Motivations et stratégies académiques de Jonathan

Présentation du cours

• Le cours porte sur la motivation au travail (PSY2128).
• Le professeur est une auxiliaire d'enseignement en psychologie du travail et des organisations à l'Université de Montréal (UdeM).
• Le professeur possède un baccalauréat et un doctorat en psychologie.
• Ses centres d'intérêt incluent la santé psychologique au travail, le bien-être psychologique, la récupération du travail et la motivation au travail.
• Ses activités en dehors du travail incluent le crochet, la peinture à numéros et le Zumba.

Fonctionnement du cours

• La matière présentée dans les présentations PowerPoint (PPT) et en classe sera évaluée.
• Les lectures spécifiées seront évaluées.
• La présence en classe est importante car le cours couvrira des théories de motivation qui ne sont pas dans le manuel.
• Les questions peuvent être posées sur le site de l'université.

Examen et TP1

• Les notes du TP1 seront publiées sur le site de l'université une fois la correction terminée.
• Les notes de l'examen seront publiées sur le site de l'université une fois la correction terminée, et des moments de consultation seront annoncés pour voir les copies corrigées.

Plan du cours

• Le cours couvre la motivation au travail et les théories de la motivation au travail.
• Les sujets couverts sont la théorie du renforcement, la théorie de la hiérarchie des besoins, la théorie de l'attente, la théorie de l'efficacité personnelle, les théories de la justice (équité + justice), la théorie de la fixation des objectifs et la théorie de l'autodétermination.
• Notez que certains sujets ne figurent pas dans le manuel.

Définition de la Motivation

• La motivation est un état interne qui amène un individu à s'engager dans des comportements spécifiques.
• La motivation est influencée par des facteurs internes et externes à l'individu.

Caractéristiques de la Motivation

• Direction : Le choix d'un comportement spécifique parmi plusieurs options pour atteindre un objectif.
• Intensité : La quantité d'efforts d'une personne pour accomplir une tâche.
• Persistance : Le maintien d'un comportement et d'un engagement dans le temps.

Exercice Pratique (Exemple d'étudiant)

• Un étudiant (Jonathan) est déterminé à bien réussir.
• Il a une bonne organisation et comprend l'importance de la participation active en classe.
• Il passe beaucoup de temps à étudier, lire des manuels, consulter des articles scientifiques, réviser et consulter les professeurs.
• Il utilise les ressources supplémentaires disponibles en ligne pour résoudre les difficultés.

Pourquoi étudier la motivation au travail ?

• Comprendre pourquoi certaines personnes sont plus performantes, persévérantes et assidues au travail que d'autres.
• Comprendre les enjeux de certains comportements./tâches plutôt que d'autres au travail.

Caractéristiques des théories

• Théories proximales : Des processus rapprochés du comportement, comme la théorie de la fixation des objectifs.
• Théories distales : Des processus très éloignés du comportement, comme la théorie de la hiérarchie des besoins.

Quelles est la meilleure théorie de la motivation au travail?

• Il n'y a pas une meilleure théorie, car en psychologie, il n'y a pas une seule approche qui permet d'expliquer tout le comportement humain.
• Il faut utiliser son jugement critique pour comprendre les avantages et désavantages de chaque approche.

Théorie du renforcement

• Le comportement est influencé par les récompenses et les punitions.
• Les comportements performants au travail seront plus fréquents s'ils sont récompensés.

Avantages et limites du renforcement

• Avantages: Facile à mettre en place, efficace pour les individus motivés par les facteurs externes.
• Limites: Pas possible dans tous les emplois, d'autres facteurs peuvent influencer. Ne permet pas de comprendre les processus motivationnels sous-jacents.

Théories de la hiérarchie des besoins

• La motivation passe par la satisfaction hiérarchique des besoins, les besoins ayant une structure hiérarchique. Le besoin le plus bas dans la hiérarchie doit être satisfait avant de pouvoir passer au suivant.
• Un besoin non satisfait est motivant. Par exemple, la faim est un besoin physiologique.

