjahrhunderts im 18. Jahrhundert?
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Was führte laut dem Text zu Optimismus und einem ungeahnten Reichtumsschub in Deutschland von 1950-80?
Was führte laut dem Text zu Optimismus und einem ungeahnten Reichtumsschub in Deutschland von 1950-80?
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Welche Auswirkung hatte der Ausbau des Sozialstaats in Deutschland von 1950-80?
Welche Auswirkung hatte der Ausbau des Sozialstaats in Deutschland von 1950-80?
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Welcher Aspekt war zunächst in der deutschen Schulkultur wenig verändert?
Welcher Aspekt war zunächst in der deutschen Schulkultur wenig verändert?
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Welche Personengruppe vertrat gegen den Ausbau höherer Bildungsanstalten einen restriktiven Begabungsbegriff?
Welche Personengruppe vertrat gegen den Ausbau höherer Bildungsanstalten einen restriktiven Begabungsbegriff?
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Was wurde in Deutschland von 1950-80 als eng verbunden mit dem Wirtschaftswachstum angesehen?
Was wurde in Deutschland von 1950-80 als eng verbunden mit dem Wirtschaftswachstum angesehen?
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Was führte dazu, dass Jugendliche in Deutschland nicht mehr Soldaten, sondern Künstlern wie Elvis Presley als Vorbild sahen?
Was führte dazu, dass Jugendliche in Deutschland nicht mehr Soldaten, sondern Künstlern wie Elvis Presley als Vorbild sahen?
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Was war ein zentrales Konfliktthema im Kontext der Hitlerjugend (HJ) und dem Bund Deutscher Mädel (BDM) laut dem Text?
Was war ein zentrales Konfliktthema im Kontext der Hitlerjugend (HJ) und dem Bund Deutscher Mädel (BDM) laut dem Text?
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Was war ein Ziel der NS-Erziehung in Bezug auf die Schule?
Was war ein Ziel der NS-Erziehung in Bezug auf die Schule?
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Was hatten alle beteiligten Parteien bezüglich der Schule während der NS-Zeit gemeinsam?
Was hatten alle beteiligten Parteien bezüglich der Schule während der NS-Zeit gemeinsam?
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In welchem Bereich hatte die NS-Erziehung Parallelen zu anderen Epochen?
In welchem Bereich hatte die NS-Erziehung Parallelen zu anderen Epochen?
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Welches war ein typisches „Gesicht“ der Hitlerjugend (HJ) und des Bundes Deutscher Mädel (BDM) für viele Jugendliche?
Welches war ein typisches „Gesicht“ der Hitlerjugend (HJ) und des Bundes Deutscher Mädel (BDM) für viele Jugendliche?
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Was zeigte sich im Verlauf des Krieges in Bezug auf Jugendliche und staatliche Kontrollinstitutionen?
Was zeigte sich im Verlauf des Krieges in Bezug auf Jugendliche und staatliche Kontrollinstitutionen?
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Was charakterisierte den nationalsozialistischen Staat bezüglich der Herrschaft laut dem Text?
Was charakterisierte den nationalsozialistischen Staat bezüglich der Herrschaft laut dem Text?
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Was war ein Ziel der nationalsozialistischen 'Gleichschaltung' laut dem Text?
Was war ein Ziel der nationalsozialistischen 'Gleichschaltung' laut dem Text?
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Welche Gesellschaftsutopie sollte nach den Nationalsozialisten 1933 erreicht werden?
Welche Gesellschaftsutopie sollte nach den Nationalsozialisten 1933 erreicht werden?
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Welche Rolle spielte Hitler in Bezug auf die konkurrierenden Verbände im nationalsozialistischen Regime?
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Was verstand man unter 'Selbst-Gleichschaltung' gemäß dem Text?
Was verstand man unter 'Selbst-Gleichschaltung' gemäß dem Text?
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Wie sollte die deutsche Gesellschaft laut den Nationalsozialisten revolutionär umgestaltet werden?
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Was steht im Mittelpunkt der Projektmethode nach John Dewey und William Kilpatrick?
Was steht im Mittelpunkt der Projektmethode nach John Dewey und William Kilpatrick?
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Welche Herausforderung entsteht laut dem Text durch die spontane Entstehung von Projekten aus Alltagssituationen?
Welche Herausforderung entsteht laut dem Text durch die spontane Entstehung von Projekten aus Alltagssituationen?
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Was könnte ein Problem darstellen, wenn Kinder nur das machen dürfen, was sie wollen, wie im Text angedeutet wird?
Was könnte ein Problem darstellen, wenn Kinder nur das machen dürfen, was sie wollen, wie im Text angedeutet wird?
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Welche Gefahr ergibt sich aus der Enthierarchisierung der Lehrer-Schüler-Beziehung, wie im Text diskutiert?
Welche Gefahr ergibt sich aus der Enthierarchisierung der Lehrer-Schüler-Beziehung, wie im Text diskutiert?
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Warum konnten viele Reformschulen laut dem Text ihre eigentlichen Ansprüche oft nicht einhalten?
