مقدمة في علم النفس

مقدمة

• علم النفس هو دراسة علمية للسلوك.
• السلوك هو ردة فعل الفرد في بيئة معينة وفي وقت محدد، ويعتمد على كل من الفرد والبيئة، ويحمل دائمًا معنى.
• الهدف المركزي لعلم النفس هو فهم السلوك وردات الفعل لدى الأفراد تجاه أنفسهم وتجاه من حولهم في سياق بيئي وزمني محدد.

تطبيقات علم النفس

• فهم مبادئ علم النفس يُحسن معرفة الذات والآخرين.
• فهم مراحل نمو الطفل لتوفير تعليم وتربية أفضل.
• معرفة قدرات الأطفال الذكائية والعاطفية.
• دراسة العواطف في علم النفس.
• فهم الأمراض النفسية مثل الفصام، الهستيريا، السادية، الاكتئاب، والتوتر، بالإضافة إلى الحالات السوية والبارانويا.
• دراسة علم النفس تحمل فوائد جمة سيتم تناولها خلال المناقشات.

جدول المحتويات

• الفصل الأول: التعريف، التاريخ، المدارس.
• الفصل الثاني: الترشيح والتعلم.
• الفصل الثالث : النمو والعوامل المؤثرة فيه.
• الفصل الرابع: الذكاء.
• الفصل الخامس: الذاكرة والنسيان.
• الفصل السادس: الإحباط والصراع.
• الفصل السابع: الإحساس والإدراك.
• الفصل الثامن: التحفيز.
• الفصل التاسع: العاطفة.
• الفصل العاشر: الشخصية.
• الفصل الحادي عشر: الاضطرابات السلوكية.
• الفصل الثاني عشر: الأسس البيولوجية للسلوك.

تعريف علم النفس

• يهدف علم النفس إلى الإجابة عن أسئلة مثل: لماذا نحلم؟ ما هو الذكاء؟
• علم النفس هو دراسة سلوك الشخص تجاه الآخرين.
• علم النفس يعني فهم النفس أو العقل، وهو أمر لا يمكن ملاحظته أو اختباره مباشرة، بل يتم دراسته عن طريق دراسة وظائفه.
• السلوك هو ما يفعله الناس.
• علم النفس هو فهم النفس أو العقل لأنه لا يمكن أن يكون لدينا معرفة مباشرة بالعمليات العقلية للآخرين، أي ما يحدث داخل أدمغة الآخرين، لذلك يجب أن نراقب أداءهم أو سلوكهم.

تاريخ علم النفس

• يمكن القول أنه مع بداية البشرية، بدأ الحديث عن سلوك الإنسان وعقله.
• علم النفس الحديث توسع بعد تأسيس جامعة طهران.
• يعتبر الدكتور علي أكبر سياسي، رائد علم النفس الحديث في إيران، مع محمد باقر هوشيار، من مؤسسي علم النفس الجديد.
• كان كتاب الدكتور سياسي بعنوان "علم النفس" أو "علم النفس في مجال التربية"، وكتاب الدكتور هوشيار بعنوان "قياس الذكاء" أو "علم النفس العلمي"، الذي نُشر عام 1938.
• يوجد اهتمام كبير بعلم النفس في إيران، حيث يوجد حوالي 100 كتاب منشور في هذا المجال كل عام.

مدارس علم النفس

• المدرسة هي مجموعة أفكار وفلسفات لمعلم أو نمط فكري يفسر السلوك البشري بطريقة معينة.

البنيوية

• المؤسس: فيلهلم فونت الألماني.
• يحاول تحديد الوعي أو الإدراك من خلال تحليل العناصر المختلفة مثل الإحساس والإدراك والعاطفة.

الوظيفية

• المؤسس: ويليام جيمس.
• تركز على دراسة وظائف الوعي بدلاً من العناصر التي يتكون منها.

الجشتالت

• المؤسسون: كوهلر، كوفكا، وفيرتهايمر الألمان.
• يرى هذا المنظور أن النفس أو العقل البشري لا يمكن تحليله، بل يجب فهمه ككل.

