Marco Normativo para la Gestión Educativa 2024

Marco Normativo

• El presente instrumento técnico, pedagógico, andragógico y normativo tiene por objeto regular los procedimientos de planificación, organización, ejecución, seguimiento y evaluación de la Gestión Educativa 2024 del Subsistema de Educación Alternativa y Especial.

Ámbito de aplicación

• El presente instrumento normativo es de uso y aplicación obligatoria en todas las instancias de estructura administrativa y de gestión del Subsistema de Educación Alternativa y Especial.
• Comprende todas las acciones de gestión educativa, institucional y administrativa de los Centros de Educación Alternativa, Centros de Educación Especial, puntos de Alfabetización, Centro Plurinacional de Educación Alternativa a Distancia - CEPEAD, Centros de Capacitación Técnica Privado – CCTP y el Sistema Plurinacional de Certificación de Competencias - SPCC.

Organización y planificación de procesos educativos

• Los Centros de Educación Alternativa desarrollarán los procesos educativos de lunes a viernes, con cuatro períodos en Educación Humanística y cinco períodos en Educación Técnica, con una duración de cuarenta (40) minutos por período.
• Los procesos educativos en los Centros de Educación Permanente se desarrollarán de acuerdo a las características de la región, según las necesidades, tiempos disponibles de las organizaciones y/o comunidades.
• Los procesos educativos en los Centros de Educación Especial se desarrollarán de lunes a viernes con cinco (5) períodos por día y cada uno de 45 minutos, de acuerdo a Lineamientos Curriculares de Educación Inclusiva para el Sistema Educativo Plurinacional.

Modalidades de atención en Educación Especial

• En el ámbito de Educación Especial, el proceso educativo se desarrolla mediante dos tipos de modalidades de atención: Modalidad de Atención Directa y Modalidad de Atención Indirecta.
• La Dirección General de Educación Especial coadyuvará y orientará a las otras instancias de los Subsistemas del Sistema Educativo Plurinacional, en la atención pertinente de los participantes y estudiantes con discapacidad, dificultades en el aprendizaje y talento extraordinario.

Actividades sociocomunitarias productivas

• Los Centros de Educación Alternativa, Centros de Educación Especial, Puntos de Alfabetización, deberán programar y realizar actividades educativas sociocomunitarias, como convivencia con la comunidad y la Madre Tierra, procesos de sensibilización para promover una educación sexual integral, actividades de inclusión educativa, jornadas de análisis y debate de la coyuntura actual, visitas y prácticas en centros de producción, intercambio de experiencias, ferias de emprendimientos productivos, jornadas de lectura, encuentros deportivos, actividades socioculturales, todas vinculadas con la práctica y teoría según características y condiciones propias de las regiones donde se encuentren ubicados estos centros y puntos.

Formación complementaria en el área productiva

• Las y los directores de Centros de Educación Alternativa y Centros de Educación Especial, en coordinación con las direcciones distritales educativas, garantizarán el cumplimiento del Numeral 2, Artículo 80, de la Ley N° 070, ante los Gobiernos Autónomos Municipales, al inicio de la gestión educativa, garantizando el uso común de infraestructura, ambientes, espacios educativos, laboratorios, talleres, equipamiento, servicios básicos y otros, sin discriminación ni favoritismo en igualdad de condiciones.

Alimentación complementaria

• Las direcciones distritales educativas en coordinación con los directores de Centros de Educación Alternativa y Centros de Educación Especial, gestionarán ante los Gobiernos Autónomos Municipales, Gobiernos Autónomos Indígenas Originario Campesinos, según corresponda, deberán garantizar la dotación de Alimentación Complementaria Escolar en cumplimiento a la Ley N° 622, de 29 de diciembre de 2014.

Transibilidad para la Educación Inclusiva

• Por tratarse de bienes públicos con destino a la educación, los actores educativos de los Centros Educativos, Puntos de Alfabetización y Post-alfabetización que comparten ambientes y mobiliarios con Unidades Educativas, asumen los mismos derechos y las mismas responsabilidades de uso y cuidado de estos bienes, quedando prohibido el cierre de los ambientes comunes como ser baños, patios y otros.

Políticas de prevención de la violencia

• El Subsistema de Educación Alternativa y Especial aplicará acciones de prevención, actuación y denuncia en casos de violencia física, psicológica y sexual, en cumplimiento al Protocolo de Prevención, Actuación y Denuncia en casos de Violencia Física, Psicológica y Sexual en Unidades Educativas y Centros de Educación Especial, aprobado con Resolución Ministerial N° 0864/2019 y el Protocolo de Prevención de Violencia entre Pares, aprobado por Resolución Ministerial N° 1204/2018.
• La gestión educativa 2024 dará continuidad a la política de “CERO TOLERANCIA” al acoso y violencia en el ámbito educativo dentro y fuera de los predios de los Centros Educativos.

Funcionamiento de Centros de Educación Alternativa y Especial Privados

• Queda terminantemente prohibida la apertura de nuevos Centros de Educación Alternativa y Centros de Educación Especial privados.