National Socialism: Education in the Totalitarian State
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Questions and Answers

Was war ein neues Leitbild der bürgerlichen Gesellschaft im 18. Jahrhundert?

  • Der ungebildete Mensch
  • Der selbstverschuldete Unmündige
  • Der autonome und gebildete Mensch (correct)
  • Der gehorsame Untertan

    • Welche Freiheiten gehörten zu den Idealen der bürgerlichen Gesellschaft im 18. Jahrhundert?

  • Versammlungsfreiheit
  • Pressefreiheit (correct)
  • Arbeitsfreiheit
  • Meinungsfreiheit

    • Was war eine Aporie der neuen Pädagogik im Zusammenhang mit der Erziehung freier Menschen im 18. Jahrhundert?

  • Verwendung von Belohnungen
  • Zwang und Strenge in der Erziehung (correct)
  • Förderung von Selbstbestimmung
  • Einsatz von positiver Verstärkung

    • Welche Grundlage für das Denken von Schule bis ins 20. Jahrhundert legte Immanuel Kant mit seinem Zitat?

    <p>Nutzung des Verstandes</p> Signup and view all the answers

    Welches Element war im 18. Jahrhundert für die Gesellschaft von entscheidender Bedeutung, um gesellschaftlichen Fortschritt zu ermöglichen?

    <p>Autonome und gebildete Menschen</p> Signup and view all the answers

    Welcher Aspekt war ein Kennzeichen des Bildungsjahrhunderts im 18. Jahrhundert?

    <p>Vernunft und Kritikäußerung</p> Signup and view all the answers

    Was führte laut dem Text zu Optimismus und einem ungeahnten Reichtumsschub in Deutschland von 1950-80?

    <p>Das Wirtschaftswunder</p> Signup and view all the answers

    Welche Auswirkung hatte der Ausbau des Sozialstaats in Deutschland von 1950-80?

    <p>Er führte zu sozialen Fortschritten und ähnlichen Lebensverhältnissen für alle Schichten.</p> Signup and view all the answers

    Welcher Aspekt war zunächst in der deutschen Schulkultur wenig verändert?

    <p>Der dreigliedrige Schulwesen</p> Signup and view all the answers

    Welche Personengruppe vertrat gegen den Ausbau höherer Bildungsanstalten einen restriktiven Begabungsbegriff?

    <p>Lehrkräfte</p> Signup and view all the answers

    Was wurde in Deutschland von 1950-80 als eng verbunden mit dem Wirtschaftswachstum angesehen?

    <p>Der Ausbau des Sozialstaats</p> Signup and view all the answers

    Was führte dazu, dass Jugendliche in Deutschland nicht mehr Soldaten, sondern Künstlern wie Elvis Presley als Vorbild sahen?

    <p>Westernisierung der Werte und Normen</p> Signup and view all the answers

    Was war ein zentrales Konfliktthema im Kontext der Hitlerjugend (HJ) und dem Bund Deutscher Mädel (BDM) laut dem Text?

    <p>Vorrang von HJ/BDM vor traditionellen Erziehungsinstanzen wie Eltern und Schule</p> Signup and view all the answers

    Was war ein Ziel der NS-Erziehung in Bezug auf die Schule?

    <p>Reinrassige deutsche Leistungsgesellschaft fördern</p> Signup and view all the answers

    Was hatten alle beteiligten Parteien bezüglich der Schule während der NS-Zeit gemeinsam?

    <p>Unterschiedliche Vorgehensweisen, aber das gleiche Ziel des Machtausbaus</p> Signup and view all the answers

    In welchem Bereich hatte die NS-Erziehung Parallelen zu anderen Epochen?

    <p>Forcierung mancher Aspekte des Schulwesens im Vergleich zu vorherigen Entwicklungen</p> Signup and view all the answers

    Welches war ein typisches „Gesicht“ der Hitlerjugend (HJ) und des Bundes Deutscher Mädel (BDM) für viele Jugendliche?

