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Questions and Answers
Qual è il significato corretto di multimodalità?
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Quale dei seguenti elementi non è considerato una risorsa semiotica per la comunicazione?
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L'approccio alla comunicazione secondo la multimodalità è basato su quale principio?
L'approccio alla comunicazione secondo la multimodalità è basato su quale principio?
Qual è un esempio di comunicazione multimodale al di fuori della lingua?
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Qual è l'importanza della socialità nella produzione di significato?
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Quale teorico è menzionato come figura chiave nello sviluppo della multimodalità?
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In quale contesto è descritto l'uso delle risorse semiotiche?
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Quale affermazione è falsa riguardo alla multimodalità?
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Qual è il concetto di 'affordance' come introdotto da James Gibson?
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Come viene descritta la comunicazione all'interno di un'interazione docente-studente?
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Qual è un esempio di un testo multimodale?
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Qual è un errore comune riguardo al termine multimodalità?
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Qual è uno degli obiettivi della ricerca sulla multimodalità?
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Che relazione c'è tra multimodalità e contesto culturale?
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Qual è uno dei compiti dei docenti nella valutazione delle produzioni degli studenti?
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Che tipo di domande erano incluse nelle schede di valutazione fra pari?
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Quale aspetto non è stato valutato dai docenti secondo il materiale fornito?
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Quali argomenti sono stati principalmente trattati negli esempi di blog prodotti dagli studenti?
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Cosa rappresenta il concetto di 'spacchettamento delle risorse' in questo contesto?
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Nella creazione di un blog, quale elemento è stato considerato fondamentale oltre al contenuto?
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Qual è stata una richiesta nella valutazione fra pari?
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Che cosa comporta l'alfabetizzazione digitale secondo il materiale?
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Quale delle seguenti tecniche non è stata menzionata per giudicare la coerenza della valutazione?
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Quale tipo di analisi è stata considerata fondamentale per un analista multimodale?
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Qual è uno dei passaggi per creare una pagina web secondo le indicazioni fornite?
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Quale affermazione è vera riguardo alla valutazione fra pari?
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Quale obiettivo formativo è stato considerato per la creazione di una pagina web?
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Study Notes
Multimodalità e Alfabetizzazione Digitale
- La multimodalità non si identifica con la multimedialità, ma è lo studio della produzione di significato attraverso diverse risorse semiotiche (lingua, immagine, musica), in eventi comunicativi.
- La comunicazione non necessita della lingua; eventi come balletti o partite di tennis possono essere comunicativi senza di essa.
- La multimodalità si basa su studi socio-semiotici di matrice sistemico-funzionale, sviluppati da Michael Halliday.
- I partecipanti orchestrano le risorse semiotiche per produrre significati.
- La comunicazione non è una somma, ma un'interazione di diverse risorse.
- La multimodalità è costitutiva di qualsiasi fenomeno comunicativo.
- Ogni testo, anche un libro, è multimodale. L'organizzazione della pagina, l'impaginazione, il grassetto e il corsivo sono elementi grafici che contribuiscono alla multimodalità.
- Non esiste gerarchia tra le risorse; l'importanza di ciascuna varia in base al contesto.
- Il significato dipende da una convenzione sociale condivisa, ma non è universale, essendo radicato in diverse culture.
- La multimodalità non è legata al digitale (come la multimedialità), ma alla produzione di significato tramite risorse semiotiche.
- Esempi di testi multimodali: graffiti rupestri, interazioni con mascherine, testi digitali (social media, siti web, video).
Progetto di Ricerca
- Il progetto "Education for Language Learning" (2016-2019), finanziato dall'UE, ha studiato la multimodalità e l'alfabetizzazione digitale in 5 classi.
- Il progetto ha coinvolto circa 250 studenti universitari, ma può essere replicato in contesti più piccoli.
- Il framework nato dal progetto si intitola "quadro comune di riferimento per l'alfabetizzazione digitale interculturale" (CURDI).
- Il CURDI è stato tradotto in italiano da ex studentesse di traduzione dell'Università di Messina.
- Il progetto ha coinvolto corsi universitari, studiando 5 tipi di testi digitali: blog, video promozionali, fan feed, siti web, video interazioni.
- Il progetto ha creato un syllabus multimodale, basato su una suddivisione in fasi: introduzione a teorie e strumenti; seminari di applicazione pratica; produzione di testi; valutazione tra pari.
Metodologia Valutativa
- Ogni attività prevedeva un'analisi/trascrizione di come il testo era strutturato, anche le scelte stilistiche.
- La valutazione coinvolgeva sia valutazioni individuali che tra pari.
- Studenti e docenti utilizzavano la stessa scheda di valutazione, con criteri generali e specifici che dovevano essere giustificati e supportati dal feedback.
- I feedback, oltre ai punteggi, dovevano essere costruttivi, evidenziando punti di forza e debolezze.
Aspetti Chiave
- Il significato di alfabetizzazione digitale: non solo tecnica, ma anche capacità di interpretazione e partecipazione creativa alle prassi sociali, con l'innovazione.
- L'apprendimento quale percorso trasformativo che porta all'evoluzione personale, con l'attivazione di processi trasformativi da parte del docente.
- La comunicazione digitale, con uso di diverse risorse, non è una semplice somma di elementi, ma un'interazione complessa di risorse semiotiche.
- Il progetto promuove una cittadinanza digitale inclusiva, combattendo fenomeni come il cyberbullismo e il discorso d'odio.
Studying That Suits You
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Description
Questo quiz esplora il concetto di multimodalità e la sua applicazione nell'alfabetizzazione digitale. Attraverso diverse risorse semiotiche, scopriremo come la comunicazione va oltre il linguaggio, integrando elementi visivi, musicali e gestuali per creare significati. Approfondiremo anche il lavoro di Michael Halliday e l'importanza del contesto nella produzione di testi multimodali.
