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Questions and Answers
¿Cuál es la unidad de medida internacional para la magnitud de la superficie?
¿Cuál es la unidad de medida internacional para la magnitud de la superficie?
- kilogramo (kg)
- metro cúbico (m3)
- litro (L)
- metro cuadrado (m2) (correct)
¿Cuál es la diferencia fundamental entre la masa y el peso?
¿Cuál es la diferencia fundamental entre la masa y el peso?
- La masa es una magnitud de cantidad de materia, mientras que el peso depende de la gravedad. (correct)
- La masa es una magnitud de fuerza, mientras que el peso es una magnitud de cantidad de materia.
- La masa es una magnitud de volumen, mientras que el peso es una magnitud de superficie.
- La masa es una magnitud de superficie, mientras que el peso es una magnitud de volumen.
¿Cuál es la unidad de medida internacional para la magnitud del tiempo?
¿Cuál es la unidad de medida internacional para la magnitud del tiempo?
- año
- segundo (s) (correct)
- hora
- minuto
¿Cuál es la relación entre la capacidad y el volumen?
¿Cuál es la relación entre la capacidad y el volumen?
¿Cuál es la unidad de medida internacional para la magnitud de la longitud?
¿Cuál es la unidad de medida internacional para la magnitud de la longitud?
Según Piaget, en qué etapa del desarrollo la noción de magnitud se relaciona con la percepción de una propiedad de los objetos
Según Piaget, en qué etapa del desarrollo la noción de magnitud se relaciona con la percepción de una propiedad de los objetos
¿Cuál es el proceso que permite a los niños ordenar los objetos según sus propiedades?
¿Cuál es el proceso que permite a los niños ordenar los objetos según sus propiedades?
La capacidad de relacionar cantidades de magnitud con números se logra en qué etapa del desarrollo
La capacidad de relacionar cantidades de magnitud con números se logra en qué etapa del desarrollo
¿Cuál es el proceso que permite a los niños identificar qué cambios en un objeto dejan invariante la propiedad característica de la magnitud?
¿Cuál es el proceso que permite a los niños identificar qué cambios en un objeto dejan invariante la propiedad característica de la magnitud?
Según Piaget, ¿cuál es el objetivo final en la construcción de la noción de magnitud?
Según Piaget, ¿cuál es el objetivo final en la construcción de la noción de magnitud?
Study Notes
Magnitudes Básicas en Educación Infantil
Longitud
- La longitud es una magnitud física que expresa la distancia entre dos puntos.
- La unidad en el Sistema Internacional es el metro (m).
- La longitud es una magnitud lineal y de una única dimensión.
Superficie
- Es una magnitud que expresa la extensión de un cuerpo o figura en dos dimensiones (longitud y anchura).
- La unidad en el Sistema Internacional es el metro cuadrado (m2).
Masa/Peso
- La masa es la magnitud física que expresa la cantidad de materia de un cuerpo.
- La unidad en el sistema internacional es el kilogramo (kg).
- El peso depende de la gravedad con la que es atraído a la Tierra y se expresa en newton (N =m/s2).
Volumen
- Es el espacio que ocupa un cuerpo.
- El volumen corresponde a una magnitud tridimensional (ancho, largo y fondo).
- Se expresa en metros cúbicos (m3).
Capacidad
- Es la magnitud de los objetos que pueden almacenar en su interior cualquier sustancia no discontinua/continua.
- Se mide en litros, cuyo volumen es un decímetro cúbico.
Tiempo
- El tiempo es la magnitud que tiene uso cotidiano con fuertes vínculos en contextos personales, sociales y políticos.
- La unidad de medida internacional del tiempo es el segundo y se expresa con “s”.
Construcción de la noción de magnitud en Educación Infantil
- Según Piaget, el niño debe superar los siguientes estadíos:
- Consideración y percepción de una magnitud como una propiedad de los objetos.
- Conservación de la magnitud ante determinadas transformaciones.
- Ordenación respecto de la magnitud.
- Correspondencia de números a cantidades de magnitud.
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Aprende sobre las magnitudes básicas en Educación Infantil, como la longitud y la superficie, y cómo se pueden aplicar en el aula. Prueba tus conocimientos con este cuestionario.