    <p>Freiheitsgewinn über Schule und Eltern sowie berufliche Vorteile</p> Signup and view all the answers

    Was zeigte sich im Verlauf des Krieges in Bezug auf Jugendliche und staatliche Kontrollinstitutionen?

    <p>Abrücken der Jugend von staatlichen Kontrollinstitutionen</p> Signup and view all the answers

    Was charakterisierte den nationalsozialistischen Staat bezüglich der Herrschaft laut dem Text?

    <p>Polykratischer Charakter mit konkurrierenden Interessengruppen und Machtzentren</p> Signup and view all the answers

    Was war ein Ziel der nationalsozialistischen 'Gleichschaltung' laut dem Text?

    <p>Festigung der nationalsozialistischen Ordnung durch Druck 'von oben'</p> Signup and view all the answers

    Welche Gesellschaftsutopie sollte nach den Nationalsozialisten 1933 erreicht werden?

    <p>Eine rassistisch gegliederte, organisch-hierarchisch aufgebaute Leistungsgemeinschaft</p> Signup and view all the answers

    Welche Rolle spielte Hitler in Bezug auf die konkurrierenden Verbände im nationalsozialistischen Regime?

    <p>Er mischte sich aktiv ein und förderte Konflikte zwischen den Verbänden</p> Signup and view all the answers

    Was verstand man unter 'Selbst-Gleichschaltung' gemäß dem Text?

    <p>Freiwillige und oft begeisterte Mitarbeit am Aufbau des Nationalsozialismus durch einen Großteil der Deutschen</p> Signup and view all the answers

    Wie sollte die deutsche Gesellschaft laut den Nationalsozialisten revolutionär umgestaltet werden?

    <p>Zu einer rassistisch gegliederten, organisch-hierarchisch aufgebauten Leistungsgemeinschaft</p> Signup and view all the answers

    Was steht im Mittelpunkt der Projektmethode nach John Dewey und William Kilpatrick?

    <p>Lösen von Aufgaben</p> Signup and view all the answers

    Welche Herausforderung entsteht laut dem Text durch die spontane Entstehung von Projekten aus Alltagssituationen?

    <p>Fehlende Didaktik</p> Signup and view all the answers

    Was könnte ein Problem darstellen, wenn Kinder nur das machen dürfen, was sie wollen, wie im Text angedeutet wird?

    <p>Zeit für gesunde Entwicklung wird genommen</p> Signup and view all the answers

    Welche Gefahr ergibt sich aus der Enthierarchisierung der Lehrer-Schüler-Beziehung, wie im Text diskutiert?

    <p>Fehlende professionelle Distanz</p> Signup and view all the answers

    Warum konnten viele Reformschulen laut dem Text ihre eigentlichen Ansprüche oft nicht einhalten?

    <p>Fehlende Umsetzung der pädagogischen Ansätze</p> Signup and view all the answers

    Was ist ein potenzielles Risiko eines zu starken Fokus auf Themen innerhalb des Erfahrungsraums der Kinder?

    <p>Einschränkung des Lernumfangs</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    Die bürgerliche Gesellschaft im 18. Jahrhundert

    • Ein neues Leitbild der bürgerlichen Gesellschaft im 18. Jahrhundert war die Freiheit und Gleichheit aller Menschen.
    • Zu den Idealen gehörten die Freiheiten der Meinungsäußerung, der Versammlung und der Presse.
    • Eine Aporie der neuen Pädagogik war die Frage, wie man Menschen erziehen kann, die frei und selbstständig denken und handeln sollen.

    Immanuel Kant und die Schule

    • Immanuel Kant legte mit seinem Zitat die Grundlage für das Denken von Schule bis ins 20. Jahrhundert.
    • Er forderte, dass die Schule auf die Vernunft und die Autonomie des Menschen ausgerichtet sein sollte.

