مراحل تكنولوجيا التعليم

مراحل تسميات تكنولوجيا التعليم

• بدأت تسمية تكنولوجيا التعليم تتطور عبر الزمن، مرت بمراحل متعددة تعكس تطور الفكر التربوي واستخدام التكنولوجيا في التعليم.

• المرحلة الأولى: (قبل الخمسينيات):

  • ركزت على استخدام التكنولوجيا بوجه عام في التعليم، دون تأسيس نظري أو منهجي واضح.
  • استخدام الأجهزة والأدوات مثل الإذاعة والسينما كمُساعدات تعليمية.
  • لم تكن هنالك مفاهيم واضحة للتكنولوجيا في التعليم.

• المرحلة الثانية: (خمسينيات وستينيات القرن العشرين):

  • بدأت مفاهيم تعليمية حول استخدام الوسائل المتعددة للتعليم تظهر.
  • ركزت على استخدام الوسائط المتعددة كوسائل تعليمية، مع اهتمام أكبر بالتخطيط وتنفيذ برامج تعليمية.
  • ظهرت مصطلحات مثل (الوسائل التعليمية، التنمية البشرية، التكنولوجيا التعليمية).
  • بدأت فكرة تصميم وتقييم البرامج التعليمية تظهر.

• المرحلة الثالثة: (سبعينيات وثمانينيات القرن العشرين):

  • تطور مفهوم التكنولوجيا التعليمية بشكل أكبر.
  • ركزت على النماذج والنظريات السلوكية في التعليم، مع استخدام التكنولوجيا في بناء البرامج والأنشطة التعليمية.
  • توسع نطاق استخدام التكنولوجيا التعليمية لتشمل الحواسيب، وزيادة حجم وتعقيد البرامج التعليمية.
  • انتشرت استخدامات التكنولوجيا التعليمية في برامج المحاكاة، التعليم المبرمج، والألعاب التعليمية.

• المرحلة الرابعة: (تسعينيات القرن العشرين وما بعدها):

  • ركزت على التكنولوجيا المتقدمة في التعليم، وتفعيل استخدام الإنترنت، وفرص التعليم عبر الإنترنت.
  • توسع مفهوم التكنولوجيا التعليمية ليصبح مفهوم تكنولوجيا التعلم.
  • ظهور الجيل الجديد من التكنولوجيا الرقمية، والأنظمة المتكاملة، والإنترنت.
  • ازداد الاهتمام بالتعلم الإلكتروني، والتعلم الذاتي، والتعلم عن بعد.
  • توسعت استخدامات التقنيات مثل: البرمجيات التعليمية، الإنترنت، والتطبيقات التعليمية.
  • النظر للتكنولوجيا كأداة مهمة لتحسين جودة التعليم ووصوله.

أهم التغيرات عبر المراحل

• تحول من مجرد استخدام التكنولوجيا كمرفق تدريبي إلى فهم دورها في تحسين العملية التعليمية.

• زيادة التوجه نحو تصميم أنشطة تعليمية مدروسة وفاعلة، واستخدام التكنولوجيا بكفاءة.

• تطور المنهجيات لتشمل أساليب تعلم متنوعة، مثل التعلم الإلكتروني، والتعلم الذاتي، والتعلم التعاوني.

• تزايد الاهتمام بدور المعلم في إدارة التعلم باستخدام التكنولوجيا، بدلاً من مجرد تقديم المعلومات.

• توسع نطاق الوصول إلى التعلم، سواء محلياً أو عالمياً.

• خلاصة:

  • مراحل تسميات وتطور تكنولوجيا التعليم، تعكس التطور الدائم في أسلوب التعليم وإدماج التكنولوجيا في العملية.
  • تمر العملية بتغيرات تتناسب مع التطورات التقنية المستمرة.

يستعرض هذا الاختبار مراحل تطور تكنولوجيا التعليم عبر الزمن، موضحًا كيف تطورت الأفكار والممارسات التعليمية. يبدأ من الاستخدام العام للتكنولوجيا قبل الخمسينيات، مرورًا بالوسائط المتعددة في منتصف القرن العشرين، وصولاً إلى التطورات في السبعينيات والثمانينيات.