Podcast
Questions and Answers
أي من الأغراض التالية يمكن تحقيقها من خلال عملية القياس في مجال التعليم؟
أي من الأغراض التالية يمكن تحقيقها من خلال عملية القياس في مجال التعليم؟
- تحديد الترتيب النسبي للطلاب مقارنة بزملائهم في الأداء.
- كل ما سبق. (correct)
- توضيح توزيع درجات الطلاب وتحديد مدى تشتتها.
- تصنيف الطلاب إلى مجموعات متميزة بناءً على خصائص معينة.
أيُّ مستوى من مستويات القياس يُعتبر الأدنى، وفيه تُستخدم الأرقام كعناوين للمجموعات وليس كمقادير كمية؟
أيُّ مستوى من مستويات القياس يُعتبر الأدنى، وفيه تُستخدم الأرقام كعناوين للمجموعات وليس كمقادير كمية؟
- المستوى الرتبي.
- المستوى الفئوي.
- المستوى الاسمي. (correct)
- المستوى النسبي.
في أي مستوى من مستويات القياس يتم افتراض التجانس بين عناصر الفئة الواحدة في خاصية أو مجموعة من الخصائص المحددة؟
في أي مستوى من مستويات القياس يتم افتراض التجانس بين عناصر الفئة الواحدة في خاصية أو مجموعة من الخصائص المحددة؟
- المستوى الاسمي. (correct)
- المستوى الرتبي.
- المستوى النسبي.
- المستوى الفئوي.
أي من العبارات التالية تصف بشكل صحيح استخدام الصفر في المستوى الاسمي للقياس؟
أي من العبارات التالية تصف بشكل صحيح استخدام الصفر في المستوى الاسمي للقياس؟
ما هي العمليات الحسابية التي لا يُسمح بإجرائها في المستوى الاسمي للقياس؟
ما هي العمليات الحسابية التي لا يُسمح بإجرائها في المستوى الاسمي للقياس؟
أي مستوى من مستويات القياس يسمح بترتيب الأفراد أو المجموعات بناءً على مقدار ما يمتلكون من سمة معينة، دون توضيح الفروق الكمية بينهم؟
أي مستوى من مستويات القياس يسمح بترتيب الأفراد أو المجموعات بناءً على مقدار ما يمتلكون من سمة معينة، دون توضيح الفروق الكمية بينهم؟
أي من الخصائص التالية يتميز بها المستوى الرتبي للقياس؟
أي من الخصائص التالية يتميز بها المستوى الرتبي للقياس؟
في أي مستوى قياس لا يمكن استخدام المتوسطات والانحرافات المعيارية؟
في أي مستوى قياس لا يمكن استخدام المتوسطات والانحرافات المعيارية؟
في أي مستوى من مستويات القياس يمكن معرفة مقدار ما يمتلكه الفرد من السمة، ويعتبر الصفر فيه كمًّا لكنه لا يدل على انعدام السمة؟
في أي مستوى من مستويات القياس يمكن معرفة مقدار ما يمتلكه الفرد من السمة، ويعتبر الصفر فيه كمًّا لكنه لا يدل على انعدام السمة؟
أي مستوى من مستويات القياس يتميز بوجود صفر حقيقي وإمكانية إجراء عمليات النسبة والتناسب بين البيانات؟
أي مستوى من مستويات القياس يتميز بوجود صفر حقيقي وإمكانية إجراء عمليات النسبة والتناسب بين البيانات؟
Flashcards
مستويات القياس
مستويات القياس
عملية تحديد مستوى تعامل المعلم مع الأرقام في سياق القياس.
المستوى الاسمي
المستوى الاسمي
أدنى مستوى للقياس، تستخدم فيه الأرقام كعناوين للمجموعات التصنيفية.
المستوى الرتبي
المستوى الرتبي
مستوى قياس يرتب البيانات ولكنه لا يوضح الفرق الكمي بينها.
المستوى الفئوي
المستوى الفئوي
Signup and view all the flashcards
المستوى النسبي
المستوى النسبي
Signup and view all the flashcards
الإحصاء البارامتري واللابارامتري
الإحصاء البارامتري واللابارامتري
Signup and view all the flashcards
Study Notes
- القياس هو عملية يقوم بها المعلم لتصنيف الطلاب، وتحديد ترتيبهم، وتوضيح توزيع درجاتهم.
- تحدد أغراض المعلم مستوى القياس الذي سيستخدمه.
- تصنيف مستويات القياس يعتمد على معنى الأرقام وخصائصها.
- مستويات القياس مرتبة هرميًا، حيث يشمل كل مستوى خصائص المستوى الأدنى ويزيد عليها.
- المستويات الرئيسية هي: الاسمي، الرتبي، الفئوي، والنسبي ولكل منها خصائصه.