Warum konnten viele Reformschulen laut dem Text ihre eigentlichen Ansprüche oft nicht einhalten?
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Was ist ein potenzielles Risiko eines zu starken Fokus auf Themen innerhalb des Erfahrungsraums der Kinder?
Was ist ein potenzielles Risiko eines zu starken Fokus auf Themen innerhalb des Erfahrungsraums der Kinder?
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Study Notes
Die bürgerliche Gesellschaft im 18. Jahrhundert
- Ein neues Leitbild der bürgerlichen Gesellschaft im 18. Jahrhundert war die Freiheit und Gleichheit aller Menschen.
- Zu den Idealen gehörten die Freiheiten der Meinungsäußerung, der Versammlung und der Presse.
- Eine Aporie der neuen Pädagogik war die Frage, wie man Menschen erziehen kann, die frei und selbstständig denken und handeln sollen.
Immanuel Kant und die Schule
- Immanuel Kant legte mit seinem Zitat die Grundlage für das Denken von Schule bis ins 20. Jahrhundert.
- Er forderte, dass die Schule auf die Vernunft und die Autonomie des Menschen ausgerichtet sein sollte.
Gesellschaft und Fortschritt im 18. Jahrhundert
- Die Ausbildung der Menschen war im 18. Jahrhundert für die Gesellschaft von entscheidender Bedeutung, um gesellschaftlichen Fortschritt zu ermöglichen.
- Ein Kennzeichen des Bildungsjahrhunderts im 18. Jahrhundert war die Forderung nach allgemeiner Bildung und der Aufklärung.
Nachkriegszeit in Deutschland
- Von 1950-80 führte die wirtschaftliche Entwicklung in Deutschland zu Optimismus und einem ungeahnten Reichtumsschub.
- Der Ausbau des Sozialstaats hatte eine positive Auswirkung auf die Gesellschaft.
- Die deutsche Schulkultur änderte sich in diesem Zeitraum nur langsam.
Bildung und Gesellschaft
- Die Bildung wurde in Deutschland von 1950-80 als eng verbunden mit dem Wirtschaftswachstum angesehen.
- Eine Personengruppe, die gegen den Ausbau höherer Bildungsanstalten war, vertrat einen restriktiven Begabungsbegriff.
Jugend und Kultur
- Durch die Amerikanisierung nach dem Zweiten Weltkrieg sahen Jugendliche in Deutschland Vorbilder wie Elvis Presley.
- Ein zentrales Konfliktthema im Kontext der Hitlerjugend (HJ) und dem Bund Deutscher Mädel (BDM) war die Zwangserziehung.
Nationalsozialistische Erziehung
- Ein Ziel der NS-Erziehung war, dass die Schule auf die politische Erziehung der Jugendlichen ausgerichtet sein sollte.
- Alle beteiligten Parteien hatten während der NS-Zeit gemeinsam, dass sie die Schulen als Instrument der politischen Erziehung ansahen.
- Die NS-Erziehung hatte Parallelen zu anderen Epochen in der Geschichte.
Hitlerjugend und Bund Deutscher Mädel
- Die Hitlerjugend (HJ) und der Bund Deutscher Mädel (BDM) hatten ein typisches "Gesicht" für viele Jugendliche.
- Im Verlauf des Krieges zeigte sich, dass die Jugendlichen nicht mehr Soldaten, sondern Künstler wie Elvis Presley als Vorbild sahen.
Nationalsozialistischer Staat
- Der nationalsozialistische Staat war durch die totalitäre Herrschaft gekennzeichnet.
- Ein Ziel der nationalsozialistischen 'Gleichschaltung' war, alle gesellschaftlichen Gruppen und Institutionen auf die nationalsozialistische Ideologie auszurichten.
- Die Gesellschaftsutopie, die die Nationalsozialisten 1933 erreichen wollten, war eine "Volksgemeinschaft".
Projektmethode
- Im Mittelpunkt der Projektmethode nach John Dewey und William Kilpatrick stand die Erfahrung und die Selbstaktivität der Kinder.
- Eine Herausforderung bestehe darin, dass die spontane Entstehung von Projekten aus Alltagssituationen eine gute Vorbereitung erfordere.
- Ein Problem könnte darin bestehen, dass Kinder nur das machen dürfen, was sie wollen, ohne eine richtige Führung zu haben.
- Eine Gefahr bestehe darin, dass die Enthierarchisierung der Lehrer-Schüler-Beziehung zu einer fehlenden Orientierung führen könne.
- Viele Reformschulen konnten ihre eigentlichen Ansprüche oft nicht einhalten, weil sie nicht genug auf die Bedürfnisse der Kinder eingingen.
- Ein potenzielles Risiko eines zu starken Fokus auf Themen innerhalb des Erfahrungsraums der Kinder bestehe darin, dass die Kinder nicht alle notwendigen Kenntnisse und Fähigkeiten erwerben.
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Description
Learn about the characteristics of the national socialist regime in Germany, including the polycentric nature of power and the role of Hitler as the ultimate decision-maker. Explore the passive role of the population as recipients of propaganda in the totalitarian system.