Avantages et limites de la théorie de la hiérarchie des besoins

• Avantages: Concept clair et organisé, simple à comprendre.
• Limites: Manque de soutien empirique fort (besoin d'explication en profondeur). Différentes cultures peuvent rendre la théorie complexe à mettre en pratique. Fluctuation intra et interindividuelles.

Théorie de l'attente

• La motivation est présente lorsque les gens pensent que leurs actes mèneront à une récompense.
• Elle se fonde sur les états cognitifs internes (ex. expéciences passées) qui mènent à la motivation.

Théorie de l'efficacité personnelle

• La motivation est déterminée par la croyance en ses propres capacités.
• Le sentiment d'efficacité personnelle est différent de la théorie de l'attente, qui est axée sur les performances et les renforcements.

Origine du sentiment d'efficacité personnel

• Expérience maîtrisante: Succès à des tâches complexes, amélioration des capacités.
• Expérience vicariante: Observation des succès d'autrui.
• Persuasion verbale: Encouragement, soutien qui influencent la confiance.
• États physiologiques et émotionnels: La gestion du stress influant sur la confiance.

Avantages et limites de la théorie de l'efficacité personnelle

• Avantages: Soutien empirique fort. Facteurs cognitifs pris en compte.
• Limites: Ne couvre pas toutes les motivations.

Théories de la justice

• L'injustice dans les relations avec les collègues et l'organisation est une source de motivation.
• Les gens cherchent à réduire l'injustice dans leurs rapports avec les collègues ou l'entreprise par des changements dans leurs contributions, leurs rétributions ou en retirant de la situation.
• Il existe une distinction entre la théorie de l'équité et la théorie de la justice.

Théorie de la fixation des objectifs

• Les buts (objectifs) explicitent ce qu'une personne veut accomplir.
• Des objectifs spécifiques et ambitieux avec une rétroaction efficace augmentent la motivation.

Avantages et limites de la Théorie de la Fixation des Objectifs

• Avantages: Théorie proximale, simple à mettre en place, soutenue par la recherche empirique.
• Limites: Objectif complexe ou trop facile peut attirer l'attention de l'individu.. Perte de motivation si l'objectif est trop complexe. Risque de baisse de performance.

Théorie de l'autodétermination

• La motivation peut être conceptualisée comme un continuum comprenant des degrés (amotivation, extrinsèque, introjectée, identifiée et intrinsèque).
• Les besoins fondamentaux d'un individu comme la compétence, l'autonomie et l'affiliation sont importants pour le continuum.

Besoins fondamentaux

• Compétence: Avoir du succès dans ses tâches.
• Autonomie: Se sentir à l'origine de ses propres actions.
• Affiliation sociale: Appartenir à un groupe social.

Avantages et limites de la Théorie de l'autodétermination

• Avantages: Applicable dans de nombreux milieux de travail, soutenue par beaucoup de critiques.
• Limites: Présentation initiale difficile chez les auteurs, aspect réducteur et limite de l'autonomie.

Résumé du chapitre 8

• Les pages p.194 à 197 (Théories des deux facteurs), p. 198 à 208 (Théorie des attentes jusqu'à la Théorie du contrôle), et p. 212-213 (Résumé du chapitre) doivent être lues.
• Les pages p. 197 à 198 et p. 209 à 212 ne sont pas à étudier.

Exercice additionnel (Exemple)

• Amélie présente une motivation principalement identifiée et légèrement extrinsèque. La première raison (bon salaire) est extrinsèque au motif pour lequel amélie veut devenir avocate.

Laboratoire en santé psychologique au travail

• Cours de laboratoire proposé à l'hiver 2025.
• Enseigné par la professeure Marie-Pier Boivin et ses auxiliaires de recherches, dont l'oratrice.
• Une bonne expérience d'apprentissage.

Ce quiz explore les motivations et les stratégies de gestion du temps de Jonathan dans son parcours universitaire. Il examine également comment il assure sa compréhension des concepts en classe et comment il approfondit ses connaissances en dehors des cours. Des questions sur ses méthodes de révision et de surmonter les difficultés académiques sont également incluses.