Kooperatives Lernen

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Questions and Answers

Welche Aufgabe hat der Diskussionsleiter im Reciprocal Teaching?

Modell für die Rolle des Mitlernenden

Klärungen einfordern

Fragen beantworten

Fragen stellen und Zusammenfassungen geben (correct)

Warum ist Reciprocal Teaching so effektiv?

Weil es nur für bestimmte Altersgruppen geeignet ist

Weil es die Traditionelle Lehrmethode ersetzt

Weil es die Rollen zwischen Lehrer und Schüler ändert (correct)

Weil es nur für bestimmte Lernvoraussetzungen geeignet ist

Welche kognitive Funktion wird durch die Lesestrategie 'Fragen' aktiviert?

Monitoring, Regulation

Elaboration

Vorwissen aktivieren, Planen (correct)

Organisation, Elaboration

Wie nennt man die Methode, bei der die Lernenden lesende Textabschnitte hören und ein Lernender die Rolle des Lehrenden übernimmt?

Reciprocal Teaching (D) Signup and view all the answers

Was ist eine der Aufgaben der Mitlernenden im Reciprocal Teaching?

Zusammenfassungen kritisch beurteilen (D) Signup and view all the answers

Welche Perspektive wird mit Reciprocal Teaching in Verbindung gebracht?

Neo-Vygotskysche Perspektive (A) Signup and view all the answers

Wie unterstützt der Lehrer den Diskussionsleiter im Reciprocal Teaching?

Indem er den Diskussionsleiter unterstützt (B) Signup and view all the answers

Was ist das Ziel des Reciprocal Teaching?

Das Ziel ist es, die Lernenden zu fördern und ihre Fähigkeiten zu stärken (C) Signup and view all the answers

Welche Kooperationsskript-Methode wird auch als 'Gruppenrallye' bezeichnet?

Student Team Achievement Divisions (STAD) (C) Signup and view all the answers

Wie viele Mitglieder haben leistungsheterogene Teams in der STAD-Methode?

4-5 Mitglieder (D) Signup and view all the answers

Wie viele Phasen gibt es in der STAD-Methode?

3 Phasen (B) Signup and view all the answers

Was ist das Hauptziel der Gruppenarbeitsphase in der STAD-Methode?

Der Vergleich von Lösungsvorschlägen (D) Signup and view all the answers

Wie wird der Lernfortschritt in der STAD-Methode ermittelt?

Durch die Addition von Lernfortschrittspunkten (C) Signup and view all the answers

Welche Rolle spielt der Lehrer in der STAD-Methode?

Er unterstützt die Gruppenarbeit (C) Signup and view all the answers

Welche Methode fördert die kritische Reflexion von Kenntnissen?

Reciprocal Teaching (A) Signup and view all the answers

Welche Methode eignet sich für den Einsatz in heterogenen Lerngruppen?

STAD (B) Signup and view all the answers

Welche Effektstärke berichten Rohrbeck et al. (2003) für kooperatives Lernen?

d = .33 (C) Signup and view all the answers

Was ist ein wichtiger Faktor für den Erfolg von kooperativem Lernen?

Interdependente Belohnungssysteme (D) Signup and view all the answers

Welche Methode des kooperativen Lernens wird in der Studie von Borsch et al. (2002) untersucht?

Gruppenpuzzle (B) Signup and view all the answers

Wer führte die Metaanalyse (87 Studien) zur Wirksamkeit didaktischer Ansätze im Mathematikunterricht durch?

Slavin & Lake (B) Signup and view all the answers

Was sind die zentralen Wirkkomponenten der vorgestellten Maßnahmen?

Interdependente Belohnungssysteme, Betonung des individuellen Lernfortschritts und Fördern von Autonomie (A) Signup and view all the answers

Welche Methode des kooperativen Lernens wird in der Studie von Jürgen-Lohmann et al. (2001) untersucht?

Gruppenpuzzle (A) Signup and view all the answers

Wie viele Studien umfasste die Metaanalyse von Slavin & Lake (2008)?

87 Studien (C) Signup and view all the answers

Welche Gruppe von Schülern profitiert am stärksten von Peer-Assisted Learning (PAL)?

Schwächere, sozial benachteiligte Kinder (C) Signup and view all the answers

Study Notes

Angeleitetes Fragenstellen

Ausgewählte Befunde von King (1991)
Partner-Arbeit: Schreiben Sie bitte die Fragen auf, die Ihnen während meines Vortrags gekommen sind
Diskutieren Sie anschließend Ihre Fragen mit Ihrem Nachbarn / Ihrer Nachbarin (10 Minuten)

Effektivität von kooperativem Lernen

Ergebnisse aus Metaanalysen: mittlere Effektstärken zwischen .33 (Rohrbeck et al., 2003) und .64 (Johnson, 2003)
Im Vergleich zu kompetitiven und individualistischen Kontrollbedingungen
Gruppenpuzzle: Überlegenheit gegenüber herkömmlichem Unterricht, z.B. bei Grundschulkindern
Starke Evidenz für die Wirksamkeit kooperativer Ansätze (PAL, STAD)

Wirkkomponenten der vorgestellten Maßnahmen

Lesestrategien: Fragen, Zusammenfassen, Klären, Vorhersagen
Kognitive Funktionen: Vorwissen aktivieren, Planen, Organisation, Monitoring, Regulation, Elaboration

Reciprocal Teaching (RT)

Ablauf: Lernende lesen leise, ein Lernender übernimmt die Rolle des Lehrenden
Aufgaben des Diskussionsleiters: Fragen stellen, Zusammenfassungen geben, Unklarheiten klären, Vorhersage treffen
Aufgaben der Mitlernenden: Fragen beantworten, Zusammenfassung kritisch beurteilen, Klärungen einfordern
Effektivität: sehr effektive Methode, unabhängig von Klassengröße und Lernvoraussetzungen
Funktionen: Veränderung des konzeptuellen Modells von Lesen, Vermittlung essenzieller kognitiver Strategien, Rollenwechsel zwischen Lehrer und Schüler

Kooperationsskripte für den Hauptteil

Stoff eigenständig erarbeiten, Wissen vertiefen und anwenden
Drei erfolgreiche Skripte: Student Team Achievement Divisions (STAD) / Gruppenralley, Gruppenpuzzle, Reciprocal Teaching

Student Team Achievement Divisions (STAD)

Leistungsheterogene Teams von 4-5 Mitgliedern, Teams vergleichbar stark
Teams konkurrieren um Gruppenbelohnung für Gruppenprodukt
3 Phasen: Einzelarbeitsphase, Gruppenarbeitsphase, Individuelle Testphase
Zentraler motivationaler Prozess: Mitglieder müssen einander helfen, wenn die Gruppe gewinnen will

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Description

Übung zum Fragestellen während eines Vortrags, anschließende Diskussion mit dem Nachbarn