المستوى الاسمي ( Nominal Level )
- هو أدنى مستويات القياس.
- تستخدم الأرقام كعناوين للمجموعات التصنيفية، مثل تمييز الذكور والإناث بأرقام.
- تجمع المجموعات أفرادًا يشتركون في صفة معينة، ويتم التعامل مع الفرد بناءً على انتمائه للمجموعة وليس بناءً على تميزه الشخصي.
- تجميع الأفراد يعني افتراض التجانس بينهم في خصائص محددة.
- يساعد في تصنيف الأشخاص والظواهر إلى فئات بناءً على هذه الخصائص.
- لا توجد مسافات بين مواقع الأفراد، ولا توجد وحدات قياس، والصفر يستخدم كرمز فقط.
- لا يسمح بإجراء العمليات الحسابية المعروفة.
- يستخدم معالجات إحصائية لا بارامترية تعتمد على التكرارات والنسب المئوية.
- المعالجات الإحصائية تستخدم لحساب التكرارات، واستخراج النسب المئوية، والمنوال، وإجراء اختبارات مثل كا2.
المستوى الرتبي ( Ordinal Level )
- أعلى من المستوى الاسمي، حيث تحمل الأرقام دلالة كمية.
- يسمح بترتيب الأفراد أو المجموعات بناءً على مقدار ما يمتلكونه من السمات.
- لا يوضح الفرق الكمي بين كل فرد وآخر أو المجموعة الأخرى، فقط يوضح الترتيب.
- لا يفترض تساوي الفروق بين وحدة وأخرى، أي الترتيب فقط هو المعروف.
- الصفر لا يمثل مقدارًا كميًا، بل يستخدم كرتبة من الرتب.
- هو قياس لا بارامتري، ولا يستخدم المتوسطات أو الانحرافات المعيارية.
- لا يمكن استخدام العمليات الحسابية المعروفة فيه.
- بيانات القياس الرتبي تستخدم العد التكراري والنسبة المئوية والوسيط والمنوال ومعامل ارتباط الرتب لسبيرمان.
- المعالجات الإحصائية المستخدمة هي معالجات لابارامترية مثل كا2 واختبارات الإشارة.
المستوى الفئوي / الفتري ( Interval Level )
- يعتبر نقلة أكبر من المستويين السابقين.
- يمكن معرفة مقدار ما يمتلكه الفرد من السمة.
- يتبنى الصفر كمقدار يدل على القليل ولكنه لا يدل على انعدام السمة (صفر اعتباري).
- وجود الصفر يتيح إجراء العديد من العمليات الإحصائية البارامترية والاستفادة من البارامترات الإحصائية المختلفة كالمتوسط والانحراف المعياري.
- المسافات متساوية، فالفرق بين الدرجتين متساوٍ بغض النظر عن موقعهما.
- يمكن تحويل الدرجات من نظام إلى آخر كتحويل درجات الحرارة.
- يسمح بتعديل الدرجات بإجراء عمليتي الجمع والطرح فقط.
- يمكن استخدام البارامترات مثل المتوسط والانحراف المعياري ومعامل ارتباط بيرسون، بالإضافة للمعالجات الإحصائية البارامترية.
المستوى النسبي ( Ratio Level )
- يعتبر أرقى أنواع مستويات القياس، ويستخدم في القياسات الفيزيائية.
- يعتمد صفرًا حقيقيًا ويفترض تساوي الفروق بين وحدات القياس.
- يمكن إجراء تغيير في الدرجات باستخدام العمليات الحسابية الأربع.
- يمكن إجراء عمليات النسبة والتناسب بين فئاته.
- يستفيد من جميع العمليات الحسابية والإحصائية دون استثناء.
الإحصاء البارامتري واللابارامتري
- مصطلح يتعلق بطبيعة المعالجات الإحصائية اللازمة لنوعية البيانات ومستوى القياس.
- المتوسط والانحراف المعياري يسميان بارامترات وتستخدم في القياس البارامتري.
- الأساليب الإحصائية التي تستخدم في المستويين الأدنى الإسمي والرتبي هي أساليب.
- يمكن استخدام الأساليب اللابارامترية في المستويين الأعلى الفئوي والنسبي.
- استخدام الأساليب البارامترية في المستوى الفئوي والنسبي يؤدي إلى نتائج أفضل وأدق.
- البيانات التي تتعامل معها الأساليب اللابارامترية لا تشترط التوزيع الاعتدالي ولا كبر حجم العينة.
- من الأساليب الإحصائية اللابارامترية: اختبارات الإشارة، اختبار حسن المطابقة، واختبار دلالة معامل ارتباط سبيرمان.
Studying That Suits You
Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.