    Gesellschaft und Fortschritt im 18. Jahrhundert

    • Die Ausbildung der Menschen war im 18. Jahrhundert für die Gesellschaft von entscheidender Bedeutung, um gesellschaftlichen Fortschritt zu ermöglichen.
    • Ein Kennzeichen des Bildungsjahrhunderts im 18. Jahrhundert war die Forderung nach allgemeiner Bildung und der Aufklärung.

    Nachkriegszeit in Deutschland

    • Von 1950-80 führte die wirtschaftliche Entwicklung in Deutschland zu Optimismus und einem ungeahnten Reichtumsschub.
    • Der Ausbau des Sozialstaats hatte eine positive Auswirkung auf die Gesellschaft.
    • Die deutsche Schulkultur änderte sich in diesem Zeitraum nur langsam.

    Bildung und Gesellschaft

    • Die Bildung wurde in Deutschland von 1950-80 als eng verbunden mit dem Wirtschaftswachstum angesehen.
    • Eine Personengruppe, die gegen den Ausbau höherer Bildungsanstalten war, vertrat einen restriktiven Begabungsbegriff.

    Jugend und Kultur

    • Durch die Amerikanisierung nach dem Zweiten Weltkrieg sahen Jugendliche in Deutschland Vorbilder wie Elvis Presley.
    • Ein zentrales Konfliktthema im Kontext der Hitlerjugend (HJ) und dem Bund Deutscher Mädel (BDM) war die Zwangserziehung.

    Nationalsozialistische Erziehung

    • Ein Ziel der NS-Erziehung war, dass die Schule auf die politische Erziehung der Jugendlichen ausgerichtet sein sollte.
    • Alle beteiligten Parteien hatten während der NS-Zeit gemeinsam, dass sie die Schulen als Instrument der politischen Erziehung ansahen.
    • Die NS-Erziehung hatte Parallelen zu anderen Epochen in der Geschichte.

    Hitlerjugend und Bund Deutscher Mädel

    • Die Hitlerjugend (HJ) und der Bund Deutscher Mädel (BDM) hatten ein typisches "Gesicht" für viele Jugendliche.
    • Im Verlauf des Krieges zeigte sich, dass die Jugendlichen nicht mehr Soldaten, sondern Künstler wie Elvis Presley als Vorbild sahen.

    Nationalsozialistischer Staat

    • Der nationalsozialistische Staat war durch die totalitäre Herrschaft gekennzeichnet.
    • Ein Ziel der nationalsozialistischen 'Gleichschaltung' war, alle gesellschaftlichen Gruppen und Institutionen auf die nationalsozialistische Ideologie auszurichten.
    • Die Gesellschaftsutopie, die die Nationalsozialisten 1933 erreichen wollten, war eine "Volksgemeinschaft".

    Projektmethode

    • Im Mittelpunkt der Projektmethode nach John Dewey und William Kilpatrick stand die Erfahrung und die Selbstaktivität der Kinder.
    • Eine Herausforderung bestehe darin, dass die spontane Entstehung von Projekten aus Alltagssituationen eine gute Vorbereitung erfordere.
    • Ein Problem könnte darin bestehen, dass Kinder nur das machen dürfen, was sie wollen, ohne eine richtige Führung zu haben.
    • Eine Gefahr bestehe darin, dass die Enthierarchisierung der Lehrer-Schüler-Beziehung zu einer fehlenden Orientierung führen könne.
    • Viele Reformschulen konnten ihre eigentlichen Ansprüche oft nicht einhalten, weil sie nicht genug auf die Bedürfnisse der Kinder eingingen.
    • Ein potenzielles Risiko eines zu starken Fokus auf Themen innerhalb des Erfahrungsraums der Kinder bestehe darin, dass die Kinder nicht alle notwendigen Kenntnisse und Fähigkeiten erwerben.

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    Quiz Team

    Description

    Learn about the characteristics of the national socialist regime in Germany, including the polycentric nature of power and the role of Hitler as the ultimate decision-maker. Explore the passive role of the population as recipients of propaganda in the totalitarian system.

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