Méthodologie de Recherche - Séance 2

Introduction aux Méthodologies de Recherche

• Cours de méthodologie de recherche, dispensé par le Pr El Harsi
• Année universitaire 2024-2025
• La séance 2 est centrée sur la problématique de recherche.

La Problématique

• Une problématique est un écart entre une situation jugée insatisfaisante et une situation désirable.
• Elle est le résultat de la problématisation du sujet et sert de justification au choix du sujet d'étude.

Problème de Recherche

• Un problème de recherche peut donner lieu à plusieurs questions de recherche.
• Une recherche bien structurée se concentre sur une seule question à la fois.

Nature du Problème de Recherche

• Les problèmes de recherche peuvent être de différentes natures :
  • Pratique: touche un aspect concret et immédiat (ex : un problème constaté).
  • Conceprtuel: implique la définition précise d'un terme ou la signification exacte d'un concept.
  • Théorique: vise à expliquer un phénomène ou évaluer une théorie existante.

L'Hypothèse

• Une hypothèse est une relation entre des variables.
• C'est une réponse provisoire au problème étudié.

Lien Théorie-Recherche-Pratique

• La recherche met en pratique la réflexion théorique pour éclairer la compréhension du problème posé.
• La recherche décrit, explique et prédit les phénomènes.
• La théorie vise à élaborer et raffiner des théories existantes.

Types de Recherche

• Exploratoire/Descriptive (Niveau I): Découverte, description, classification de phénomènes, concepts. Descriptions d'attitudes.
• Descriptive/Corrélationnelle (Niveau II): Étudie les relations entre les concepts, sans expliquer la cause. Exemple: Etude relations entre capacités apprentissage et compétences parentales.
• Corrélationnelle/Explicative (Niveau III): Détermine comment et pourquoi certaine variables s'influencent. Exemple: Influence régime hypocalorique sur état de santé.
• Expérimentale (Niveau IV): Prédiction de relations entre des variables à travers une manipulation expérimentale. Exemple: Effets régime alimentaire sur performance sportive.

Classification des Recherches par Objet

• Fondabementale: vise à augmenter les connaissances d'une discipline, principalement pour des fins cognitives.
• Appliquée: vise à trouver des solutions à des problèmes pratiques immédiats.

Approches de Recherche

• Qualitative: exploration de phénomènes complexes, perceptions, sentiments (ex: description d'attitude).
• Quantitative: mesure et analyse de données numériques (ex: étude statistique).
• Mixte: utilisation des approches qualitative et quantitative pour une étude plus complète.

Types de Recherches Quantitatives

• Descriptive: décrit des phénomènes, fréquence ou catégorie.
• Corrélationnelle: exploration des relations entre variables sans prouver causalité.
• Expérimentale: cherche à établir lien de cause à effet entre des variables.

Types de Recherches Qualitatives

• Phénoménologique: analyse et signification d'expérience vécue.
• Ethnographique: analyse d'un groupe culturel (observation participante).
• Théorie ancrée: développement de théories à partir des données empiriques.

Comparaison Qualitative/Quantitative

• Différences en termes de taille d'échantillon, endroit de recueil, design, types de données et méthode d'analyse (statistiques vs textuelles).

Méthodes d'Investigation

• Méthode Quantitative: Recueil de données observables, recherche descriptive, corrélationnelle, expérimentale.
• Méthode Qualitative: Comprendre un phénomène, recherche compréhensive, phénoménologique, ethnographique.

Processus de Recherche

• Processus de Recherche (FORTIN): phases conceptuelle, méthodologique, empirique (résultats, interprétations, discussions).
• Processus de Recherche(IMRAD): introduction, méthodologie, résultats, analyse, discussion.

Cadre Théorique/Phase Concept

• Choix du sujet, révision des écrits, formulation de la problématique, cadre de référence, hypothèses.

Choix du Sujet de Recherche

• Préoccupation qui nécessite une investigation, intérêt pour le sujet, problème pertinent, valeur ajoutée. Points de départ.
• Identification de critères (clarité, pertinence, faisabilité,...).

Caractéristiques d'un Problème Pertinent

• Fréquence élevée, conséquences importantes pour la population, coût, absence d'idée sur aspects importants, questionnement.

Définition Population Cible

• Groupe de personnes à caractéristiques communes, lieu d'étude, accessibilité, géographique, besoins.

Critères d'une Bonne Question

• Clarté, pertinence, faisabilité; conceptualisation du problème; identifier des concepts clés; construire la compréhension théorique; rechercher des données.