التحليل النفسي

• المؤسس: فرويد.
• يحلل تطور الإنسان بناءً على الأحداث التي تحدث في الطفولة، ويعتقد أن السلوك البشري محدد وينشأ من الرغبات المكبوتة في اللاوعي.

طرق فهم اللاوعي

• التنويم المغناطيسي.
• التداعي الحر.
• تفسير الأحلام.

الإنسانية

• المؤسسون: كارل روجرز وأبراهام ماسلو.
• لا تعتبر هذه المدرسة أن السلوك البشري مقيدًا، بل ترى أن جميع السلوكيات والأفعال تنبع من الإرادة ويمكن أن تؤثر على المصير.
• تركز على الموقف تجاه العالم من حولنا.

السلوكية

• المؤسسون: بافلوف، واتسون، وسكينر.
• يعتقدون أن الفرد يستجيب لبيئته، وأن السلوك هو رد فعل لمحفز، ويركزون على التغيرات البيئية واستجابة الكائن الحي.

المعرفية

• المؤسس: جان بياجيه.
• ترى أن الإنسان آلة أو كائن يخضع حتميًا لسيطرة الأحداث الداخلية أو الخارجية.

الاجتماعية والثقافية

• تحاول هذه النماذج الفكرية فهم السلوك كعملية اجتماعية تعتمد على التطور.
• تتعلق هذه المدرسة أكثر بالفروع الأخرى للعلوم الإنسانية.

علم الأحياء

• يفسر هذا المدرسة السلوك بدراسة الأعضاء والخلايا العصبية والوراثة، أي أن السلوك له أساس عضوي.
• تعتبر المدارس الثلاث الأخيرة، أي المعرفية والثقافية والبيولوجية، من المدارس الديناميكية.

فروع علم النفس

• علم النفس الحيواني.
• علم النفس الفسيولوجي.
• علم النفس الوراثي.
• علم النفس الاجتماعي.
• علم النفس اللغوي.
• علم نفس الفروق الفردية.
• علم النفس السريري.
• علم النفس التربوي.
• علم النفس الصناعي.
• علم القياس النفسي.
• علم النفس العام.
• علم النفس التجريبي
• علم نفس الشخصية.
• علم نفس التعلم.
• علم النفس المرضي.
• علم نفس الأطفال.
• علم النفس الإرشادي.

طرق البحث في علم النفس

الملاحظة الطبيعية

• في هذا الأسلوب، تتم مراقبة سلوكيات الكائنات الحية في ظروف طبيعية وعادية.
• المزايا:
  • سهولة الوصول.
  • رؤية السلوك الحقيقي للفرد.
• العيوب:
  • الحاجة إلى الكثير من الوقت.
  • رأي شخص المراقب.
• الملاحظة وحدها غير كافية ما لم يتم إثباتها بالطريقة التجريبية.

الطريقة التجريبية

• يستخدم هذا الأسلوب للكشف عن الأسباب.
• الميزات:
  • موثوقية.
  • تغيير المتغير ورؤية آثاره.
• يسمى العامل الذي يتم فحص تأثيره على الكائن الحي بالمتغير المستقل.
• يسمى التأثير الناتج عن المتغير المستقل بالمتغير التابع.

الطريقة السريرية

• في هذا الأسلوب، يتم فحص سلوك الإنسان بدراسة تفصيلية وعميقة للحالات الفردية.
• العيوب: تدخل رأي الأخصائي النفسي، مما يقلل الموضوعية.

أساليب الاختبار

• الاختبار النفسي: حالة تجريبية موحدة تستخدم كحافز لخلق السلوك. هذه الاختبارات لديها قيمة تنبؤية.

طريقة التحليل النفسي

• يستخدم التحليل النفسي في بيئة سريرية. يعرف التحليل النفسي الجزء الواعي بأنه أقل بكثير من مقدار الجزء اللاواعي. مثل قطعة الجليد التي يظهر جزء صغير منها فوق الماء بينما معظمها تحت الماء.
• وسيلة الوصول إلى اللاوعي: طريقة التداعي الحر.

مجالات دراسة علم النفس

• أي موضوع مرتبط بالإنسان يشكل مجال دراسة علم النفس.

التعلم

• كيف نتعلم؟ أين يحدث التعلم؟ كيف نتعلم بشكل أفضل؟